Технология проектирования основной образовательной программы
Программа воспитания и социализации обучаю щихся при получении основного общего образования, включающая такие направления: духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Одним из основных документов, определяющих деятельность коллектива школы по проектированию… Читать ещё >
Технология проектирования основной образовательной программы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения: понятие, назначение и нормативно — правовые основы ее разработки и реализации.
Образовательная программа образовательного учреждения является основным документом, определяющим содержание образования и организацию образовательной деятельности в конкретном образовательном учреждении, развивающим и конкретизирующим положения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), с учетом типа и вида образовательной организации, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников (Закон РФ «Об образовании» глава 2 ст. 12). В соответствии с действующим законодательством РФ в области образования образовательные программы подразделяются на:
- — общеобразовательные (основные и дополнительные);
- — профессиональные (основные и дополнительные).
К основным общеобразовательным программам относятся программы:
- — дошкольного образования;
- — начального общего образования;
- — основного общего образования;
- — среднего общего образования (п. 3 (1) статья 12 Закона РФ «Об образовании»).
Основные общеобразовательные программы должны быть направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации к жизни в обществе, на создание основы осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Закон РФ «Об образовании» (глава 2 ст. 12) определяет, что основная образовательная программа должна:
- • содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности;
- • учитывать разнообразие мировоззренческих подходов;
- • способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений;
- • обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
- • обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими ФГОС.
Основная образовательная программа разрабатываться на основе соответствующией примерной основной образовательной программы, разработка которых относится к компетенции федеральных государственных органов.
Примерные основные образовательные программы публикуются на официальном сайте Министерства образования и науки России, после похождения экспертизы. Формат примерной образовательной программы представляет собой модель основной образовательной программы (соответствующей уровня общего образования) образовательного учреждения.
Одним из основных документов, определяющих деятельность коллектива школы по проектированию основной образовательной программы, является ФГОС, устанавливающий требования к структуре основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.
В соответствии с требованиями ФГОС основная образовательная программа должна включать три раздела:
- — целевой (определяет цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, соответствующего уровня общего образования, и способы определения достижения обозначенных целей и результатов);
- — содержательный (определяет общее содержание образования соответствующего уровня, реализуемого конкретным образовательным учреждением с учетом интересов и запросов основных потребителей образовательных услуг; включает комплекс программ);
- — организационный (определяет общие рамки организации образовательного процесса и механизм реализации компонентов основной образовательной программы).
Обязательные структурные элементы основных образовательных программ трех ступеней представлены в табл. 6.1. Одним из ключевых требований к структуре и содержанию образовательных программ является их преемственность.
Таблица 6.1
Структура основной образовательной программы в логике требований ФГОС.
ООП ноо. | ООП ООО. | ООП С (П)00. |
Целевой раздел ООП | ||
Пояснительная записка программ. | Пояснительная записка программ. | Пояснительная записка программ. |
ООП ноо. | ООП ООО. | ООП С (П)00. |
Планируемые результаты освоения ООП. | Планируемые результаты освоения ООП. | Планируемые результаты освоения ООП. |
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. | Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. | Система оценки результатов освоения ООП. |
Содержательный раздел ООП | ||
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении НОО. | Программа развития универсальных учебных действий (программу формирования об щеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования, включающую формирование компе тенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. | Программа развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности. |
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. | Программы отдельных учебных предметов, курсов, в т. ч. интегрированных. | Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. |
Программа духовно нравственного развития, воспитания обучающихся при получении НОО. | Программа воспитания и социализации обучаю щихся при получении основного общего образования, включающая такие направления: духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. | Программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования, включающую такие направления, как духовнонравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. |
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. | ||
Программа коррекционной работы*. | Программа коррекционной работы. | Программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами. |
ООП ноо. | ООП ООО. | ООП С (П)00. |
Организационный раздел ООП | ||
Учебный план НОО. | Учебный план ООО. | Учебный план среднего (полного) общего образования. |
План внеурочной деятельности. | План внеурочной деятельности. | План внеурочной деятельности. |
Календарный учебный график. | Календарный учебный график. | Календарный учебный график. |
Система условий реализации ООП НОО. | Система условий реализации ООП ООО; оценочные и методические. | Система условий реализации ООП СОО. |
* При наличии коррекционной работы в образовательном учреждении Итак, основная образовательная программа образовательного учреждения — это комплексный документ, который:
- • характеризует содержание образования и организацию образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении;
- • обладает конструктивной целостностью и включает основную образовательную программу начального общего образования, основную образовательную программу основного общего образования, основную образовательную программу среднего общего образования, объединенные общим концептуальным подходом и согласованные с таким важным для учреждения документом, как программа развития (или программа экспериментальной работы, инновационные проекты), определяющим развитие образовательной системы, а также с дополнительными образовательными программами, которые реализуются в образовательном учреждении[1].
- • отражает индивидуальность образовательной системы конкретного образовательного учреждения (разработан на основе примерной основной образовательной программы с учетом особенностей образовательного учреждения, его местоположения, состава учащихся, педагогических и других ресурсных возможностей, а также социального заказа; учитывает интересы детей и их родителей (законных представителей, в частности часть формируемая участниками образовательных отношений должна составлять не менее 20% от общего объема ООП));
- • обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом;
• написан языком, который будет понятен не только педагогам, но и родителям.
При проектировании основной образовательной программы образовательного учреждения педагогический коллектив должен соблюдать требования к структуре, результатам освоения и условиям реализации образовательных программ, обозначенных в ФГОС.
- [1] Письмо МОН РФ от 19.04.2011 № 03−255 «О введении ФГОС основного общегообслуживания» (приложение — методические материалы о введении ФГОС основногообщего образования).