Устранение детских страхов при воспитании

Условия устранения страхов у детей.

Страхи, возникающие в результате внушения, влияния родителей, устраняются не только воздействием на ребенка, но и в результате изменения неадекватно сформированных отношений родителей. Личностно обусловленные страхи могут быть устранены оказанием помощи непосредственно детям. Понимание чувств и желаний детей, их внутреннего мира, изменение неадекватных отношений с ними, гибкость в воспитании, уменьшение излишней опеки, чрезмерного контроля создают предпосылки успешного устранения страхов. Но страхи требуют пристального внимания, тогда можно не допустить их чрезмерного разрастания и перехода в устойчивые черты личности.

Нельзя ругать ребенка, если он боится. Появление страхов — это сигнал к тому, чтобы еще больше оберегать ребенка — это одна из точек зрения. Другая точка зрения — игнорирование страхов как проявления слабости, безволия, страхи не замечают и ребенку не сочувствуют.

Единственно приемлемым вариантом будет отношение к страхам без фиксации, осуждения. Если страх появляется временами, то лучше отвлечь ребенка, заполнить его день активной деятельностью, поиграть с ним в подвижные, эмоционально насыщенные игры. Причем начать следует с пересмотра собственных страхов и черт характера родителей, нужно стремиться дать ребенку больше свободы, приучать его самого решать собственные проблемы.

Иногда страхи трудно устранимы, тогда важно воздействовать на причины страхов, нередко находящиеся в сфере семейных отношений. Главное — это возвратить ребенку детство, из которого он ушел раньше времени. Достигается это совместной деятельностью, прогулками, разнообразными играми, детскими спектаклями, кукольными представлениями, а также систематическим чтением сказок, рисованием, спортивными мероприятиями. Любая возня с родителями, дружелюбная ирония, шутки, разыгрывание сказок способны создать условия для детства, не омраченного страхами. К ребенку со страхами нужен особый подход, основанный на понимании его чувств и желаний, укреплении «Я» и перестройке при необходимости характера и отношений с людьми.

Любое психотерапевтическое воздействие начинается с принятия чувств и желаний детей и их самих такими, какие они есть, что позволяет подойти индивидуально к каждому ребенку.