Виды контроля знаний и умений.
Качество знаний и умений учащихся прямо зависит от их контроля — неотъемлемой части процесса обучения. В процессе контроля получают и фиксируют не только итоговую информацию о результатах обучения, но и выявляют нерешенные задачи обучения, причины неуспеваемости учащихся, проводят самоанализ учителем и учащимися собственной деятельности, обсуждают эти итоги.
Процесс контроля знаний и умений складывается из согласованной деятельности учителя и учащихся. В задачи учителя входит определение целей, задач и отбор содержания контроля, ознакомление с ними учащихся, выбор адекватных контрольных заданий, руководство деятельностью учеников в процессе контроля, оценивание и анализ результатов проверки. Обучаемые в процессе контроля знакомятся с требованиями, предъявляемыми к их деятельности, выполняют контрольные задания, приобретают навыки самоконтроля и самооценки, учатся анализировать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.
Выделяют следующие виды контроля: текущий, тематический, заключительный.
Текущий контроль позволяет выявить достигнутый учащимися уровень усвоения учебного материала и своевременно принять меры к устранению обнаруженных пробелов, с помощью текущей проверки знаний и умений учащихся выясняется усвоение ранее изученного материала, без которого школьникам сложно понять новый.
Тематический контроль осуществляется, как правило, на обобщающих уроках. При этом для обобщения выделяют не более 2 — 3 узловых вопросов, вокруг которых группируются уже частные вопросы, конкретизирующие, разъясняющие общие положения. Цель тематического контроля — приведение в систему знаний и умений учащихся, создание возможности обобщить содержание темы, проследить развитие основных понятий и явлений, осмыслить взаимосвязи между ними и ведущими идеями курса экологии. Контроль знаний и умений целесообразен после изучения каждой, даже небольшой по количеству часов учебной темы, поскольку систематический контроль позволяет систематизировать знания и умения учащихся, развивать у них способность применять знания при решении новых учебных задач.
Заключительный контроль проводится после изучения раздела экологии в конце учебного года. Он имеет большое педагогическое значение, так как способствует воспроизведению самого главного и существенного, осознанному пониманию учащимися ведущих идей курса, подводящих к выводам мировоззренческого характера.
