Прежде всего, объясняя ребенку что-то, предпочтительнее пользоваться только однозначными утвердительными высказываниями. Весьма часто взрослый говорит ребенку: «Так делать нельзя, а так — можно». Это крайне опасная фраза для леворукого и амбидекстра. Они запоминают обе формулы и каждый раз вынуждены решать, какая из них верна, поскольку у детей недостаточно знаний, чтобы сделать вывод на основе логики. Каждый взрослый может вспомнить, как в новом помещении кто-то сообщает, что один кран в ванной с горячей водой, другой — с холодной. Но еще некоторое время (более короткое у праворуких), включая воду, человек будет пользоваться не полученными знаниями, а более надежным методом «тыка».
Тот же эффект происходит в том случае, когда взрослый говорит малышу: «Эта рука — левая, а эта — правая». Каждый раз ребенок мучительно будет вспоминать, какая из них обозначает нужную сторону. Следовательно, ребенка нужно научить одной стороне, а вторую он будет определять по остаточному принципу. Можно показать ему только левую (или только правую сторону) и некоторое время спрашивать только об этом. Обучение в этом случае будет проходить легче и с меньшими душевными затратами.
При обучении малыша надежнее сказать: «Смотри, как это нужно делать». Он с довольствием повторит за взрослым. Следующая же фраза, напротив, создаст массу трудностей и учителю, и ученику: «Ручку нельзя держать так, так и так. Можно — вот так». Как только учитель отойдет, ребенок будет решать сложнейшую для него головоломку: какой из увиденных и запомненных им вариантов правильный (дети помнят надежно и то, чему мы хотим их научить, и то, что не следует запоминать). Только однозначность при обучении позволит облегчить понимание ребенком предъявляемых требований.
Да и в обыденной жизни именно неопределенность высказываний взрослого может вести к трагическим последствиям. Например, родитель говорит ребенку: «Дорогу нельзя переходить в неположенном месте». Последовательность отрицаний ничего не говорит ребенку о том, где он должен переходить дорогу. Родитель предоставляет ребенку возможность исследовать опасный маршрут самому: сколько неположенных мест ему предстоит пройти, чтобы найти то, где нет опасности? Но есть простая фраза: «Дорогу переходят только по пешеходному переходу, обозначенному определенным знаком и зеброй на асфальте», — в которой двусмысленность отсутствует.
Если ребенок не понимает взрослого, то за это несет ответственность взрослый. Более того, сказав нечто, можно удостовериться, так ли это понял ребенок. Для этого можно попросить его повторить действие или показать, как он будет выполнять его в реальности. Иначе затем придется работать с последствиями собственного неточного требования.
