Планирование учебного процесса по экологии может быть трех видов: годовое, тематическое и поурочное.
Годовое (перспективное) планирование отражает распределение во времени всех тем учебного предмета. Оно представляет собой перечень учебных тем с указанием времени, отводимого на их изучение, предполагает обязательный учет сроков каникулярного времени, праздничных и нерабочих дней. В рамках годового планирования учебно-воспитательного процесса по экологии определяются сроки закладки опытов, подготовка длительных по времени экспериментов, примерные даты проведения экскурсий.
Тематическое планирование представляет собой интерпретацию учебной программы, которая предполагает структурированное изложение программного материала. Как правило, планирование оформляется в виде таблицы:
Название учебной темы (количество часов).
№ урока. | Основные понятия на уроке. | Лабораторные работы, опыты. | Средства обучения. | Вид урока. |
| | | | |
По сравнению с программой в планировании могут быть отклонения в количестве часов, затрачиваемых на изучение той или иной темы, в пределах 1 — 2 ч. Тематическое планирование составляется либо самим учителем, либо используется готовое, варианты которого периодически публикуются в научно-методических журналах и методических пособиях.
Поурочное планирование (конспект урока) представляет собой теоретическую модель урока с подробным изложением учебно-воспитательных задач, содержания с указанием методов обучения, методических приемов и средств обучения экологии, применяемых на каждом конкретном этапе урока. (Подробно о конспекте урока см. подразд. 5.4).
- 1. Чем характеризуется урок как форма обучения экологии?
- 2. Какие признаки лежат в основе типологии урока?
- 3. Каково значение перспективного планирования (тематического, поурочного)?
