Этапы разработки ООП

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп. Задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой; Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной… Читать ещё >

Этапы разработки ООП (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Основная образовательная программа конкретного образовательного учреждения является продуктом коллективного труда, а не только администрации школы. Администрация школы обеспечивает общее руководство процессом разработки основной образовательной программы, создает необходимые условия для творческой деятельности педагогического коллектива, обучающихся и их родителей. Участие основных потребителей образовательных услуг, реализуемых школой, может заключаться в:

— формировании социального заказа, с учетом которого данная программа разрабатывается;
— обсуждении замысла программы (модели организации образовательного процесса, целей, ценностных ориентиров; содержания образования, портрета выпускника);
— осуществлении общественной экспертизы программы.

Не следует забывать и о социальных партнерах образовательной организации, которые могут также активно участвовать в разработке основной образовательной программы.

Конечно же, каждая школа будет реализовывать свою модель деятельности по разработке основной образовательной программы. Вне зависимости от формы организации субъектов разработки основной образовательной программы, следует отметить, что первым шагом является принятие педагогическим коллективом идей, заложенных в Стандарте и механизмов их реализации, представляемых в образовательной программе.

Основная образовательная программа может быть рассмотрена как нормативная модель деятельности субъектов образовательного процесса или как описание алгоритма решения поставленных задач. В соответствии с этим можно условно выделить три ключевых вопроса, на которые она должна дать ответ:

— К чему мы стремимся и что мы хотим получить (т.е. какова цель и каков планируемый результат ее реализации)?
— Как мы это будем делать (то есть какие средства использовать: содержание, формы и методы, при каких условиях и т. п.)?
— Как мы узнаем о том, что цель достигнута (то есть какие процедуры и инструменты оценивания позволят нам узнать об этом)?

В деятельности по разработке основной образовательной программы можно выделить следующие этапы (табл. 6.2).

Таблица 6.2

Этапы разработки основной образовательной программы (ООП).

№.	Этап.	Содержание деятельности.	Ответственные.	Результат.
	Подготовительный.	Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной программы: — задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой; — определенным образом упакованная и оформленная образовательная услуга; — не является набором отдельных программ, а программа совместных действий участников образовательного процесса, направленных на достижение всеми обучающимися интегрированного результата соответствующей ступени общего образования	Админи страция школы.	Принятие коллективом ФГОС и понимание предназначения и важности ООП. Установка на ее разработку.
		Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп.	Админи страция школы.
		Выбор примерной основной образовательной программы из реестра ПООП.	Педагоги ческий коллектив.	Исходные данные для разработки программы.
		Изучение социального заказа и анализ возможностей его реализации образовательным учреждением.	Рабочая группа.	Исходные данные для разработки программы.
	Целепола; гания.	Определение принципов и подходов к формированию основной образовательной программы.	Рабочая группа.	Проект пояснительной записки к программе.
	Целепола; гания.	Конкретизация целей и задач общего образования в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом социального заказа.	Рабочая группа.	Проект пояснительной записки к программе.

№.	Этап.	Содержание деятельности.	Ответственные.	Результат.
		Определение планируемых результатов реализации основной образовательной программы основного общего образования (как системы ведущих целевых установок и ожидаемых результатов) в соответствии с требованиями ФГОС и социальным заказом.	Рабочая группа.	Проект компонента программы «Планируемые результаты освоения ООП».
		Построение модели оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.	Рабочая группа.	Проект системы оценки достижения планируемых результатов.
		Предварительная экспертиза целевого раздела программы.	Педагоги ческий коллектив.	Принятие или направление на доработку целевого раздела программы.
	Разработки содержа тельного раздела программы.	Разработка комплексных программ. Например: — программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования; — программа воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования; — программа коррекционной работы.	Рабочие группы.	Программы.
		Предварительная экспертиза программ.	Педагоги ческий коллектив.	Принятие или направление на доработку.
		Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов с учетом требований ФГОС к структуре и содержанию: • планируемые результаты освоения учебного предмета (курса); • содержание учебного предмета (курса);	Педагоги; предмет ники.	Рабочие программы по отдельным учебным предметам, курсам.

№.	Этап.	Содержание деятельности.	Ответственные.	Результат.
		• тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Структура рабочей программы курса внеурочной деятельности: • результаты освоения курса внеурочной деятельности; • содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности; • тематическое планирование.
		Предварительная экспертиза рабочих программ.	Методическое объединение педагоговпредмет ников школы и рабочая группа.	Принятие или направление на доработку внеурочной деятельности.
	Определение условий реализации программы.	Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности, ориентированных на достижение в совокупности трех групп результатов, зафиксированных в целевом разделе ООП. Определение календарного учебного графика.	Администрация школы и рабочая группа.	Учебный план, план внеурочной деятельности.
		Предварительная оценка учебного плана.	Админи страция.	Принятие или направление на доработку.
		— изучение и описание имеющихся условий (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических); — выявление и обоснование необходимости их изменений; — проработка механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий; — разработка сетевого графика по формированию системы условий и контролю за их состоянием	Администрация и рабочая группа.	Система условий реализации ООП.

№.	Этап.	Содержание деятельности.	Ответственные.	Результат.
		Предварительная оценка системы условий.	Админи страция.	Принятие или направление на доработку.
	Экспертизы про граммы.	Внутренняя экспертиза (на уровне педагогического коллектива).	Рабочая группа.	Утверждение* (или направление на доработку).
	Экспертизы про граммы.	Внешняя экспертиза (на уровне родительской общественности, партнеров).	Админи страция.	Утверждение* (или направление на доработку).

* Порядок утверждения основной образовательной программы определяется Уставом образовательного учреждения.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой