Способы общественно опасных деяний

Центральное место в криминалистической характеристике как рассматриваемого вида, так и иных видов преступлений занимают сведения о способах общественно опасных деяний.

Структура способов преступлений рассматриваемого вида отличается определенным своеобразием. Большинство этих способов является неполноструктурными.

Некоторые из преступлений анализируемой группы совершаются без всякой подготовки.

Так, никак не готовился к преступлению учитель химии, оставивший без присмотра учеников, один из которых, производя опыт, получил тяжелые ожоги.

В то же время в некоторых случаях субъекты выполняют подготовительные операции к выполнению действий, в результате которых причиняется вред жизни или (и) здоровью несовершеннолетнего (-их). Однако такие субъекты, готовясь к выполнению определенных действий, не ставят цели совершения преступления, а планируемые операции не считают преступными, поскольку не предполагают или (и) не желают наступления общественно опасных последствий.

Ставящиеся цели не совпадают с реально наступившими результатами. Субъекты, не предполагающие наступления общественно опасных последствий, планируют действия, направленные на достижение иных результатов. Для выполнения таких действий избираются наиболее благоприятные условия места и времени, подготавливаются и используются необходимые орудия и средства.

На стадии непосредственного выполнения избранных действий некоторые субъекты, осознав возможность причинения вреда несовершеннолетнему, пытаются остановиться или предотвратить наступление общественно опасных последствий другим образом.

В то же время субъекты, умышленно планирующие, совершающие противоправные действия, осознавая их характер, пытаются скрыть либо сам факт их выполнения, либо придать им вид правомерных. В этих целях фальсифицируются документы, отражающие выполнение подобных действий. В них вносятся недостоверные сведения об объеме и качестве материалов, конструкций, планируемых и совершенных действий, стоимости работ, услуг, предметов сделок и т. п. Такие действия, как правило, совершают субъекты, использующие должностное или служебное положение. Они же подыскивают нужные средства и соучастников, помощь которых нередко для этого требуется. Иногда инициативу в подборе соучастников проявляют сотрудники сторонних учреждений.

Так, представитель строительной компании предложил директору общеобразовательной школы заменить при ремонте учебных помещений предусмотренные проектом и сметой панели для облицовки стен на более дешевые. С согласия директора была совершена указанная замена. К отчету же о выполнении ремонтных работ были приложены фальсифицированные документы об использовании материалов, указанных в проекте и смете. Использованные материалы выделяли вредные вещества, которые причиняли вред здоровью учащихся.

Подготовительные мероприятия субъектов, проявляющих самонадеянность, могут включать в себя малопродуктивные или полностью безрезультатные действия по предотвращению возможных общественно опасных последствий. Например, сотрудники пунктов питания, обнаружив продукты с признаками порчи, перед приготовлением подвергают их дополнительной обработке с помощью различных средств. Допустим, испорченное мясо вымачивается в растворе уксуса, уксусной эссенции, марганца и т. п. Наиболее пораженные участки недоброкачественных продуктов удаляются, а остальная часть используется для приготовления пищевой продукции, предназначенной для реализации.

Зачастую анализируемые операции сводятся к более длительной или дополнительной термической обработке продовольственного сырья и полуфабрикатов с нарушенными сроками хранения и признаками порчи.

Некоторые субъекты не выполняют сложных подготовительных действий, а ограничиваются призывами к несовершеннолетним учащимся соблюдать осторожность.

Часть субъектов, планируя определенные действия, пытаются предусмотреть неблагоприятное развитие событий, создавая мысленную модель возможных вариантов возникновения и реализации угроз жизни и (или) здоровью несовершеннолетних. С учетом этих моделей планируются действия по реализации и ликвидации предполагаемых угроз после из возникновения.

Так, во время урока физкультуры ученики выполняли упражнение на гимнастической стенке. Оно включало в себя вис на руках, не касаясь ногами пола, подъем ног вверх с упором спины в стенку. После окончания этого упражнения учащийся должен был встать ногами на перекладину стенки и совершить соскок. Преподаватель в нарушение п. 3 действующих поныне Правил безопасности занятий по физической культуре и спорту в образовательных школах, утвержденных Министерством просвещения СССР 19 апреля 1979 г., не обеспечил эффективную страховку занимающихся на стенке учащихся.

Допустив к выполнению указанного упражнения сразу нескольких учащихся, учитель расположился на расстоянии около 2 м от ближайшего из них, чтобы видеть всех занимающихся. В случае угрозы падения коголибо из детей, учитель рассчитывал быстро приблизиться к нему и подхватить. Совершая соскок, один из школьников оттолкнулся недостаточно сильно от перекладины гимнастической стенки. Вследствие этого одна его нога попала между перекладинами, расположенными на высоте более метра от пола. Тело ребенка стремительно развернулось в полете, и он с размаху ударился головой об пол. В результате учащемуся были причинены перелом шейного отдела позвоночника, сотрясение головного мозга.

Основной элемент способов преступлений рассматриваемого вида — поведение виновного, повлекшее причинение вреда жизни или здоровью несовершеннолетнего, может представлять собой как действия, так и бездействие.

Действия по непосредственному причинению вреда жизни или здоровью могут быть разделены на контактные и бесконтактные. К контактным относятся толчки, удары несовершеннолетнего передвигающимся субъектом неосторожного преступления, управляемым им механизмом, средством, предметом и иные действия, сопряженные с механическим воздействием на организм несовершеннолетнего.

Кроме того, к ним могут быть причислены прикосновения, а также передача объектов, содержащих болезнетворные организмы и вещества. Такого рода операциями является продажа лично субъектом преступления недоброкачественных продуктов питания.

Бесконтактные действия связаны с различными нарушениями нормативных правил и общепринятых норм поведения, создающими условия для причинения вредя здоровью и даже жизни несовершеннолетних в образовательных организациях. Среди них могут быть названы действия по нарушению правил строительства и ремонта зданий, помещений, сооружений образовательных организаций, приобретения, монтажа, установки и эксплуатации оборудования, обеспечения безопасности несовершеннолетних в образовательном процессе в целом и при проведении отдельных занятий, а также во внеучебное время.

Нарушения по своему содержанию могут состоять в осуществлении не тех действий, которые предусмотрены действующими правилами. Они также могут заключаться в неправильном применении приемов, методов и средств при выполнении предписанных действий.

Как известно, преступления анализируемого вида могут совершаться и путем бездействия. Последнее понимается как воздержание от выполнения действий по соблюдению действующих правил и требований. Чаще всего не выполняются действия по обеспечению безопасности несовершеннолетних, а также по предупреждению причинения вреда жизни и здоровью не только несовершеннолетних, но и людей всех возрастных категорий, которые находятся в образовательных организациях.

Способы преступлений рассматриваемого вида очень редко состоят только из актов бездействия. По крайней мере, при изучении следственно-судебной практики нам не удалось обнаружить случаев применения таких способов. Бездействие, как правило, сочетается с активными действиями.

Поскольку предписываемые операции по предотвращению причинения вреда здоровью требуют дополнительных усилий, затрат времени, денежных средств, применения представляющихся непродуктивными, излишними технических средств, приспособлений, людских ресурсов, то именно от их выполнения отказываются субъекты неосторожных преступлений рассматриваемого вида.

Элементом способов умышленных преступлений является и сокрытие совершаемого деяния. Оно представляет собой действия по предупреждению возникновения следов преступления, их маскировке, утаиванию.

Сокрытие не может являться способом неосторожного преступления. Поскольку субъект не собирается совершать общественно опасное деяние, он и не скрывает совершаемых действий. В то же время при реализации способов преступлений, совершаемых с двойной формой вины, применяется сокрытие умышленных действий, нарушающих нормативные предписаний. Например, руководители образовательных организаций, приобретающие более дешевые, но опасные для несовершеннолетних услуги и объекты, зачастую скрывают это от лиц, которые могут сделать достоянием гласности совершаемое правонарушение, пресечь или помешать его выполнению. Определенные меры по сокрытию принимают и работники подразделений и учреждений общественного питания, изготавливающие и реализующие недоброкачественные продукты питания.

Несовершеннолетние учащиеся также маскируют от окружающих приготовления к запрещенным действиям, а также их выполнение. Так, дети доставившие в школу артиллерийский снаряд, перемещали его, запутав в снятую с себя верхнюю одежду. Это не привлекло внимания окружающих, так как учащиеся этой школы нередко проносили верхнюю одежду в учебные помещения, располагая ее в столах и партах.

Достаточно распространены действия по сокрытию, которые реализуются после совершения преступления. Эти самостоятельные действия по сокрытию выполняются после реализации способа скрываемого преступления. Выполняя их, субъекты сокрытия воздействуют на образовавшиеся следы преступления, искусственно вызывают в материальной среде изменения, пытаясь придать им вид следов деяния некриминального характера или посягательства меньшей общественной опасности, совершения деяния другим лицом.

Иногда упомянутые субъекты пытаются скрыть сам факт неосторожного причинения вреда здоровью и (или) жизни несовершеннолетнего.

Нужно отметить, что воздействие оказывается не только на материальные, но и на идеальные следы преступления. По своей сущности самостоятельные действия по сокрытию преступления представляют собой воздействие на информацию о совершенном преступлении.

С учетом изложенного, самостоятельное сокрытие преступления можно определить как умышленные действия, направленные на воспрепятствование установлению действительных обстоятельств, субъектов и характера оконченного преступления и уклонение виновного от уголовной ответственности путем воздействия на информацию о содеянном.

В ряде ситуаций реализуются не единичные, а множественные самостоятельные действия по сокрытию, объединяемые в отдельное структурное образование — способы сокрытия преступления. Необходимо подчеркнуть, что способ сокрытия образуют не разрозненные, а системы взаимосвязанных действий.

В выполнении таких действий могут принимать участие не только субъекты преступлений, но и лица, никоим образом не причастные к скрываемому деянию. Это позволяет увеличивать количество действий и средств сокрытия. В то же время возможности субъектов такого сокрытия существенно ограничиваются, поскольку они не могут предупредить возникновение нежелательных следов преступления. Самостоятельные действия по сокрытию могут выполнятся при общении с участниками досудебного производства в ходе следственных действий.

Приведенные и другие особенности обстановки, способов преступления рассматриваемого вида обусловливают специфику неосторожного причинения вреда здоровью несовершеннолетних в образовательных организациях.

Следы таких преступлений образуются не только в виде соответствующих изменений в материальной обстановке и организме пострадавших, а в ряде случаев и в документах. Иногда общественно опасные последствия — вред здоровью или жизни несовершеннолетних — проявляются спустя определенное время после совершения неосторожных действий или бездействия. Нередко признаки такого вреда обнаруживаются, когда несовершеннолетний пострадавший находится не в образовательной организации, а в другом месте.

Это позволяет субъектам неосторожных действий выдвигать ложную версию о том, что вред здоровью или жизни потерпевшего не связан с деятельностью образовательной организации.

Признаками бездействия как элемента способа неосторожных преступлений анализируемого вида являются негативные обстоятельства. К ним прежде всего относятся данные об отсутствии каких-либо следов действий, которые в соответствии с установленными правилами должны были выполнятся в наличных условиях.

В ситуациях, когда субъект преступления, воздерживаясь от предписанного поведения, демонстрирует другое, не предусмотренное установленным порядком, образуются следы, которые не могли возникнуть при выполнении предписанных действий.

Сведения о наличии следов, которые не могли образоваться при выполнении предписаний, а также действий, данные о которых отражены в документах или сообщаются участниками уголовного судопроизводства, также относятся к негативным обстоятельствам.

Необходимо отметить, что объем и степень выраженности следов зависят от характера преступления, содержания способа его совершения, площади, на которой возникли изменения, количества пострадавших. Например, в результате пожара, взрыва, утечки вредных веществ в здании образовательной организации, его обрушения вследствие недоброкачественных ремонтных или строительных работ, массовых отравлений в пунктах питания может возникать большое количество самых разнообразных следов.

В других ситуациях образуется не так много следов, причем некоторые из них являются латентными.

Все эти обстоятельства должны учитываться в ходе досудебного производства по фактам причинения вреда здоровью несовершеннолетних в образовательных организациях.