Предисловие. 
Русский язык и культура речи

С 2000 г. государственные образовательные стандарты (ГОС) высшего профессионального образования включают курс «Русский язык и культура речи». Не стали исключением и ФГОС нового поколения (так называемые ФГОС ВО 3 + +), которые должны утверждаться с 1 сентября 2013 г. согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273. В этих стандартах данный курс мы находим или в базовой, или в вариативной части основной образовательной программы (гуманитарный, социальный и экономический цикл) для бакалавров и специалистов самых разных направлений подготовки: гуманитариев и инженеров, врачей и экономистов, представителей точных и естественных наук. Причины этого очевидны.

Во-первых, русский язык является, согласно Конституции, государственным языком Российской Федерации. Это значит, что после окончания вуза специалистам предстоит общаться на этом языке как минимум в публичной сфере (с работодателями, коллегами, клиентами, органами власти), читать законы и инструкции, приказы и предвыборные листовки, получать и формировать другие разнообразные сообщения. Умение выражать собственные мысли убедительно, доступно, ярко, располагая к себе собеседника, с одной стороны, и умение точно оценить образовательный уровень и социальный статус собеседника по его речи — с другой, являются важными навыками для любого специалиста. Не случайно бытует мнение, что «бизнес — это умение разговаривать с людьми».

Во-вторых, существует тесная связь между правильностью речи и правильностью мышления. Когда человек путается в словах, говорит сбивчиво и невнятно, как правило, так же запутанны и его мысли. При этом, как подмечено психологами, если простые мысли можно выразить простыми словами, то сложные мысли, выраженные просто, могут быть неправильно поняты, их приходится выражать сложными конструкциями или дополнительно толковать.

На практике мы довольно часто встречаемся с речевой беспомощностью и функциональной безграмотностью не только технических исполнителей, но и специалистов и руководителей. Неясное представление о правилах использования языка в различных сферах, незнание жанровых особенностей устной и письменной речи свидетельствуют о низкой речевой культуре, затрудняют взаимопонимание и становятся причиной профессиональных неудач.

Цель курса «Русский язык и культура речи» обусловлена тем набором компетенций, которые предусмотрены ФГОС, — как общих (общекультурных, общепрофессиональных), так и профессиональных. Среди общих компетенций отметим, например, умение:

• — использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности; пользоваться различными способами вербальной и невербальной коммуникации, навыками коммуникации в родной и иноязычной среде (ФГОС для бакалавров по специальности 50 100 — «Педагогическое образование»);
• — владеть навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии, навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи (ФГОС для бакалавров по специальности 80 100 — «Экономика»).

Общие компетенции предусматривают также умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками письменного изложения собственной точки зрения, практического анализа различного рода рассуждений и т. п.

В последнем поколении ФГОС коммуникация как универсальная компетенция предусмотрена и для бакалавриата, и для магистратуры, и для специалитета по всем направлениям подготовки и подразумевает способности выпускника высшей школы осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке РФ и иностранном языке, применять современные коммуникационные технологии для академического и профессионального взаимодействия (УК-4 ФГОС ВО).

Среди профессиональных компетенций специалистов разных направлений в стандартах упоминаются умение готовить презентации, оформлять научно-технические отчеты, публиковать результаты исследования в виде статей и докладов на конференциях, способность готовить проектную документацию, коммерческие предложения с вариантами решения, оформлять методические материалы и пособия по специальности и др. Выпускник вуза (бакалавр или магистр) должен свободно пользоваться русским языком как средством делового общения.

Формирование указанных компетенций и является целью настоящего курса.

Содержание учебника полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Отдельные темы выходят за пределы ФГОС, но включены в книгу в силу их актуальности для формирования универсальной компетенции — коммуникации. Особенностью настоящего издания является соединение в одной книге и собственно учебника, и практикума по курсу.

Структура учебника такова. Первые две главы носят в основном теоретический характер — в них рассматриваются общие вопросы литературной нормы и система функциональных стилей русского литературного языка. Третья и четвертая главы посвящены описанию особенностей соответственно письменной и устной форм публичной речи, а также новым процессам в литературном языке. На протяжении всей книги большое внимание уделяется использованию новых технологий в самостоятельной работе над культурой речи.

Каждая глава состоит из нескольких разделов. Раздел предваряет информация о базовых понятиях, рассматриваемых в нем, и о практических навыках, которые студент должен выработать после знакомства с теоретическими положениями. Далее излагаются теоретические основы темы. В конце раздела дается практикум, включающий тесты на проверку усвоения терминов и основных положений, вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы, темы для рефератов; приводится список основной литературы по теме. Ключи к тестам помещены в конце каждой главы.

На курс обычно отводится 72 часа (из которых половина приходится на аудиторные часы, при этом примерно 40% аудиторных часов занимают лекции). Курс оценивается в две зачетные единицы и завершается экзаменом либо зачетом. Наличие большого количества заданий и тем для проектных работ позволяет эффективно использовать учебник и при большей продолжительности курса (108 часов, три зачетные единицы), в том числе предусматривая самостоятельную работу студентов в соответствии с требованиями стандартов. Учебник может использоваться как при изучении обязательного курса, так и в элективных курсах (т.е. по выбору студента).