Библиографический список. 
Психология личности. 
Психология характера

Аболин Л. М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения // Вопр. психологии. — 1989. — № 4. — С. 141—149.

Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии. — М.: Наука, 1973. — 228 с.

Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. — 335 с.

Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 300 с.

Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В., Петровская Л. Н., Косов Б. Б., Якиманская И. С. Психологическая поддержка в вузе («Круглый стол») // Психол. журнал. 1994. — Т. 15 — № 5. — С. 102—116.

Адлер А. Понять природу человека. Пер. Е. А. Цыпина. — СПб., 1997.

Акчурин И. А. Топология и идентификация личности // Вопросы философии. — 1994. — № 5.

Алексеев В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журнал. — 1984. — Т. 5. — № 5. — С. 63—69.

Алексеев Н. Г. Использование психологических моделей мышления в изучении и диагностике шахматного творчества // Исследование проблем психологии творчества. — М.: Наука, 1983. — С. 133—154.

Алексеев Н. Г. Место и функции рефлексии в системе модальных характеристик в психологическом аспекте деятельности спортсменов на примере шахмат // Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов. — М., 1983. — С. 18—19.

Алексеев Н. Г. Рефлексия и осознание // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. Ч. II // Тезисы докладов к VI съезду Общества психологов СССР. — М., 1983. — С. 247—249.

Алексеев Н. Г. Способность к рефлексии как существенный компонент интеллектуальной культуры современного специалиста // Проблемы и методы формирования интеллектуальной культуры специалистов/ Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 100—102.

Алексеев Н. Г., Ладенко И. С. Направления изучения рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, Сибирское отд-е, 1987. — С. 3—12.

Алексеева Л. Н. Организация сознания и рефлексии в образовательных учреждениях // Психология сегодня. Материалы первой научной конференции. Т. 2, вып. 3. — М., 1996. — С. 9А—95.

Аминов Н. А., Молоканов М. В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психол. журнал. — 1992. Т. 13. — № 5. — С. 104—109.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. — 339 с.

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1978. — 269 с.

Андреева Г. М. Социально-психологические аспекты активизации человеческого фактора // Вопр. психологии. — 1986. — № 3. — С. 5—15.

Анисимова О. М., Дворяшина М. Д., Келасьев В. Н. и др. Социальные и психологические проблемы целевой интенсивной подготовки специалистов. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. — 160 с.

Анцыферова Л. И. Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии. — М.: 1978. — С. 3—20.

Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психол. журнал. — 1993. Т. 14. — № 2. — С. 3—16.

Антипов Г. А. Философская рефлексия и природа идеального // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, 1997.

Аргентова Т. Е. Стиль общения как фактор эффективности совместной деятельности // Психол. журн. 1984. — Т. 5. — № 6. — С. 130—133.

Аристотель. О душе // Аристотель. Соч. в 4 т. — М., 1976. — Т. I. — С. 369—448.

Архипова И. В. Мотивационные механизмы формирования и развития специальных (педагогических) способностей: дис. Канд. психол. наук: 19.00.01.— Новосибирск, 1995.

Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Изд-во МГУ, 1990.

Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопр. психологии. — 1992. — № 1. — С. 6—13.

Асмолов А. Г. О месте установки в структуре деятельности: автореф. канд. психол. наук. — М., 1976.

Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. — М.: Изд-во Моек, ун-та, 1984.

Ахвердова А. А. Личностно-характерологический континуум современного подростка: автореф. дис. д-ра психол. наук. — М., 1998.

Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. — Т. 5. № 3. — С. 152—162.

Бассин Ф. В. К проблеме осознаваемости психологических установок. — В кн.: психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения Д. Н. Узнадзе. — Тбилиси: Мецние реба, 1973. — С. 45—51.

Балл Г. А., Бургин М. С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопр. психологии. — 1994. — № 4.— С. 56—67.

Белоус В. В., Щебетенко А. И. Психология интегральной инидивидуальности. Пятигорск. Гос. лингв, ун-т. — Пятигорск, 1995. — 160 с.

Бестужев-Лада И. В. Социальное прогнозирование: Особенности проблемы. В кн.: Социальное прогнозирование. Особенности и проблемы. — М., 1975.

Березин В. Ф. Психологическая и психофизиологическая интеграция // Бессознательное. 1994.

Берлянд И. Е. К постановке проблемы рефлексии как проблемы общения // Методологические проблемы психологии личности / под ред. Ф. Т. Михайлова. — М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1981. — С. 134—144.

Берн Э.

Введение

в психиатрию и психоанализ для непосвященных. — СПб., 1991.

Берулава Г. А. Психологические исследования стилей индивидуальности. 1997. — 69 с.

Бехтерев В. М. Данные эксперимента в области коллективной рефлексологии. — В кн.: Новое в рефлексологии и физиологии высшей нервной системы. — М.; Л.: Гос. Изд-во, 1925. — С. 306—337.

Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. — Петроград, 1921. — 432 с.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986. — 420 с.

Берталанфи Л. Общая теория систем. — Критический обзор // Исследования по общей теории систем. — М., 1969.

Берулава Г. А. к проблеме стилей понимания // Психологические исследования стилей индивидуальности. Сочи, 1997.

Бжалава И. Т. Новые методы экспериментального исследования установки. — В кн.: Психологические исследования. — Тбилиси: Мецниереба, 1973. — С. 82—98.

Бизюк А. П. Исследование психологической адаптации лиц, работающих на полярных и высокогорных гидрометеостанциях: (В связи с задачами психопрофиллактики и психогигиены): Автреф. дис. канд. психол. наук. — М., 1979. — 24 с.

Блюм Г. Психоаналитические теории личности. — М., 1996.

Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. О методах активной социальнопсихологической подготовки // Вест. Моек, ун-та. Сер. 14. Психология. — 1977. — № 1. — С. 51—62.

Бодалев А. А. Личность и общение. Избранные труды. — М.: Педагогика, 1983. — 272 с.

Бодров В. А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования профессионала / Сб. науч. трудов.— М.: Институт психологии АН СССР, 1991. — 234 с.

Бодрова Е. В., Михна Е. Г. Исследование генезиса рефлексивной саморегуляции мыслительной деятельности //Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 105—108.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

Болынунов А. Я., Молчанов В. А., Трофимов Н. М. Динамика рефлексивных актов в продуктивной мыслительной деятельности // Вопр. психологии. — 1984. — № 5. — С. 117—124.

Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: изд-во «Мысль», 1988. — 304 с.

Братусь Б. С. О механизмах целеполагания // Вопр. психологии. — 1977. — № 2. — С. 121—124.

Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. — М., 1994.

Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г., Обухова Л. Ф., Фролов Ю. И. От Выготского к Гальперину. Теория и метод планомерного формирования в истории отечественной психологии. Специальное приложение к «Журналу практического психолога». — М.: Фолиум,.

1996. — 80 с.

Бэн А. Об изучении характера / Пер. Цитовича. — СПб., 1904.

Валлон А. Истоки характера у детей // Вопросы психологии, № 5. — С. 129—140, № 6. — С. 121—133.

Вайсман Р. С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии, 1973, № 5. — С. 30—39.

Варламова Е. П. динамика творческой уникальности человека в рефлексивно-инновационном процессе: Дисс. Канд. психол. наук. — М.,.

1997.

Василюк Ф. Е. Переживание и рефлексия // Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 124—125.

Василюк Ф. Е. Психология переживания. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1984. — 199 с.

Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: МГУ, 1990. — 285 с.

Винокуров А. И. Взаимосвязь индивидных и личностных характеристик человека: Дис. канд. психол. наук. — СПб, — 1996.

Вирениус А. Характеристика учащегося. — СПб., 1904.

Воробьева Л. И. Гуманитарная психология: предмет и задачи // Вопр. психологии. — 1995. — № 2. — С. 19—30.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М., 1960.

Выготский Л. С. К вопросу о динамике детского характера // В кн. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 5. Основы дефектологии.— М.: Педагогика, 1983. — 153 с.

Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения. — Собр. соч., т. 1. — М., 1982.

Габдриева Г. Ш. Формирование способности к самоуправлению психическим состоянием у студентов с высоким уровнем тревожности. — М., 1990.

Гаврилова Л. В. Психологические особенности взаимосвязи потребности в самоутверждении и профессиональной направленности студентов педагогического вуза. — М., 1989.

Гак Г. М. Диалектика коллектива и индивидуальность. — М.; Мысль, 1967.

Ганнушкин П. Б. Постановка вопроса о границах душевного здоровья. Избранные труды / Под ред. О. В. Кербикова. — Ростов н/Д,.

1998. — 416 с.

Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. В кн. Избранные труды / Под ред. О. В. Кербикова. — Ростов н/Д, 1998.

Гегель Ф. В. Энциклопедия философских наук. Т. I. Наука логики. — М.: Мысль, 1974. — 454 с.

Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психологии. — 1994. — Т. 5. — № 2. — С. 43—52.

Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. — СПб.: OMS, 1994. — 192 с.

Гуткина Н. И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1983. — 24 с.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986. — 239 с.

Давыдов В. В., Зак А. 3. Уровень планирования как условие рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, Сибирское отд-е, 1987. — С. 43—49.

Давыдов В. В., Лазарев В. С., Неверкович С. Д. К проблеме совершенствования методов подготовки руководителей // Психол. журнал.

1989. — Т. 10. № 1. — С. 32—41.

Давыдов В. В., Неверкович С. Д., Самоукина Н. В. О функциях рефлексии в игровом обучении руководителей // Вопр. психологии. —.

1990. № 3. — С. 76—84.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении — М., 1972.

Данилин К. Е. Восприятие межличностных предпочтений в малой группе // Общение и оптимизация совместной деятельности. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1987. — С. 166—177.

Данилин К. Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры группы // Межличностное восприятие в группе. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1981. — С. 124—152.

Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках // Р. Декарт. Соч. В 2 т. — М., 1989. — Т. 1. — С. 250—296.

Десятников В. Ф. Общая психопатология: Учебное пособие для мед. институтов. — Куйбышев, Медицинский институт им. Д. И. Ульянова, 1976. — 50 с.

Джавахишвили Е. В. Возрастные особенности личности студента и формирование педагогической установки. — Тбилиси, 1988.

Джеймс У. Психология: учебник психологии. Пер. с английского И. Лапшина. — СПб., 1898.

Догонадзе М. Р. Потребность врастания в общественные ценности в переходном возрасте. — В кн.: некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей. — Тбилиси, Мецниереба, 1974.

Додонов Б. И. Эмоция как ценность. — М., 1978, — 272 с.

Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. — Псков, 1994. — 280 с.

Емельянов Ю. Н. Активные методы социально-психологической подготовки руководителей и специалистов. — Л.: изд-во Ленингр. ун-та, 1984. — 97 с.

Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: изд-во Ленингр. ун-та, 1985. — 165 с.

Емельянов Ю. Н. Групповые методы социально-психологической подготовки специалистов // Вопр. психологии. — 1985. — № 6. — С. 88—95.

Епифанцев С. Н. Экспертно-психодиагностический анализ паранойяльно акцентуированных черт личности современного руководителя: Дис. канд. психол. наук: — М., 1996.

Ершов А. А. Наблюдение. — В кн.: Методы социальной психологии. — Л., 1977. — 29 с.

Ершов А. А. К исследованию потребности человека в общении. — В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси, 1974. — С. 220—222.

Жилинский А. Б., Ротарь В. И. Об одном обобщении рефлексивной модели Лефевра // Психол. журнал. — 1993. — Т.14, № 4. — С. 98—106.

Жяльвис Р. В. Групповая психологическая коррекция предневротических состояний при акцентуациях характера у подростков и юношей: Дис. канд. психол. наук. — Л., 1988.

Забродин Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. — М.: Наука, 1977.

Забродин Ю. М. Развитие человека в изменяющейся социальной ситуации // Психологические проблемы самореализации личности. Сб. науч. — трудов. Краснодар, 1995. — С. 81—98.

Зак А. 3. Проблемы психологического изучения рефлексии // Исследование рече-мысли и рефлексии. — Алма-Ата: изд-во КГУ, 1979. — С. 6—13.

Зак А. 3. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М.: Педагогика, 1984. — 152 с.

Зарецкий В. К. Рефлексивные аспекты проблемы развития творческих способностей // Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 109—111.

Зарецкий В. К. Холмогорова А. Б. Смысловая регуляция решения творческих задач // Исследование проблем психологии творчества. — М.: Наука, 1983. — С. 62—101.

Зейгарник Б. В. Нарушение саморегуляции и опосредования // Патопсихология. — М.: изд-во МГУ, 1986. — С. 105—113.

Зейгарник Б. В., Холмогорова А. Б., Мазур Е. С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психол. журнал. — 1989. — Т. 10. — № 2. — С. 122—132.

Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М., 1980. — 159 с.

Зейгарник Б. В. К вопросу о механизмах развития личности. — Вести. Московского ун-та, серия 14. Психология, 1979, № 1. — С. 3—7.

Зинченко А. П. Организация рефлексии в процессах коллективного решения проблем // Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 204—206.

Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Миры, структура и динамика сознания // Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1994. — С. 162—210.

Знаков В. В. Методологический анализ одного направления исследований межличностного познания // Психол журнал. — 1984. — Т. 5. — № 2. — С. 17—24.

Знаков В. В. Понимание в познании и общении. — М.: ин-т психологии РАН, 1994. — 237 с.

Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. — М., 1988.

Изард К. Е. Эмоции человека. — М., 1980. — 440 с.

Исследование проблемы психологии творчества / Под ред. Я. А. Пономарева. — М.: Наука, 1983. — 335 с.

Истошин И. Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: Наука, 1979. — С. 252—268.

Калмыкова Е. С. Исследование индивидуального сознания методом контент-анализа // Психол. журнал. — 1994. — Т. 15. — № 3. — С. 28—39.

Кант И. Критика чистого разума. — СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1907. — 464 с.

Кант И. Логика. Трактаты и письма. — М.: Мысль, 1980. — С. 319— 440.

Кириллов Л. А. Особенности самосознания лиц с акцентуациями характера: Автореф. дис.канд. психол. наук. — М., 1992.

Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. — М.: Наука, 1983. — 368 с.

Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. — Казань, 1969.

Клиника психопатий, их статистика, динамика / П. Б. Ганнушктн. Избранные труды. — М., 1964.

Кикнадзе Д. А. Потребность и воля. — В кн.: Материалы IV Всерос. съезда психол. — Тбилиси, 1977. — С. 141—142.

Ковалев Б. П. Рефлексивные представления педагогов о понимании их учащимися ПТУ // Актуальные проблемы социальной психологии. Ч. III / Тезисы научных сообщений Всесоюзн. Симпоз. — Кострома, 1986. — С. 116—117.

Ковалев Г. А. Основные направления использования методов активного социального обучения в странах Запада // Психол. журнал. —.

1989. — Т. 10. — № 1. — С. 127—136.

Ковалев Г. А. Психологическое воздействие: теория, методология, практика: Автореф. дис. д-ра психол. наук. — М., 1991. — 51с.

Козюля В. Г. Клинические особенности длительных ремиссий при малопрогредиентной юношеской шизофрении: Автореф. дис. д-ра мед. наук. — М., 1978. — 15 с.

Коломинский Я. Л. Субъективная информативность как мотив межличностного общения. — В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси, 1974, С. 223—225.

Колызаева Н. Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальный период обучения. — Л., 1989.

Кон И. С. К проблеме национального характера. — В кн.: История и психология. — М., 1971. — С. 122—158.

Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самопознание. — М.: Политиздат, 1984. — 335 с.

Кон И. С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967.

Кондратьева С. В. Рефлексия в процессах педагогического общения // Актуальные проблемы социальной психологии. Ч. I / Тезисы научных сообщений Всесоюзн. Симпоз. — Кострома, 1986. — С. 52—54.

Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопр. психологии. — 1995. — № 1. — С. 5—12.

Конопкин О. А., Моросанова В. И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопр. психологии. — 1989. — № 5. — С. 18—26.

Котик М. А., Емельянов А. М. Эмоции как показатель субъективных предпочтений при принятии решений // Психол. журнал. — 1992. — Т.13. — № 1. — С. 118—125.

Кравков С. В. 1922. Самонаблюдение. — М.: Русский книжник, 1922. — 176 с.

Крегер О, Дж. М. Тьюсон. Типы людей. — М., 1995.

Кречмер Э. Строение тела и характер. — М.: Л., 1930.

Крживицкий. Профессиональные типы // Современный мир, 1909, кн. 4, 6, 11.

Кришнамурти Д. Первая и последняя свобода. Навстречу жизни. Пер. с англ. — Харьков: Весть, 1994. — 416 с.

Кришнамурти Д. Проблемы жизни. Пер. с англ. — М.: Разум, 1993. — 448 с.

Крупник Е. П. Психологическая устойчивость индивидуального сознания // Психология человека в условиях социальной нестабильности. Сб. под ред. Б. А. Сосновского. — М.: Московский пед. гос. ун-т, 1994. — С. 102—119, 204.

Каструбин Э. К. Ключ к тайнам мозга. — М., 1995. — 238 с.

Кузнецов С. В. Формирование рефлексивных приемов саморегуляции практического мышления кадров государственной службы / Рос. Академия гос. службы: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1995.

Кузьмин В. П. Исторические предпосылки и гносиологические основания системного подхода // Психологический журнал, 1982, Т. 3; с. 3—14, № 4, С. 3—14.

Кузьмина 3. В. Исследование самооценки личности в условиях успеха и неудачи // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1974, № 1. — С. 21—22.

Кукосян О. Г. Профессиональные особенности межличностного познания: Автореф. дис. д-ра психол. наук. — Тбилиси, 1982. — 40 с.

Кулюткин Ю. Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1979. — С. 22—28.

Ладенко И. С. Интеллектуальное самосознание личности и модели рефлексии // Психология сегодня: Материалы I научной конференции по психологии Российского психологического общества. Т. 2, вып.З. — М., 1996. — 81 с.

Лабрюйер Жан де. Характеры или нравы этого века. — СПб., 1889. — 239 с.

Лазурский А. Ф. Личность и воспитание // Естественный эксперимент и его школьное применение. — Пг., 1918.

Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. — СПб., 1908. — 271 с.

Лазурский А. Ф. К учению о психической активности // Вопросы философии и психологии. 1916. Кн.4 (134).

Лазурский А. Ф. О развитии воли и характера у детей. — СПб., 1906. — 62 с.

Лазурский А. Ф. Классификация личностей. — Пг., 1923, 1924. — 280 с.

Левитов Н. Д. Вопросы психологии характера. 2-е издание. — М.: Учпедгиз, 1956. — 368 с.

Левитов Н. Д. Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправить. — М.: Изд-во пед. н., 1961. — 84 с.

Левитов Н. Д. Психология характера. — М., 1969.

Левитов Н. Д. Характер и его формирование (стенограмма пуб. лекции). — М., 1950. — 35 с.

Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии, 1967, № 6, с. 118—129.

Леонгард К. Акцентуированные личности. — М., 1989. Дайджест.

Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. — М.: Изд-во МГУ, 1984. — 200 с.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. — М., 1972.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. — М.: Педагогика, 1983. Т. I — 329 с. Т. 2 — 320 с.

Леонтьев А. Н. Психология образа // Вестник Московского ун-та, сер.14, том 1, 1979.

Лесгафт П. Семейное воспитание ребенка и его значение. — СПб., 1900.

Лефевр В. А. Конфликтующие структуры. — М.: Сов. радио, 1973. — 159 с.

Либин А. В. Стилевые и теимпераментальные свойства в структуре индивидуальности человека. — М., 1993.

Липовецкая Н. Г., Кантонистова Н. С., Холмогорова Т. Г. Наследственность и среда в развитии соматических и психических признаков. — В кн.: Тезисы докладов по вопросам дифференциальной психофизиологии и ее генетическим аспектам. — М., 1975. С. 214—215.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1997. Дайджест.

Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. Соч. В 3 т. Т. I / Под ред. И. С. Нарского, А. Л. Субботина. — М.: Мысль, 1985. — 621 с.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.

Ломов Б. Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения // Психол. журнал. — 1980. Т. I. № 5. — С. 26—42.

Ломов Б. Ф. Системный подход и проблема детерминизма в психологии // Психол. журн. 1989. Т. 10. № 4. С. 19—33.

Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида. — В кн.: Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — М., 1976. С. 6А—93.

Лосский Н. Основные учения психологии с точки зрения волюнтаризма. — СПб., 1903.

Лосский Н. Характер русского народа. — СПб., 1903.

Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. — М., 1996.

Лушпаева Е. В. Развитие рефлексии в общении средствами социально-психологического тренинга. Дис. канд. психол. наук. — М., 1989. С. 74—83.

Магарадзе Г. А. Аффилиативная тенденция и влияние группы на индивида. — В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси, 1974. — С. 282—284.

Мазур Е. С. Смысловая регуляция деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1983. — 18 с.

Маковельский А. 0.1913. Досократовская философия. 4.1. — Казань, 1918.

Маковельский А. О. «Досократики». Первые греческие мыслители в их творениях, в свидетельствах древности и в свете новейших исследований. Историко-критический обзор. — Казань, 1914.

Малисова И. Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психол. журнал. — 1994. — Т. 14. — № 4. — С. 94—102.

Матюшкин А. М. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. — М., 1979. — С. 29—33.

Матюшкин А. М. Основные направления исследований по психологии мыгцления и творчества // Психол. журнал. 1985. Т. 5. — № 1. — С. 3—14.

Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М.: Педагогика, 1986 — 256 с.

Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека: Учебное пособие для студентов. — Пермь, 1971. — 120 с.

Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования: Учебное пособие для студентов. — Пермь, 1988. — 79 с.

Миккин X. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей // Человек, общение и живая среда. — Таллин, 1986.

Мильман В. Э. Побудительные тенденции в структуре деятельности // Вопросы психологии. 1982. № 6. С. 5—14.

Минкина В. Информационная культура и способность к рефлексии // Высшее образование в России. Научно-пед. журнал. — 1995. — № 4. — С. 27—36.

Мириманова М. С. О роли рефлексии в развитии личности // Психология сегодня: Материалы I научной конференции. Т. 2. вып.З. — М., 1996. — С. 84—85.

Мирцухлава Р. Л. Воздействие эмоциогенной ситуации оценки на эффект фиксированной установки: Автореф. дис. канд. психол. наук. 1986.

Михайлов А. Н., Ротенберг В. С. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях // Вопр. психологии. — 1990. — № 5. — С. 106—111.

Михайлова Е. С. Коммуникативный и рефлексивный компоненты и их соотношение в структуре педагогических способностей: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1990. — 18 с.

Монтень М. Э. Опыты. — М.: Правда, 1991. — 665 с.

Моросанова В. И. Стилевые особенности саморегуляции личности // Вопросы психологии. — 1991. — № 1.

Мурзенко В. А. Психологический анализ личностно-поведенческой структуры так называемых трудных детей в условиях массовой школы:

(В связи с задачами психокоррекционной работы): Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1989. — 16 с.

Мясищев В. Н. О взаимосвязи общения, отношения и отражения как проблемы общей и социальной психологии. — В кн.: Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми: Тез. Симп. —Л., 1970. — С. 114—116.

Мясщев В. Н. О потребностях как отношениях человека. — Уч. зап. ЛГУ, 1959. Вып. 16, № 265, с. 371.

Мясищев В. Н. Основные проблемы современного состояния человека. — В кн.: Психологическая наука в СССР. — М.: Изд-во АПН РСФСР,.

1990, ч. 2.— С. 110—125.

Нартова-Бочавер С. И. Два типа нравственной самоактуализации личности // Психол. журнал. — 1993. Т. 14. — № 4. — С. 24—31.

Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. — Тбилиси, 1974. — 172 с.

Немиринский О. В. Терапевтическая динамика группы как развертывание процесса личностного роста / Психологический ин-т РАО: Дис. канд. психол. наук. — М., 1995.

Никитюк Б. А. Близнецовый метод в морфофизиологии развития человека. — В кн.: Материалы симпозиума по генетическим исследованиям развития человека на основе изучения бизнецовых пар. — М., 1974. — С. 5—20.

Неклюдова А. И. Материалы по вопросу о развитии характера в детском возрасте // Вести. Психол., криминальной антропологии и педологии. 1906. Вып.5.

Новикова Е. Р. Особенности рефлексивных механизмов мышления у школьников подросткового возраста // Вести. Моек, ун-та. сер. 14. Психология. — 1984. № 4. — С. 71—72.

Норакидзе В. Г. Типы характера и фиксированная установка. — Тбилиси, 1966.

Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. — Тбилиси, 1975. — 243 с.

Норакидзе В. Г. Динамика изменения характера. — Тбилиси, 1961.

Обозов Н. Н. Познание и самопознание в общении // Психол. журнал. — 1983. — Т. 4. — № 4. — С. 162—164.

Овчинников Б. В., Павлов К. В., Владимирова И. М. Ваш психологический тип. — СПб., 1994.

Огурцов А. П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание // Проблема рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, Сибирское отд-е, 1987. — С. 13—19.

Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. — М.: Просвещение,.

1991. —228 с.

Орлов Ю. М. Личность и индивидуальность. — М.: Импринт-Гольфстрим" 1997.— С. 28.

Орлов Ю. М. Когнитивно-Эмотивный тест. — М., 1999.

Орлов Ю. М. Коробкова Н. В. Оценка валидности шкалы экзаменеционной тревоги. — В кн.: Комплексный подход к обеспечению единства обучения и воспитания студентов в медицинском вузе. — М.: Изд-во ММИ, 1979. С. 85—91.

Орлов Ю. М. Корчагина Т. Д. Уверенность в успехе и эффективность учебной деятельности студентов медвуза. — В кн.: Психологические исследования организации и оптимизации обучения в медицинском вузе. — М.: Изд-во ММИ. — С. 111—113.

Орлов Ю. М., Шкуркин В. И., Орлова Л. П. Измерение потребности в общении с помощью вопросника. — В кн.: Вопросы экспериментальной психологии и ее истории. — М., 1974. — С. 96—104.

Орлов Ю. М., Творогова Н. Д. Фрустрация потребности в общении и состояние здоровья студентов. — В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси, 1974, с. 293—295.

Орлов Ю. М. Академическая успешность студентов и социальные потребности личности. — В кн.: Потребности и мотивы учебной деятельности студентов медвуза. — М.: изд-во ММИ, 1976. — С. А—26.

Орлов Ю. М. Компоненты педагогического мастерства как факторы эффективности деятельности обучения / Методическая разработка для преподавателей медицинских институтов. — М., 1984. — 27 с.

Орлов Ю. М. Поведение, его структура и функции. — М.: ИмпринтГольфстрим, 1999. — С. 28.

Павлов И. П. Письма М. Н. Шатерникову, С. И. Чечулину и Г. Г. Кованько. — Физиол. Журнал СССР им. И. М. Сеченова, 1954, Т. 40, № 5.

Павлов И. П. Полное собрание сочинений. 2-е изд. — М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1981, т. З, кн.2. — С. 43.

Панферов В. Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопознания людей // Вопр. психологии. — 1982. — № 5. — С. 139—141.

Панчешникова Л. М. Об уровнях и показателях эффективности развивающего обучения. — Новые исследования. — Новые исследования в пед. науках, 1974, № 10. — С. 13—15.

Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1982. — 165 с.

Петровская Л. А. Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы // Общение и оптимизация совместной деятельности. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1987. — С. 74—85.

Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1989. — 216 с.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. — М.: изд-во рос. открытого унта, 1992. — 223 с.

Петровский В. А. Феномен субъективности в психологии личности. — М., 1993. — 70 с.

Петровский А. В. Личность. Педагогическая энциклопедия. — М.: Пед., 1968, т. 2. — С. 660—663.

Певзнер А. Е. Психологические факторы эффективности стереотипной и вариативной стратегии поведения: Дис.канд. психол. наук. — М., 1997.

Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. — 255 с.

Платонов К. К. Личностный подход как принцип психологии. — В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.; Наука, 1969. — С. 190—217.

Познание и общение. — М.: ин-т психологии АН СССР, Наука, 1988. — 208 с.

Полан Ф. Психология характера. — СПб., 1896. 208 с.

Полан Ф. Физиология ума. Пер. с фр. 1896. — С. 144.

Практическое мышление: функционирование и развитие. — М.: ин-т психологии АН СССР, 1989. — 140 с.

Прашкина В. М. Особенности психологической защиты при нравственных девиациях у студентов. — М., 1990.

Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск.: Наука. Сибирское отд-е, 1987. — 238 с.

Прохоров А. В., Велисер У. Ф., Прочаска Дж.О. Транстеоретическая модель изменения поведения и ее применение // Вопр. психологии. — 1994. — № 2. — С. 113—121.

Прохоров А. О. Интегрирующая функция психических состояний // Психол. журнал. — 1994. — Т. 15. — № 3. С. 136—145.

Реан А. А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагогов // Вопр. Психологии. — 1990. № 2.

Регуш Л. А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопр. психологии. — 1988. — № 3. — С. 86—92.

Рейнвальд Л. Д. Принцип деятельности в психологии исследования личности: Дис. д-ра психол. наук. — М., 1979.

Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений к научно-методической конференции. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — 270 с.

Робер М. А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М., 1988. Дайджест.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. — М.: Прогресс, Универе, 1994. — 480 с.

Розен А. Я. Интроспекция (современное состояние проблемы) // Зарубежные исследования по психологии познания. — М.: ИНИОН АН СССР, 1977. — С. 215—234.

Розин В. М. Рефлексия в структуре сознания личности // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1987. — С. 222—228.

Романов К. М. Мышление в структуре межличностного познания: Дис. д-ра психол. наук. — М., 1996.

Роттердамский Э. Философские произведения. — М.: Наука, 1986. — 703 с.

Рубене М., Рубенис А. Необходимость рефлексии и свобода интенции // «Мысль изреченная…» сб. научн. статей. — М.: изд. Рос. откр. ун-та, 1991. — С. 72—86.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1976. — С. 415.

Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии: — М.: Педагогика, 1973. — С. 255—385.

Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. — М.: Изд-во АН СССР, 1959. — 354 с.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. — М., 1957.

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.

Рубцов В. В, Гузман Р. Я. Психологическая характеристика способов организации совместной деятельности учащихся в процессе решения учебной задачи // Вопр. психологии. — 1983. — № 5. — С. 48—57.

Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. — М., 1979. — 352 с.

Ряшина В. В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций в юношеском возрасте: Дис. канд. психол. наук. — М., 1996.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. — Л.: Наука, 1979. — 264 с.

Секун В. Н. Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности. — Киев, 1989.

Селье Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 1979. — 123 с.

Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследование проблем психологии творчества. — М.: Наука, 1983. — С. 154—182.

Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности // Вопр. психологии. — 1983. — № 2. — С. 35—42.

Семенов И. Н. Психология рефлексии в научном творчестве С. Л. Рубинштейна // Психол. журнал. — 1989. — Т. 10. — № 4. — С. 67—74.

Семенов И. Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса. Автореф дис. д-ра. психол. наук. — М., 1991. — 48 с.

Сенека Л. А. Нравственные письма к Луцилию. — М.: Худ. лит., 1986. — 543 с.

Симонов П. В. Эмоциональный мозг. — М.: Наука, 1981. — 215 с.

Сизикова Т. Э. Формирование мотива в рефлексивных процессах: Дис. канд. психол наук. — М., 1996.

Слободчиков В. И, Исаев Е. И. Рефлексивное сознание в человеческой жизни // Психология человека. — М.: «Школа-пресс», 1996. — С. 199—205.

Слободчиков В. И. Рефлексия как принцип существования индивидуального сознания // Экспериментальные исследования по проблемам общей и соц. психологии и дифференциальной психофизиологии. — М.: АПН СССР. НИИ ОП, 1979. — С. 15—20.

Слободчиков В. И. Индивидуальное сознание и рефлексия // Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 118—121.

Слободчиков В. И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе // Проблемы рефлексии. Современное комплексное исследование. — Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1987. — С. 60—68.

Смирнова Е. Э., Сопиков А. П. Рассуждение о рассуждениях (рефлексивность сознания личности) // Социальная психология личности. — Л.: Знание, 1974. — С. 140—149.

Соколова Е. Е. Проблема достоверности познания души в учении Бл. Августина // Тринадцать диалогов о психологии. — М.: Наука, 1994. — С. 53—56.

Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. — М.: изд-во МГУ, 1989. — 215 с.

Спиноза Б. Трактат об усовершенствовании разума и о пути, которым лучше всего направляться к истинному познанию вещей // Избранные произвдения: в 2 т. — М.: Политиздат, 1957. — С. 317—358.

Степанов С. Ю. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач // Вопр. психологии. — 1982. — № 1. — С. 99—104.

Степанов С. Ю. Место личностной рефлексии в решении творческих задач: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1984. — 24 с.

Степанов С. Ю. Семенов И. Н., Новикова Е. Р. Типы и функции рефлексии в организации принятия решения оператором // Проблемы инженерной психологии. — Вып. 2. — Л., 1984. — С. 127—129.

Степанов С. Ю. Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопр. психологии. — 1985. — № 3. — С. 31—40.

Степанов С. Ю. Варламова Е. П. Рефлексивно-инновационный подход к подготовке управленческих кадров // Вопр. психологии. — 1995. — № 1. — С. 60—69.

Столин В. В. Самосознание личности. — М.: изд-во МГУ, 1983. — 280 с.

Творогова Н. Д. Элементы структуры деятельности общения личности как факторы достижения комфорта во внутригрупповых отношениях. — В кн.: Материалы всесоюз. Конференции по техническим средствам обучения. — М., 1975.

Творогова Н. Д. Системный подход к психологическому исследованию структуры деятельности общения личности. — В кн.: Человек и общество. Материалы всесоюз. конф. — М., 1975.

Теофраст Б. Характеры / Пер. с английского Г. А. Стратоновского. — Л.: Наука, 1974. — С. 123.

Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. — В кн.: Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. — М., 1963. — С. 475—498.

Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. — М.: Изд-во Моек, унта, 1969. — 31 с.

Тугаринов В. П. Личность и общество. — М.: Мысль, 1965.

Тюков А. А. Организационные игры как метод и форма активного социального обучения // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / Под ред. А. А. Бодалева. Г. А. Ковалева. — М.: изд-во НИИ ОПП АПН СССР, 1983. — С. 79—81.

Тюков А. А. Исследование психологических механизмов рефлексивных процессов // Рефлексия в науке и обучении / Тезисы докладов и сообщений. — Новосибирск: изд-во НГУ, 1984. — С. 100—105.

Тюков А. А. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального развития личности // Игровое моделирование: Методология и практика. — Новосибирск: Наука. Сибирское отд-е, 1987. — С. 48—61.

Тюков А. А. О путях описания психологических механизмов рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск, 1987. — С. 68—75.

Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки / Сборник экспериментальных исследований по психологии установки. 1958.

Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. — М.: Наука, 1966.

Файзуллаев А. А. Мотивационные кризисы личности // Психол. журнал. — 1989. — том 10. — № 3. — С. 23—31.

Файзуллаев А. А. Атрибутивная характеристика личности // Вопр. Психологии. — 1995. — № 2. — С. 147—152.

Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. — М.: Международная пед. Академия, 1994. — 192 с.

Филонов Г. Н. Коллектив и личность. — М., 1971. — 35 с.

Фихте И. Г. Назначение человека. — СПб, 1905.

Фихте И. Г. Факты сознания. Наукословие, изложенное в общих чертах. — СПб.: тип. Акц. Общества Брокгауз-Ефрон, 1914. — 153 с.

Флоренская Т. А. Диалог как метод психологии консультирования (духовноориентированный подход) // Психол. Журнал. — 1994. — Т. 15. — № 5. — С. 44—45.

Форверг М., Альберг Т. Характеристика социально-психологического тренинга поведения // Психол. журнал. — 1984. — Т. 5. — № 4. — С. 57—64.

Франк С. Л. Философия и жизнь. — СПб., 1910.

Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. — 366 с.

Фромм. Человек для самого себя / Психоанализ и этика. — М., 1993.

Фромм Э. Бегство от свободы. — М., 1990.

Фрейд 3. Характер и анальная эротика. — Психологическая и психоаналитическая библиотека, 1923, вып. V.

Хараш А. У. «Другой» и его функции в развитии «Я» (О постановке проблемы развития личности в свете идей интерсубъективного подхода) // Общение и развитие психики / Под ред. А. А. Бодалева, Г. А. Ковалева. — М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1986. — С. 31—46.

Хараш А. У. Принцип деятельности в исследовании межличностного восприятия // Вопросы психологии, 1980. № 3. — С. 20—31.

Хараш А. У. Восприятие человека как воздействие на его поведение (к разработке интерсубъектного подхода в исследованиях познания людьми друг друга). — В кн.: Психология межличностного познания. — М., 1981. — С. 25—41.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. I. — М.: Педагогика,.

1986. — 408 с.

Холмогорова А. Б. Нарушение рефлексивной регуляции познавательной деятельности при шизофрении: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1983. — 24 с.

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М., 1993.

Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 272 с.

Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности: Системогенетический подход: учебное пособие. — Ярославль, 1979. — 91 с.

Шарден П. Г. Ступень рефлексии // Феномен человека. — М.: Наука,.

1987. — С. 136—150.

Шарп Д. Типы личности / Пер. Зелинского. — Воронеж, 1994.

Шерозия А. Е. Психика, сознание, бессознательное. — Тбилиси: Мецниереба, 1979. — 172 с.

Шингиров Г. X. Эмоции и чувства как форма отражения действитльности. — М., 1971. — 222 с.

Шихирев П. Н. Современная социальная психология в Западной Европе. — М.: Наука, 1985. — 176 с.

Шихирев П. Н., Шорохова Е. В. Социальная психология // Тенденции развития психологической науки. — М.: Наука, 1989. — С. 102—130.

Шкаликов В. А., Шадриков В. Д. Взаимосвязь обучения и развития в процессе освоения профессиональной деятельности // Психол. журнал. — 1990. — Т. 6. — № 5. — С. 94—103.

Шкуркин В. Н. Влияние мотивов на учебную деятельность. — В кн.: Потребности и мотивы учебной деятельности студентов медвуза. — М., 1976.— С. 91—101.

Шкуркин В. И. Потребность в достижениях и академические успехи студентов педвуза. — В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси: Мецниереба, 1977. — С. 301—303.

Шмидт Р. Искусство общения: пер. с нем. — М.: СП «Интерэксперт», 1992. — 79 с.

Шопенгауэр А. Мир как воля и представление / Пер. А. Фета. — СПб., 1881.

Шорин В. Г. Системный анализ и структуры управления. — М.: Наука, 1975.

Шорохова Е. В., Бобнева М. И. Проблемы изучения психологических механизмов регуляции различных видов социального поведения //.

Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: Наука, 1979. — С. 3—20.

Шорохова Е. В. О естественной природе и социальной сущности человека. — В кн.: Материалы симпозиума по проблемам соотношения биологического и социального в человеке. — М., прогресс, 1969. — С. 22—36.

Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия // Исследование речемыслительной деятельности. — Алма-Ата: изд-во КПИ, 1974. — С. 12—28.

Элементарные понятия социологии. — М.: Прогресс, 1969.

Эльконин Б. Д. Об одном из путей психологического изучения рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1987. — С. 49—54.

Эльконин Д. Г., Козина Т. М. Потребность в общении и установка. В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси: Мецниереба, 1974. — С. 240—243.

Юзвишин И. И. Информациология. — М., 1996. — С. 214.

Юнг К. Г. Психологические типы. — М., 1924.

Юнг К. Психологическая типология / В кн.: К. Юнг. Проблемы души нашего времени. — М., 1993.

Ядов В. А. Идеология как форма духовной деятельности общества.— М., 1961. — С. 122.

Ядов В. А. и др. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением. — М., 1970. — С. 10.

Якубовская М. Л. Эмоциональная регуляция устойчивости личности. — М., 1988.

Ясюкова Л. А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей // Вопр. Психологии. — 1990. — № 5. — С. 72—81.

Яценко Т. С. Теоретические и методические основы программы активной социальнопсихологической подготовки учителей к общению с учащимися. — Черкасский пед. ин-т, 1984. — 268 с.

Abric J.-C. A teoretical and experemental approach to the study of social reprezentations in a situation of interactions // Social representations / Ed. By R. M. Farr & S. Moscovici. — Cambridge, 1984.

Adler A. Uber den nervosen Charakter. — Munchen, 1928.

Argyle M. The nature of social skill // Social skills and health. — N.Y., 1981.

Alexander, F. The neurotie character. Int. J. Psychoanal. II (1930), 292— 311.

Allport G. Personality. Psychological. Interpretation — 1937.

Allport F. H. Social psychology. — Boston., 1924.

Azam E. Le caractere dans la sante et dans la maladie. — P., Alcan, 1887.

Ackerman Gh., Me. Gennins R. Dominanse structure — stratufiecation. — Diss. Abstr., 1967, V.41, № 5, y.580.

Bandura A. Self-efficacy: To ward a unifying theory of behavioral change // Pcichol. Rev. 1977. № 84. P.191—215.

Bosch G. Der fruhkindliche Autismus. — Springer, Berlin-GottingenHeidelberg, 1962.

Brehmer B., Hammond K. Cognitive factors in interpersonal conflict // D. Druckman (ed.). Negotiations: social-psychological perspectives. — L.: Suge Publications, Beverly Hills, 1977, pp.79—104.

Brown M. Y. The anfolding self. Psychosyntesis and counseling. Psychosenthesis Press. California, 1983. Cooley С. H. Human nature and the social order. — N.Y., 1964.

Gremerius J. DiePrognose funktioneller Syndrome. Ein Beitrag zu ihrer Naturgeschichte. Enke, Stuttgart, 1968.

Corey G. Theory and Practice of counseling and psychotherapy. 3rd Edition. Brooks // Cole Publ. Comp., 1986.

Corsini K. J. Roleplaing in psychotherapy. A Manual. Chicago, Illinois, Aldine Publishing Company, 1975.

Grant C., Zeichner K. On Becoming a Reflective Teach preparing for Reflective Teaching: A booc of Readings. Boston.

Gore J. M. Reflecting on reflective teaching // Journal Teacher Education, 1987. V.38. № 2.

Elkins D. Talk at conference of association for humanist psychology. Princeton. — N.Y., 1979.

Ewald G. Temperament und Character. Sprinder-Verlag. — Berlin, 1924.

Harre R Social being. — L.: Oxford: Blacwell, 1979.

Frankl V. E. Der Mensch auf der Suche nach Sinn. Universitas 25 (1970), 369.

Harre R. Personal being. A theory for individual psychology. — L.: Basil Blacwell, 1983.

Hetmanski M. Refleksya nad poznaniem ludskim w koncepcji.

S. H. Meada // Studia Filoz. W-wa, 1986, № 4, pp.159—173.

Holton J. Reflective teaching & the foundations of education course at the University. — New Orleans, LA, 1984.

Klauss R., Bass В. M. Interpersonal communication in organizations. — N.Y., Etc.: Acad. Press, 1982;X.

Koch I. L. Die psychopathischen Minderwertidkeiten. Ravensburg, 1891—1983.

Leonhard K., und Mitarb. Normale und abnormale Personlichkeiten. Volk u. Ges., Berlin, 1964. Lipps Th. Das Selbst bewusstsein. Empfindung und Gefuhl. — Wiesbaden, 1901.

Perez B. La caractere de L’enfant a l’homme. — P., 1982.

Posner g G. J. Field Experience: A Guide to Reflective Teach. — N.Y. & L. 1985.

Poyer D. La psychologie des caracters. — Traite de psychologie par. G. Dumas, t.ll. 1924. Radford J. Reflections an introspection. — American Psychologist, 1974, V. 29. pp.245—250. Reuchlin M. La psychologie differentielle. — Paris: Press Universitaire, 1974.

Ribot Th. Sur diverses formes du caracter // Rev. Philosoph. De la Franke et de L’etranger. 1892.

Schmieschek H. Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter Personlichkeiten. Psychiat. Neurol. Med. Psychol. 10 (1970), 378.

Schneider K. Die psychopathischen Personlichkeiten. Deutike. Wien, 7. Aufl., 1944.

Stern W. Die menliche Personlichkeit. 1923.

Stern W. Ueber Psychologie der individuellen Differenzen. — Leipzig, 1990.

Sullivan R. Reflective teaching & the teacher education corriculum // The Tower. 1994. № 10.

Shelling T. S. The strategy of conflict. — Cambridge (Mass) Harvard. University Press, 1960.

Tagiuri R., Kogan N., Bruner J. S. The transparency of interpersonal choce // The Sociometry Reader / Ed. By J. L. Moreno et. Al. Gleoncoe, 1960.

Walton H. J., Foulds G. A., Littmann S. K., Presly A. S. Abnormal personality. Brit. J. Psychiat. 116 (1970), 497.

Zubin J. Glassification of behaviour disorders. Amer. Rev. Psychol. 18 (1967), 373.

Новые издания по дисциплине «Психология личности» и смежным дисциплинам.

• 1. Авдиенко, Г. Ю. Дифференциальная психология: учебное пособие для бакалавриата и специалитета / Г. Ю. Авдиенко. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 2. Абдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. П. Авдулова., 2018.
• 3. Виндекер, О. С. Дифференциальная психология. Прикладные аспекты: учебное пособие для вузов / О. С. Виндекер., 2017.
• 4. Глозман, Ж. М. Психология. Общение и здоровье личности: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Ж. М. Глозман. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 5. Диянова, 3. В. Общая психология. Личность и мотивация. Практикум: учебное пособие для академического бакалавриата / 3. В. Диянова, Т. М. Щеголева. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 6. Диянова, 3. В. Психология личности. Закономерности и механизмы развития личности: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / 3. В. Диянова, Т. М. Щеголева. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 7. Елисеев, О. П. Гештальт-психология личности: учебник для бакалавриата и магистратуры / О. П. Елисеев. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 8. Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / О. П. Елисеев. — 4-е изд., перераб. и доп., 2017.
• 9. Елисеев, О. П. Экспериментальная психология личности: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / О. П. Елисеев., 2017.
• 10. Кавун, Л. В. Психология личности. Теории зарубежных психологов: учебное пособие для вузов / Л. В. Кавун. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 11. Кашапов, М. М. Акмеология: учебное пособие для академического бакалавриата / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.

• 12. Лёвкин, В. Е. Психические состояния: учебное пособие для вузов / В. Е. Лёвкин., 2018.
• 13. Лэнгле, А. А. Современный экзистенциальный анализ: история, теория, практика, исследования: учебник для бакалавриата и магистратуры / А. А. Лэнгле, Е. М. Уколова, В. Б. Шумский. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 14. Марютина, Т. М. Дифференциальная психология: в 2 ч.: учебник для бакалавриата и магистратуры / Т. М. Марютина., 2017.
• 15. Нартова-Бочавер, С. К. Психология личности и межличностных отношений: учебное пособие для бакалавриата и специалитета / С. К. Нартова-Бочавер. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 16. Немов, Р. С. Общая психология: в 3 т. Том III: в 2 кн. Книга 1. Теории личности: учебник и практикум для академического бакалавриата / Р. С. Немов. — 6-е изд., перераб. и доп., 2017.
• 17. Немов, Р. С. Общая психология: в 3 т. Том III: в 2 кн. Книга 2. Свойства личности: учебник и практикум для академического бакалавриата / Р. С. Немов. — 6-е изд., перераб. и доп., 2017.
• 18. Немов, Р. С. Психология: в 2 ч. Часть 2: учебник для академического бакалавриата / Р. С. Немов. — 2-е изд., перераб. и доп., 2017.
• 19. Психоанализ: учебник для бакалавриата и магистратуры / М. М. Решетников [и др.]; под ред. М. М. Решетникова., 2018.
• 20. Розин, В. М. Психология личности. История, методологические проблемы: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В. М. Розин. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 21. Руководство практического психолога. Психолог в школе: практ. пособие / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 22. Серова, Л. К. Психология личности спортсмена: учебное пособие для академического бакалавриата / Л. К. Серова. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 23. Фрейд, 3. «Я» и «оно». Избранные работы / 3. Фрейд; пер. Л. Голлербах., 2017.