Социально-психологические аспекты семьи, нормативные и ненормативные семейные кризисы

Социальная и психологическая характеристика семьи

В психологической литературе семья обычно рассматривается как малая группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что может служить основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов [76]. Отмечаются и такие признаки семьи, как относительная устойчивость социального образования, наличие системы социального взаимодействия группы лиц, характерная форма социального объединения, когда члены данной группы в силу ее относительно небольшого состава взаимодействуют друг с другом лично. Подчеркивается, что социальное взаимодействие индивидов происходит на основе объединения для совместного участия в определенной сфере социальной деятельности, которому присуща известная общность ряда целей, интересов, мотивов поведения, социально-психологических установок, системы ценностей, общность сознания, организующее групповое действие [25].

При анализе семьи как малой группы выделяют три основных типа характеристик. Во-первых, выделена характеристика группы в целом, цели и задачи семейной группы, состав и структура семьи, социально-демографический состав семьи, групповая сплоченность, групповая деятельность и характер группового взаимодействия семейной группы, структура власти, коммуникации в семье. Во-вторых, характеристика связей и отношений семейной группы с более широкими социальными системами в рамках социальной структуры общества. Здесь следует выделить функции семьи по отношению к обществу. И, в-третьих, выделены цели, задачи, функции семьи по отношению к индивиду, групповая регуляция поведения и взаимодействия в семье, групповой контроль, групповые санкции, включенность индивида в семью [55].

Семья имеет как формальные (структура, социальные роли, межличностные отношения) так и неформальные признаки (образцы поведения, передающиеся от поколения к поколению с помощью традиций и обычаев) [36]. Представляя собой малую группу, в которой каждый ее член выполняет свои определенные роли в соответствии с социальным статусом, важно понимать, что личные отношения характеризуются спонтанностью и интенсивностью. Духовная сторона этих отношений основана на чувстве взаимной принадлежности, традициях, симпатии, общих ценностей.

Специфическими особенностями семьи как малой группы являются социальная нормативная заданность, гетерогенный по полу и возрасту состав, закрытость, полифункциональность, длительность и динамичность истории семьи, тотальный характер включения индивида в семью. Вследствие этого практически все процессы групповой динамики в семье отличаются от тех, которые происходят в других типах малых групп [32].

Одним из важных условий стабильного функционирования семьи как малой группы является ее внутренняя сплоченность. На разных этапах своего существования семья имеет разную сплоченность в зависимости от степени включенности каждого супруга в процесс совместной жизнедеятельности.

Степень сплоченности семьи оказывает значительное влияние на ее членов.

Среди факторов, усиливающих сплоченность любой группы, исследователи выделяют:

• — удовлетворение общей для всей группы потребности в безопасности и эмоциональном покое;
• — перевес позитивных эмоциональных межличностных связей над негативными;
• — общие идеалы и интересы;
• — климат равенства и справедливости;
• — общая деятельность, групповые символические церемониалы;
• — единые ценностные ориентации всех членов.

И наоборот, сплоченности семьи как малой группы угрожают:

• — необузданность влечений членов группы (сексуального, агрессивного, потребительского и т. д.);
• — проявление эгоцентризма;
• — зависть и соперничество, ревность;
• — чувство неудовлетворенности, накапливающееся вследствие требовательности лидера или требований группы;
• — насилие в семье [36].

Семья не статичное, а динамичное образование. Высшей стадией развития семейной общности является создание семейного коллектива. В свою очередь, функционирование семейного коллектива основывается на обязанностях по выполнению основных социальных функций семьи. Роли устанавливаются с учетом возможностей и способностей каждого члена семьи. Эмоциональные отношения подкрепляются чувством взаимопомощи, взаимного доверия, совместного обсуждения семейных проблем, посильного участия в делах семьи. Так, по утверждению М. С. Марковского, одна из закономерностей отношений в коллективе состоит в том, что внутренне разделять его нормы и ценности, испытывать его моральное влияние могут лишь те члены, которые по настоящему в него включены: они имеют четкие права и обязанности, участвуют в обсуждении всех общих дел, хорошо информированы о проблемах семейного коллектива [54].

К сожалению, социально-психологических работ, занимающихся экспериментальным исследованием семейной психологии, значительно меньше, чем, например, в социологии. Так, изучению психологии семьи посвящены труды Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозман, Н. Н. Обозова, А. Н. Волковой, В. А. Сысенко, В. В. Бойко, В. П. Левкович, О. Э. Зуськовой, Т. М. Трапезниковой, С. В. Ковалева, И. С. Кона, И. В. Гребенникова, Т. В. Андреевой и других ученых. [5—8, 16—17, 24—28, 49, 65, 66, 92—94].

В условиях современности перед обществом стоит актуальная задача по укреплению и стабилизации брачно-семейных отношений, решить которую можно при рассмотрении семьи как совокупного субъекта совместной жизнедеятельности индивидов, включенных в нее. Методологической основой в исследовании совместной деятельности выступает теория «кооперации» К. Маркса, подразумевающая не просто объюз единение людей, а систему определенных отношений внутри него [1].

На примере семьи общая социальная деятельность понимается как совместная жизнедеятельность членов семьи, в частности супругов, основной целью которой является обеспечение возможностей для удовлетворения взаимообусловленных потребностей (в рождении детей, в сексуальных переживаниях, в самоактуализации, признании, уважении и др.).

Для понимания сущности семьи как совокупного субъекта совместной жизнедеятельности необходимо рассмотреть ее структуру, основные признаки совместной деятельности, особенности формирования ее совокупного (группового, коллективного) субъекта. Так, например, А. Л. Журавлев выделяет следующие основные признаки: наличие единой цели и общей мотивации (побуждение вместе работать и жить); разделение деятельности на функционально связанные составляющие и распределение их между участниками; объединение индивидов и индивидуальных деятельностей и согласованное их выполнение; наличие управления (включая самоуправление), общих конечных результатов, единого пространства и одновременность выполнения индивидуальных деятельностей [33].

Таким образом единая цель и мотивация — обязательные условия совместной деятельности и формирования ее совокупного субъекта. Совместная деятельность и общение раскрывают характер межличностных отношений.

По аналогии с индивидуальной деятельностью структура совместной деятельности включает следующие компоненты: общая цель совместной деятельности; общий мотив, который побуждает общность индивидов к совместной деятельности; совместные действия, то есть такие ее элементы, которые направлены на выполнение текущих задач; структура совместной деятельности завершает общий результат, полученный ее участниками, субъективное отражение результата совокупным субъектом [9].

Объединение, распределение и согласование (координация) индивидуальных деятельностей является важным условием функционирования совместной деятельности. Индивидуальные мотивы под влиянием совместной деятельности претерпевают некоторые изменения, проходят определенную динамику. Как утверждает Б. Ф. Ломов, объединение индивидуальных мотивов может порождать самые разнообразные эффекты: «Изменение индивидуальных мотивов и целей в условиях совместной деятельности, „обогащение“ мотивационной сферы каждого из ее участников… или распад совместной деятельности в результате столкновения мотивов» [50].

Рассуждая о роли взаимодействия в структуре совместной деятельности, важно понимать, что она представляет единство двух сторон: во-первых, совместные воздействия на общий предмет труда, во-вторых, воздействия участников совместной деятельности друг на друга, которые задаются общественными отношениями производства и вызывают необходимость выделения других структурных элементов совместной деятельности [34]. Эти взаимодействия являются предметно-направленными видами взаимодействия.

Б. Д. Парыгин, продолжая тему совместной деятельности, вслед за Б. Ф. Ломовым подчеркивает ее отличительный признак по сравнению с индивидуальной деятельностью: взаимодействие и общение [73].

На роль общения указывает и В. М. Бехтерев, выделяя его как механизм объединения людей в группы, как условие социализации личности. Поэтому и интересна мысль Бехтерева о том, что «общая жизнь, общая работа, общая деятельность и совместно перенесенные невзгоды или радости жизни всем своим существом служат к объединению коллектива» [15].

Таким образом семья становится совокупным субъектом только в процессе совместной жизнедеятельности. К сожалению, в психологии совместная деятельность коллектива подробнее рассмотрена с позиций структурных составляющих, а не динамических, процессуальных [77].

Анализ основных характеристик субъекта совместной деятельности: целенаправленность, мотивированность, уровень целостности (интегрированности), структурность, согласованность, организованность (управляемость), результативность (продуктивность), пространственные и временные особенности условий жизнедеятельности совокупного (коллективного) субъекта, необходим и при рассмотрении семьи. Важно рассматривать ее как с точки зрения субъект-объектных отношений, так и с точки зрения субъект-субъектных отношений [47].

Исследователь М. П. Кабакова выявила, что стабилизация супружеских отношений является условием и результатом совместной жизнедеятельности супругов, в основе которой лежат механизмы процесса формирования общего фонда смысловых образований и присвоения его каждым членом семьи. Показателем сформированности общего фонда смысловых образований и присвоения его каждым из партнеров выступает степень согласованности семейных ценностей, установок, представлений, ожиданий супругов.

Следовательно, совместная жизнедеятельность выступает основным системообразующим фактором в системе семьи [38].

Основными характеристиками семьи являются ее функции (удовлетворение определенных потребностей ее членов) и структура (состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений).

В психологической литературе существуют различные точки зрения на определение структуры семьи. Так, известно мнение А. И. Антонова и В. М. Медкова, которые выделяют нуклеарные и расширенные семьи. Нуклеарные семьи состоят из родителей и их детей, то есть из двух поколений, и наиболее распространены в настоящее время. В такой семье имеется не более трех нуклеарных позиций (отец-муж, мать-жена, сын-брат или дочьсестра). Расширенная семья — семья, объединяющая две или более нуклеарных семей с общим домохозяйством и состоящая из трех или более поколений — прародителей, родителей и детей (внуков) [11].

Динамика изменений содержания семейных отношений, их развитие наиболее полно отражается с позиций периодизации жизненного цикла семьи: период ухаживания, брак и его следствия (брачное поведение), рождение ребенка и взаимодействие с ним, зрелая стадия брака, отлучение детей от родителей, пенсия и старость.

Основными функциями семьи как малой группы, способами проявления активности, жизнедеятельности семьи и ее членов являются:

• 1) функция формирования семейной общности, т. е. «формирование совокупного», группового, коллективного субъекта деятельности, и достижения необходимой организации и единства действий индивидов, входящих в группу и решающих ее задачи. В качестве подфункций выступают: формирование общесемейных ценностей, норм, целей; достижение сплоченности как «ценностно-ориентационного единства» [101];
• 2) функция организации и осуществления совместной деятельности, состоящая в выработке именно совместных действий, контроля, организации и координации этих действий. Это возможно не только при обмене информацией (мнений, представлений, интересов) между членами семьи, способствующей адекватному пониманию друг друга, но и при их разделении и принятии каждым из участников семейного взаимодействия.

Кроме того, известны такие классические функции семьи, как воспроизводственная (репродуктивная), воспитательная, хозяйственно-экономическая, рекреативная (досуг), сексуально-эмоциональная.

Репродуктивная функция (воспроизводство в детях численности родителей) включает в себя элементы всех других функций, так как семья участвует не только в количественном, но и в качественном воспроизводстве населения. Многолетние опросы показывают, что большинство граждан создает семьи, чтобы были дети. Однако в кризисные периоды наблюдается снижение рождаемости. Проблема деторождения связана, с одной стороны, с пониманием, что дети — необходимый фактор стабильности семьи, а с другой — с проблемой создания необходимых условий жизнеобеспечения членов семьи, профессиональной занятостью женщин.

Успех выполнения воспитательной функции во многом зависит от условий, окружающих семью, и возможных средств воздействия. Это материальные и бытовые условия, численность и структура семьи, развитость семейного коллектива, характер отношений между его членами, традиции семьи. Напомним, что воспитательная функция семьи является одной из важнейших и имеет три аспекта. Первый — формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами семьи накопленного обществом социального опыта, эстетического развития, позитивного отношения к труду и т. д. Второй — систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Третий — постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их активно заниматься самовоспитанием. Семейное воспитание носит эмоциональный характер. Чтобы эта эмоциональность работала на укрепление и развитие семьи, семья должна осваивать культуру брачно-семейных отношений.

Степень реализации хозяйственно-бытовой функции (удовлетворение материальных потребностей членов семьи в пище, крове и т. д.) определяет культуру взаимоотношений членов семьи. Если домашние обязанности справедливо распределяются между супругами и детьми, то это благоприятствует укреплению психологического климата в семье, содействует сохранению психического здоровья старшего и младшего поколения, нравственно и духовно обогащает супружеские отношения. В случае неравномерного распределения домашних обязанностей в семье возможны конфликтные ситуации, которые сказываются на характере отношений как родителей, так и подрастающего поколения. Поэтому члены современной семьи должны стремиться к равноправному участию в управлении домашним очагом. В этих условиях лучше познаются мотивационные и волевые компоненты каждого члена семьи, создаются необходимые предпосылки для формирования сплоченности семьи, а также определяются возможные конфликтогенные области взаимоотношений и представляется более удобная форма ухода от них.

Удовлетворенность членами семьи потребности в симпатии, уважении, эмоциональной поддержке, психологической защите характеризует качественное выполнение семьей эмоционально-психологической функции. И наоборот, отсутствие взаимопонимания в семье приводит к чувству внутренней пустоты, подавленности, отчужденности, ухудшению психологического и физического состояния, значительному снижению работоспособности человека. Значимость этой функции в современных условиях, где большинство населения живет в стрессогенных условиях, когда все более широкое распространение приобретает партнерская семья, естественно, возрастает.

Своеобразным зеркалом зрелости человека как личности является характеристика его досуга. Несмотря на разнообразность интересов членов семьи важно понимать, что семья — единый коллектив. Поэтому необходимо правильно организовать ритм и режим жизни, труд и отдых как супругов, так и детей. Взаимное духовное обогащение составляет суть функции духовного (культурного) общения. Необходимо заметить, что именно при реализации этой функции семьи происходит большее единение и сплочение всех ее членов, выступающей основой формирования общего фонда смысловых образований семьи, так как совместная организация и совместное проведение досуга являются одним из видов деятельности семьи [47].

С вышеуказанными функциями тесно связана функция первичного социального контроля — обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. д.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

Вообще тема духовности, культуры в современной психологии часто обсуждаема. Например, сейчас много говорят о сексуальной культуре личности. Эта культура формируется в процессе наблюдения и усваивания младшим поколением типов отношений родителей, которые являются одной из основных моделей будущих супружеских отношений. Семья не только обеспечивает биологическое воспроизводство общества, но и регулирует сексуально-эротическое поведение его членов. Удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи — сексуально-эротическая функция семьи.

Отметим, что в реализуемых семьей функциях с течением времени происходят изменения. Так, качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к рождению внебрачных детей, супружеским изменам и т. п.

По мнению Т. Парсонса, семья утратила многие функции в связи с переходом развитых стран в фазу постиндустриального общества и существенной функцией семьи остается лишь воспитательная функция. Его позицию поддерживает В. Н. Дружинин, полагая, что воспитание детей всегда, во все времена и у всех народов было единственной специфической функцией семьи, а прочие функции были дополнительными и менялись на протяжении веков [25].

Для того чтобы семейные функции успешно реализовывались в процессе взаимодействия, члены семьи должны выполнять определенные роли. Социальная роль понимается, прежде всего, как функция социальной системы, «модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности в системе объективных или межличностных отношений» [45].

Социальная функция личности, которая соответствует принятым нормам поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений определяется как роль [79].

Семейная роль выступает как конкретизация социальных ролей мужа, жены, матери, отца, детей и т. д. В каждой семье важно определить способы ролевого взаимодействия и сформировать отношение ее членов к разным сторонам ролевого поведения в семье.

Становление семьи как социально-психологической общности, формирование межличностных отношений между супругами, их установки, выработка стиля семейной жизни во многом определяются нормами и правилами ролевого поведения членов семьи.

Сама возможность включения членов пары в совместную деятельность предстает в виде сочетания личностных и поведенческих характеристик, которое называется ролевым соответствием. Ролевое соответствие — это соответствие взятых на себя членами пары межличностных ролей и наличие базы для совместного взаимодействия с другими людьми, социальными системами или предметным миром. База эта выступает как определенное сочетание личностных характеристик членов пары, например, потребность в доминировании у одного из партнеров, сочетающаяся с потребностью в подчинении у другого [38].

В зарубежной психологии семейные роли рассматриваются через понятия половых ролей, полоролевой системы, полоролевой дифференциации.

Под половыми ролями большинство авторов понимает систему культурных норм, определяющих допустимые способы поведения и личностные качества на основе половой принадлежности. Иногда эту систему называют полоролевой системой.

Полоролевые системы — это культурные ожидания относительно социальных ролей, социальных деятельностей, подходящих для мужчин и женщин. Основной линией дифференциации ролей мужчин и женщин является линия «дом — работа». От мужчины традиционно требуется, в первую очередь, чтобы он стал профессионалом, занятым на постоянной, хорошо оплачиваемой работе. Семья рассматривается им как нечто подчиненное, второстепенное по отношению к работе. На женщину возлагается ответственность за дом, семью, детей, профессиональная деятельность допускается, но как нечто второстепенное по отношению к семье, в той мере, в какой она не мешает по основному назначению женщины. Такая дифференциация ролей мужчин и женщин называется полоролевой дифференциацией. Из разделения социальных ролей мужчин и женщин непосредственно следует и образец распределения семейных ролей [100].

Полоролевая дифференциация является основанием для классификации семей по ролевой структуре: традиционная и эгалитарная семьи.

Традиционная семья — это семья, где за супругами в соответствии с их полом закреплены определенные роли — жена исполняет роль матери и хозяйки, муж в основном ответственен за материальное обеспечение и сексуальные отношения.

В эгалитарной семье фактически все роли распределяются между мужем и женой преимущественно поровну. Известна и такая специфическая структура семейных ролей, как брак-супружество, где жена, хотя и выполняет, прежде всего, роли матери и хозяйки, но огромное внимание уделяет также выполнению роли друга (психотерапевта) по отношению к мужу.

Таким образом в процессе жизнедеятельности семьи, в тесной взаимосвязи с межличностными отношениями и общением членов семьи устанавливаются определенные правила ролевого поведения и ролевого отношения в семье.

Согласно Ю. Е. Алешиной, существует следующая классификация основных ролей в семье [4]:

• — ответственный за материальное обеспечение семьи;
• — хозяин — хозяйка;
• — ответственный по уходу за младенцем;
• — воспитатель;
• — сексуальный партнер;
• — организатор развлечений;
• — организатор семейной субкультуры;
• — ответственный за поддержание родственных связей;
• — «психотерапевт».

В современной семье отношение ее членов к исполнению своих ролей во многом формируется принятым в данной семье ролевым образцом. Например, роль отца как главы семейства, обладающего властью, дополняется его умением реализовать воспитательную функцию, дать детям правильный совет, поддерживать их во всех начинаниях; быть сдержанным и уравновешенным, стать надежной опорой семьи, проявлять заботу и ласку по отношению к супруге.

Изменилась и роль женщины. Если ранее ее основные характеристики составляли материнство и воспитание детей, уход и забота о них, своевременная и полноценная эмоциональная поддержка, то сейчас наблюдается маскулинизация женского поведения, благодаря которой женщина нередко стремится доминировать и над мужем, и над детьми.

В идеале семейные роли создают атмосферу гармонии, которая, удовлетворяя многие психологические потребности членов семьи, способна создавать социально-психологический комфорт. Но такая сложная система семейных ролей не может не быть противоречивой. Важно определить, насколько противоречивость семейных ролей разрушительна и в какой мере сама семья ее регулирует. Существенным моментом является то, насколько мнение члена семьи о своей роли совпадает с представлением о ней других.

Таким образом на основе анализа психологических характеристик семьи как сплоченного коллектива и малой группы можно определить динамику ее жизненного цикла, функции, структуру. На основании структуры мы выделяем такие семьи, где руководство и организация всех ее функций сосредоточены в руках одного члена семьи, или те, в которых большинство обязанностей могут быть возложены на одного из членов семьи, либо обязанности распределяются равномерно.

По качеству исполнения семейных ролей можно судить об уровне межличностных взаимоотношений в семье. К конфликтности могут привести несогласованные, отвергаемые партнером ожидания и соответствующие требования.

В настоящее время как никогда членам семьи важно корректировать свое поведение в сторону чуткости, внимательности, эмпатии к окружающим их близким людям. Необходимо признавать самоценность каждой личности, независимо от возраста, пола, социального положения, а в межкультурных семьях и национальности.

Семья продолжает оставаться важным социальным институтом общества, в котором рождаются и социализируются дети, раскрываются и утверждаются их духовно-культурные ценности, внутренний мир, что выражается в различных формах поведения [47].