Сохранить потенциал детства

Личность человека начинает формироваться уже в семидневном зародыше. Если родители не хотят рождения ребенка, то фактор нежелания, как мысль, проникает в душу ребенка и травмирует ее. Эта мысль делает будущее ребенка ущербным. Он кодируется как нежеланная жизнь, и в этом случае не может идти речь о гармонии слияния с полями Земли и Вселенной. Во все сроки беременности нужно беречь человеческий зародыш и желать рождения ребенка любого пола.

Второй фактор обусловлен желанием родителей иметь ребенка определенного пола. Если зачалась девочка, а родители все время говорят о желании иметь мальчика, плоду наносится травма. Когда ребенок рождается, он входит в мир нежеланным, что в дальнейшем сказывается на его судьбе. Родителям запрещается узнавать пол ребенка до рождения. Но вот ребенок родился. Начинается его воспитание. Мудрость жизни выработала простые и эффективные правила воспитания, основывающиеся на энергоинформационной природе человека. Родителям и педагогам необходимо знать о тех энергетических причинах, которые прерывают естественную связь человека с родной землей, с Космосом.

Недопустимо отстранение родившихся малышей от связи с родной планетой, вследствие чего дети на очень долгий промежуток остаются оторванными от источника пополнения энергией земли. Когда человек ходит по земле, его промежностная чакра направлена перпендикулярно в сторону центра планеты. Между чакрой и землей устанавливается очень тесная связь в виде энергопотока. Мать Земля дает ребенку и взрослому силы жизни. Энергетический ноток направлен снизу вверх. Каждый родитель должен понимать, насколько важно соприкосновение младенца с источником жизненно важной энергии Земли. Не нужно ждать, когда младенец встанет на ноги и пойдет по земле, необходимо с первых дней класть его на землю, как делали в древние времена.

Еще одно древнее правило забыто современными родителями. Ребенок рождается с незакрытой теменной чакрой. В унисон энергетике окружающего пространства дышит, колышется его родничок. Нельзя изолировать (закрывать) этот канал. В этот период родничок является очень тонким и чувствительным источником получения ребенком информации из Космоса. Поглаживание, закрывание приводит к нарушению притока этой информации. До полуторагодовалого возраста голову ребенка можно и даже нужно гладить только от левого уха к правому по кругу и по часовой стрелке. Поглаживая так голову младенца, вы усиливаете и очищаете его каналы связи.

Недопустимо также закутывание ребенка в пеленки, рвущие энергетический кокон и разрушающие энергобаланс в районе соединения пуповины с центральным каналом энергообмена. Через такое пеленание трудно сформировать здоровый энергетический кокон. Ребенок должен как можно больше времени, в идеале круглосуточно, быть голым, тело его должно привыкнуть к температуре и атмосфере Земли. Простуды бояться не нужно. Простуживаются дети от излишнего перегрева одеждой. Возьмите пример с цыган, чьи дети никогда не болеют простудой, потому что раздеты.

Большая энергетика, как мы знаем, скрыта в словах родителей, воспитателей, людей, с которыми прямо или косвенно общается растущий человек. Напомним некоторые вечные советы по общению с детьми.

• 1. Не следует разговаривать с детьми на повышенных тонах. Спокойный тон голоса даст стойкий эффект энергетической поддержки и защиты.
• 2. С младенчества нужно беседовать с ребенком о его будущей жизни в обществе, предполагая его движение по жизни. Если родители относятся к ребенку с любовью и чувствуют его будущее, то уже в грудном возрасте они дают направление его судьбе. Такие беседы с ребенком опосредованно подсоединяют душу к энергоинформационному полю Земли и Вселенной. Именно душа направляет своего хозяина на путь становления как субъекта. Душа знает будущее своего хозяина и развивает его стремления в направлении использования заложенных способностей. Это идеальный путь развития личности.
• 3. Ранимую душу ребенка следует оберегать от негативных энергий влияния недобрых людей. Для этого в ребенке следует воспитывать доброжелательность и спокойствие по отношению к окружающим. Такие качества снимают проблему, в душу такого ребенка не может попасть негатив любого рода, ибо она закрыта изнутри для всякой скверны.
• 4. С раннего возраста нужно воспитывать в ребенке умение отделять добро от зла. Для этого с младенчества полагается направлять поступки ребенка на добрые дела. Когда он вырастет, полученный стержень охранит его от душевных травм.
• 5. С младенчества через слово требуется вводить в ребенка защиту от страха, объясняя заранее, что, например, темнота — явление физическое, естественное, и ничего не меняет в окружении, а собаки — друзья человека. У людей может быть плохое настроение, и тогда они выглядят хмуро. Собаки боятся людей и проявляют агрессию в виде защиты. Следует рассказывать о других факторах испуга, которые существуют в вашем окружении. Тогда, при встрече ребенка с ними, не будет последствий.
• 6. Слово родителей — большая сила воспитания. Когда ребенку говорят о нормах повеления, энергия слов входит в мозг и закладывает там необходимые связи об этих нормах. Влияя на мозг и нервные окончания, звуки формируют не только фон поведения, но и создают огромную энергетическую стену — защиту. Взрослые почти всегда имеют ранимую нервную систему из-за неподготовленности в детстве. Источники психических расстройств берут начало в раннем детстве.
• 7. Душа — сознание вечной жизни. Если родители думают, что незамедлительно наказывая ребенка за какой-то проступок, они делают доброе дело, то это не так. Дайте ребенку сперва самому осмыслить и понять содеянное им, прочувствовать и раскаяться. Наказав ребенка сразу, вы тем самым освобождаете его от размышлений, самоанализа, даете ему основания для продолжения неправильного поведения, лжи, обмана и изворотливости.

С первых шагов жизни будущая личность оказывается вынужденной непрестанно выбирать между добром и злом, решая дилемму «можно — нельзя». Когда «все нельзя», «во всем виноват», за все наказывают, тогда личность угнетается, страх замещает любовь, и развиваются комплексы неполноценности. Растет аутизм (погружение в себя), последствия которого часто непредсказуемы. Но когда «все можно», тогда капризам, претензиям, эгоистичности и агрессивности малыша нет предела. Это путь к развитию психопатии.

Если слово «можно» в памяти ребенка последовательно увязывается с добром — любовью, сочувствием, трудом, заботой и прочим, а на все злое накладывается табу — «нельзя», личность получает правильный ориентир. Если воспитатель остается до конца последовательным, то ребенок привыкает к правильным ориентирам. Где нужно, он обязан смирится. Ощущая заботу и власть, детская душа в послушании приобретает добродетель смирения, и это необычайно повышает ее духовный потенциал.

Смирение, всегда следующее за покаянием (признанием вины и искренним отречением от зла), раскрывает душу к принятию Божественной воли, и тогда голос Бога — совесть — начинает звучать все громче, наполняя душу великими благодатными силами, прежде всего энергией для выполнения труда на благо ближних.

Всем хорошо известно, как, развлекаясь игрой, дети бывают неутомимы. Но стоит маме обратиться к ребенку за помощью или усадить за уроки, вся энергия у него внезапно иссякает. На добрые дела сил не остается. Это реальный плод праздного, безнравственного воспитания. Ребенок должен понимать слово «надо». Тогда ему будет легче. То, что упущено до шести-семи лет, у подростков обернется акцентуацией характера. Как же несладко придется родителям, допустившим формирование эгоистических акцентуаций.

Акцентуация как патологическое заострение отдельных черт характера по мере взросления постепенно сглаживается, но может перерасти в стойкие черты характера. Наиболее неприятными и опасными представляются следующие виды акцентуаций: шизоидная (погруженность в себя); эмоционально-лабильная (склонность к депрессиям); эпилептоидная (угрюмая озлобленность); истероидная (демонстративное поведение); неустойчивая (беспринципность и праздность); конформная (следование за лидером, за модой, за мнением толпы).

Даже при благополучном исходе неправильное воспитание оставляет в структуре личности глубокий неизгладимый след, и тогда «дурной характер» доставляет человеку массу проблем, часто неразрешимых.

В первые годы жизни нравственная память у ребенка еще достаточно слаба. Слово «нельзя» он забывает постоянно и не очень еще понимает, почему, собственно, «нельзя». В это время его нельзя оставлять без опеки. Ребенок постоянно должен слышать доброе слово, и сам должен проявлять жалость и заботу (нужно создавать ситуации), и учиться не лгать. В случаях явного протеста (каприза) или упорства в дурных действиях со стороны ребенка от воспитателя требуется настойчивость, вплоть до применения силы.

Розга — вечный и универсальный способ устранения проблем

Не будем поднимать эту щекотливую тему. Современные люди понимают ее неправильно. Однако в истории воспитания известно: розга — простой и эффективный способ возвращения ребенку равновесия. Все неблаговидные поступки совершаются им от избытка энергии. Энергия должна уйти. Для этого ставят в угол, где негативная энергия быстро поглощается, наказывают розгами для возбуждения каналов притока свежей энергии.

Отцовский ремешок еще никому не навредил. Ивовый или березовый прут не калечит тело, но посылает весьма чувствительные импульсы, заставляющие быстрее соображать. С этой точки зрения они просто необходимы. В Библии сказано: кто пожалел розги для сына, тот утратил его. Древние были мудрее нас. Российская школа, употребляющая розгу, долго спасала общество.

Педагоги знают: информация, воспринятая в условиях эмоционального возбуждения, сохраняется очень долго. «Березовая каша», как называли в старину добрую порку, надолго сдерживала человека от повторения неблаговидного поступка.

Телесные наказания, производимые с любовью (ради ограждения от зла), в дошкольном и школьном возрасте весьма полезны. Безрезультатны и вредны они, когда подростки начинают самоутверждаться, но именно в этом возрасте разочарованные родители вымещают на них злобу за свои промахи в воспитании. Остановитесь. Поезд ушел. Нужно действовать другими методами. Одна из библейских притч учит: воспитывай ребенка (т.е. употребляй розги), пока ребенок лежит поперек кровати. Когда же он лежит вдоль кровати (подрос) — выбрасывай розги.

В дошкольном возрасте важнейшее значение имеет личность отца, дающего порядок в доме и пример для подражания. Именно в это время в сознании ребенка происходит закладка нравственного фундамента. Ребенок не все еще понимает, но все запоминает. Глубинная (нравственная) память — фундамент интеллекта. Если он выложен добрыми впечатлениями и прочно сцементирован совестью, то здание будущей личности будет вполне устойчивым. Но не дай Бог детям в этом возрасте видеть и понести в себе мерзости родительских грехов.

Семья сегодня переживает не лучшие времена. Дети — зеркало семейных отношений. Стоит ли их винить в том, в чем они совершенно не повинны? Перестроятся семейные отношения — само собой обустроится воспитание. Мир будет спасен воспитанием на всех уровнях: младенцев и дошкольников — в образцовых семьях, школьников — в правильно устроенных школах, взрослых — в честном и духовном обществе.