Разработка учебных планов и программ
До настоящего времени основным документом для разработки учебных программ являются квалификационные характеристики тарифноквалификационного справочника (ТКС). Эти характеристики, основное назначение которых сводится к установлению степени сложности работ и разрядности по каждой профессии, не могут служить основой для научно обоснованного отбора содержания и построения учебных программ… Читать ещё >
Разработка учебных планов и программ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Общие принципы разработки учебно-программной документации
Организация учебного процесса во всех формах обучения осуществляется в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» и регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательными учреждениями самостоятельно.
Учебно-программная документация разрабатывается в соответствии с действующими законодательными актами и нормативными документами в три этапа: подготовка модели учебного плана, составление на его основе типового (примерного) учебного плана и оформление рабочего учебного плана.
Модель учебного плана — форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания профессионального образования.
Примерный учебный план — документ, устанавливающий на федеральном уровне перечень и объем учебных циклов и предметов применительно к профессии и специальности с учетом квалификации, минимального (базового) срока обучения.
Так, например, «Модель учебного плана для учреждений начального профессионального образования» отражает основные структурные компоненты содержания начального профессионального образования и содержит всю информацию о реализации образовательных программ, обеспечивающих приобретение конкретной профессии соответствующего уровня квалификации с одновременным получением среднего (полного) образования. Этот документ раскрывает содержание общеобразовательной и профессиональной подготовки. В общеобразовательный раздел включены гуманитарный и естественнонаучный циклы, а раздел «Профессиональная подготовка» состоит из общетехнического, общепрофессионального (отраслевого) и профессионального циклов.
В состав рабочей учебно-программной документации входят следующие документы: пояснительная записка, профессиональная (квалификационная) характеристика, учебный и тематический планы, программы производственного и теоретического обучения, норматив на оборудование, приспособления, учебно-наглядные пособия, инвентарь для обучения, список литературы и методических пособий.
В пояснительной записке отражаются цели и задачи, виды и формы обучения, краткая характеристика отдельных курсов, программ, предметов, указание нормативных документов, положенных в основу разработки документации, и соответствие содержания обучения образовательному стандарту.
Рабочий учебный план составляется на основе примерной учебнопрограммной документации, учитывает все вышеизложенные требования федерального компонента содержания и является последним этапом проектирования учебного плана. В учебном плане раскрываются объем и сроки теоретического и практического (производственного) обучения.
На основе учебного и тематического планов составляются программы теоретического и производственного обучения. Основной задачей теоретического обучения является формирование у учащихся системы знаний об основах рыночной экономики, технологическом процессе и оборудовании, об организации труда.
Учебная программа — нормативный документ, определяющий деятельность создателей учебников и методических пособий. Учебные программы определяют объем и содержание материала, необходимого для профессионального обучения.
Учебные программы должны постоянно обновляться с учетом потребностей производства. Реализуемый в стране принцип вариативности, позволяет учебным заведениям строить педагогический процесс по различным моделям, включая и авторские.
Содержание и объем учебного материала отражаются в блоках и модулях учебной программы. Это позволяет обеспечивать последовательность изложения в соответствии с логикой трудовых и технологических процессов и учитывать требования образовательного стандарта. Для подготовки работников по коммерческим профессиям и видам деятельности (предпринимателей, менеджеров) содержание блоков должно быть расширено.
До настоящего времени основным документом для разработки учебных программ являются квалификационные характеристики тарифноквалификационного справочника (ТКС). Эти характеристики, основное назначение которых сводится к установлению степени сложности работ и разрядности по каждой профессии, не могут служить основой для научно обоснованного отбора содержания и построения учебных программ. Тарифно-квалификационный справочник фиксирует требования сегодняшнего дня к уровню профессиональной подготовки рабочих и не всегда отражает изменения в техническом базисе производства в функциях рабочих, а также новые формы организации труда. Эта задача может быть решена, если подготовка рабочих узкой профессии, определенной ТКС, будет продолжением более широкой общеотраслевой подготовки.
Использование блочно-модульной технологии при построении учебных программ позволяет реализовать дифференцированный подход к контингенту обучаемых и дает возможность обучать работников с разным уровнем профессиональной подготовки. В содержании программы выделяются модули с определенным объемом теоретического и практического материала для лиц без базовой профессиональной подготовки и для лиц, имеющих такую подготовку по выбранному профилю обучения и желающих расширить и углубить свои знания и опыт практической деятельности, а также получить вторую (смежную) профессию.
Содержание учебных программ должно:
- — обеспечивать формирование профессиональных знаний, навыков, умений и некоторых первоначальных компетенций (далее — компетенций);
- — отражать современный уровень достижений в профессиональном обучении;
- — способствовать организации труда и передаче производственного опыта.
Структура учебной программы включает пояснительную записку, примерный тематический план, содержание учебной дисциплины, рекомендуемую литературу, перечень средств обучения.
Программа практического обучения составляется на основе профессиональной характеристики учебного и тематического планов. Она должна раскрывать:
- — содержание обучения в мастерских и на производстве;
- — порядок осуществления практического обучения и методику его реализации с учетом федеральных требований;
- — регионально-отраслевые условия и требования работодателей.
Программа практического обучения включает следующие разделы:
- — пояснительная записка;
- — содержание всех этапов производственного обучения;
- — рекомендации по составлению рабочих программ практического обучения;
- — рекомендуемая литература и технические средства обучения.
В пояснительной записке указываются этапы практического (производственного) обучения и практики (стажировки) на рабочем месте, формулируются цели и задачи всех этапов производственного обучения, устанавливаются формы работы и отчетности по выполнению практических заданий.
Основное внимание следует сосредоточить на организации проведения производственной практики (стажировки), которая является завершающим этапом обучения и ставит своей задачей обобщение и совершенствование знаний, умений и компетенций, полученных в процессе обучения.
Новые технологии разработки программной документации предполагают создание программ двух уровней — типовых и рабочих.
Типовая программа должна содержать основные требования к результатам обучения, которые могут быть достигнуты для получения квалификации определенного уровня независимо от форм обучения. В нее входят пояснительная записка, раскрывающая подходы к трансформации типовой программы в рабочую программу; примерный тематический план; требования к результатам обучения каждой теме; возможные уровни усвоения учебного материала; развернутое описание содержания обучения типовым темам.
Рассмотрим структуру и содержание примерного учебного плана и примерных учебных программ на конкретном примере. Примерный учебный план для подготовки слесарей по эксплуатации и ремонту газового оборудования в учреждениях начального профессионального образования приведен в табл. 7.
Таблица 7.
Примерный учебный план для подготовки слесарей по эксплуатации и ремонту газового оборудования в учреждениях начального профессионального образования
№. п/п. | Наименование тем. | Количество часов (всего). | Количество часов на практическое обучение. |
1. Теоретическое обучение. | |||
Организационная структура и управление газовым хозяйством городов и населенных пунктов. | |||
Горючие газы и их свойства. | |||
Безопасность труда в газовом хозяйстве. | |||
Специальная технология. | |||
2. Производственное обучение. | |||
Обучение в учебной мастерской. | |||
Обучение на объектах газовых хозяйств. | |||
Резерв учебного времени. | |||
Консультации. | |||
Квалификационные экзамены. | |||
Итого. |
1. Теоретическое обучение Примерная учебная программа предмета «Организационная структура и управление газовым хозяйством городов и населенных пунктов» Тематический план.
№. п/п | Наименование тем | Количество часов |
Рыночная экономика и научно-технический прогресс в газовом хозяйстве. | ||
Задачи эксплуатации газового хозяйства. | ||
Структура и управление газовым хозяйством. |
Примерная учебная программа предмета «Горючие газы и их свойства» Тематический план.
№. п/п | Наименование тем | Количество часов |
Происхождение природных газов. | ||
Состав и свойства горючих газов. | ||
Единицы измерения параметров газа. | ||
Основные законы газового состояния. | ||
Влажность и кристаллогидраты углеводородных газов. | ||
Использование газов. |
Примерная учебная программа предмета «Безопасность труда в газовом хозяйстве».
Тематический план.
№. п/п | Наименование тем | Количество часов |
Выполнение газоопасных работ. | ||
Производство аварийных работ. | ||
Газоанализаторы и газоиндикаторы. | ||
Защитные и предохранительные устройства. | ||
Оказание помощи пострадавшим. | ||
Замена задвижек на подземных газопроводах. |
Примерная учебная программа предмета «Специальная технология» Тематический план.
№. п/п | Наименование тем | Количество часов |
Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма. |
№. п/п. | Наименование тем. | Количество часов. |
Охрана труда, электробезопасность и пожарная безопасность на предприятии. | ||
Основы слесарного дела. Инструменты и приспособления. | ||
Технологический процесс слесарной обработки. | ||
Горение газа и газогорелочные устройства. | ||
Назначение, устройство и основные характеристики бытовой и коммунально-бытовой аппаратуры. | ||
Правила технической эксплуатации бытовых и коммунально-бытовых газовых приборов с автоматикой. | ||
Эксплуатация и ремонт бытовой газовой аппаратуры. | ||
Использование сжиженных углеводородных газов. | ||
Виды и способы ремонта газовых приборов природного и сжиженного газа. | ||
Устройство, правила технической эксплуатации групповых баллонных установок сжиженного газа. | ||
Устройство газопроводов и требования к установке газового оборудования. | ||
Устройство, техническая эксплуатация, монтаж и настройка оборудования газорегуляторных пунктов. | ||
Устройство, эксплуатация и монтаж оборудования газгольдерных и газораздаточных станций. Правила освидетельствования и испытания резервуаров и оборудования. | ||
Монтажно-пусковые работы и правила пуска газа в газовое оборудование и приборы. | ||
Действия слесаря при возникновении аварийных ситуаций. | ||
Охрана окружающей среды. |
2. Производственное обучение Тематический план.
№. | Наименование тем. | Количество часов. |
I. Обучение в учебных мастерских. | ||
Вводное занятие. | ||
Безопасность труда, электробезопасность и пожарная безопасность в учебных мастерских. | ||
Ознакомление с предприятием и его объектами. | ||
Ознакомление с рабочим местом в учебной мастерской. |
№. | Наименование тем. | Количество часов. |
Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ. | ||
Обучение операциям и приемам ремонта газового оборудования. | ||
II. Обучение на объектах газовых хозяйств. | ||
Инструктаж по охране труда и пожарной безопасности. | ||
Эксплуатация и обслуживание бытового газового оборудования. | ||
Выполнение работ по техническому обслуживанию и ремонту газового оборудования жилых зданий и коммунально-бытовых объектов. | ||
Самостоятельное выполнение работ слесаря по эксплуатации и ремонту газового оборудования. | ||
Итого: |
Вышеприведенные примерный учебный план и примерные программы разработаны на основе Стандарта начального профессионального образования по специальности «Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования». Стандарт образования является средством защиты вариативного обучения и одновременно средством защиты при переходе человека с одного предприятия на другое, переезде из одной местности в другую.
Поэтому примерные учебные программы по предметам «Горючие газы и их свойства», «Организационная структура и управление газовым хозяйством городов и населенных пунктов», «Безопасность труда в газовом хозяйстве» относятся к федеральному компоненту содержания обучения.
На основе вышеприведенной примерной учебно-программной документации можно разрабатывать рабочие учебные программы применительно к конкретному образовательному учреждению и с учетом регионального компонента стандарта.
Например, при организации обучения лиц, имеющих основное общее образование и получающих в учреждениях начального производственного обучения (НПО) полное среднее образование, необходимо дополнительно руководствоваться документами, определяющими федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (с учетом профиля подготовки).