Организационно-содержательные модели деятельности школьного психолога (по М. Р. Битяновой)
Особенности организации учебной деятельности детей, имеющих сложности в обучении (как развивать память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера и др.); Основные рекомендации по организации помощи детям, имеющим трудности в обучении (как развивать память, внимание, мышление и др.); Ниже, в табл. 10, приведен пример содержательного наполнения консультаций, имеющих различные цели и характер… Читать ещё >
Организационно-содержательные модели деятельности школьного психолога (по М. Р. Битяновой) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Современная школа задает для педагога-психолога целый ряд противоречий, которые сложно разрешить одному специалисту. Необходимо учитывать возрастные и типологические особенности развития детей, одновременно выстраивать взаимодействие, опираясь на знание индивидуальных особенностей конкретного ребенка. В зависимости от особенностей и задач работы конкретной школы М. Р. Битянова предлагает следующие модели деятельности школьного психолога: «психолог-консультант», «психологкуратор», «психолог-методист» и «психолог-организатор».
Модель «Консультант»
Модель «Консультант» лучше всего реализовывать в условиях массовой школы, там, где большое количество учащихся и ограниченное количество специалистов (психолог, социальный педагог). Поскольку организовать комплексную психологическую работу в таких условиях невозможно, необходимо обратить внимание на создание условий для развития соответствующей образовательной среды. Это возможно, если психологические знания и консультации будут доступны всем участникам образовательного процесса: педагогам, родителям, детям, администрации школы и др. Психологические консультации могут иметь различный характер и содержание: от просвещения до терапии. Таким образом, основные рекомендации будут приобретать опосредованный характер, влияя в целом на общее просвещение в вопросах психологии и грамотное построение деятельности и взаимодействия учителей, детей и родителей. Основным требованием в такой модели является грамотное и структурированное построение консультаций, учет графика их реализации для разных категорий, предоставление четко продуманного календарнотематического плана их реализации.
Ниже, в табл. 10, приведен пример содержательного наполнения консультаций, имеющих различные цели и характер.
Содержание деятельности психолога в контексте модели «Консультант».
Направление | Педагоги | Родители | Дети |
Просвещение |
|
|
|
Организация |
| • Организация совместного досуга детей (учет индивидуальных и возрастных особенностей) | |
Коррекция и развития |
|
|
|
Терапия | Индивидуальный запрос | Индивидуальный запрос | Индивидуальный запрос |