Введение. 
Медико-биологические основы дефектологии

Сложнейшие социально-экономические преобразования, произошедшие в нашей стране в последнее десятилетие, как в фокусе, выявили ряд негативных явлений, влияющих на состояние здоровья и качество жизни населения России.

Согласно демографической оценке численность коренного русскоязычного населения, особенно в Сибири, несмотря на приток беженцев из ближнего зарубежья, уменьшается. При площади более 75% территории России в Сибири проживает менее 20% населения. В целом по стране в 2014 г. коэффициент рождаемости составлял 13,3%о, а коэффициент смертности — 13,1%о. Однако этот перелом произошел лишь в 2013 г. Во многих регионах еще наблюдается превышение смертности над рождаемостью, происходит старение населения не только благодаря увеличению продолжительности жизни, но и вследствие уменьшения количества детского населения. Увеличивается количество разводов: в среднем на 100 браков приходится свыше 60 разводов, что также вносит лепту в снижение рождаемости (Физиологические основы здоровья, 2015). Всего лишь около 15% детей рождаются здоровыми. Доля здоровых детей в школах составляет менее 20%. За годы обучения в школе в 10 раз увеличивается число детей с нарушениями зрения; до 70% имеют нарушения опорно-двигательного аппарата; в 4 раза возрастает число детей с нарушениями психического здоровья; в 3 раза — с заболеваниями органов пищеварения и т. д. За последние 5 лет число детей-инвалидов увеличилось в 2,4 раза. Более 60% девочек-подростков необходимо внимание гинекологов. Более половины юношей призывного возраста нуждаются в отсрочке от призыва в армию по состоянию здоровья.

Среди старших школьников число курящих достигает 70%, часто употребляющих алкоголь — 30%, прогрессивно растет количество наркоманов и токсикоманов: по материалам ФСКН эта цифра приближается к 8 млн. Растут детская и подростковая преступность, проституция (Айзман Р. И., 2012,2014).

Более 60% студентов средних и высших учебных заведений страдают хроническими заболеваниями разной нозологии; 80−85% преподавателей школ и вузов нуждаются в коррекции здоровья (Казин Э. М., 2010).

Совершенно очевидно, что сложившаяся ситуация со здоровьем населения, особенно детей и подростков, требует коренного перелома, поскольку именно подрастающее поколение определяет качество кадрового потенциала, будущее экономики страны, ее обороноспособность, здоровье будущих поколений россиян.

Надежды на современную медицину и систему здравоохранения как панацею, обеспечивающую здоровье, не обоснованы. Дело в том, что в условиях дефицита финансирования современная медицина все более из профилактической превращается в лечебную, а уровень организации медицинского обслуживания лишь на 8−10% влияет на физическое и психическое благополучие. В то же время стиль поведения, образ жизни являются определяющими факторами сохранения и развития здоровья, обеспечивая 49 — 53% влияния в общей структуре факторов, оказывающих воздействие на здоровье! Именно с качеством здоровья неразрывно связана успешность самореализации и самоактуализации в условиях рыночной экономики, порождающей кризисный рынок труда (Демин А. Н., 2005).

Здоровье молодежи — главная и основная проблема ближайшего и отдаленного будущего нашей страны, так как весь государственный потенциал — перспективы социального и экономического развития, обеспечения обороноспособности, высокого уровня жизни, развития науки и культуры — все это может быть достигнуто только здоровыми молодыми людьми с высокой физической и интеллектуальной работоспособностью.

К сожалению, внутренние установки на здоровый образ жизни у выпускников средних школ не сформированы (Федоров М. П. с соавт., 2005). Поэтому особое внимание следует уделить формированию здоровьеформирующего мышления, в основе которого лежат различные психофизиологические механизмы.

На сайте Правительства РФ «Приоритетные национальные проекты» среди основных целей проекта «Здоровье» обозначены такие цели, как «укрепление здоровья населения России, снижение уровня заболеваемости, инвалидности, смертности, развитие профилактической направленности здравоохранения». Но несмотря на это реальные меры по осуществлению проекта «Здоровье» касаются только лишь «развития первичной медико-санитарной помощи» и «обеспечения населения высокотехнологичной медицинской помощью», т. е. на практике заявленный проект по улучшению здоровья людей сводится к дополнительной подготовке врачей, повышению уровня оплаты их труда, закупке медицинского оборудования и санитарного автотранспорта, проведению иммунизации населения и т. п. Правда, в конце 2012 г. принят закон о всеобщей диспансеризации населения, которая должна проводиться ежегодно для учащихся, студентов и декретированных групп населения (пенсионеров, инвалидов и др.). Однако в условиях дефицита медицинских работников в стране, и в системе образования в частности, решить проблемы раннего выявления нарушений здоровья представляется малореальным. Возникает вопрос: можно только лишь этими мерами достичь повышения здоровья современного российского общества? Нет, так как эти меры будут бороться со следствиями, а не с причинами. А одной из основных доминирующих причин ухудшения здоровья населения России является отсутствие установок на здоровый образ жизни, среди которых большое место занимает массовое употребление алкоголя и курения. По данным анонимного опроса, свыше 40% школьников являются постоянными курильщиками, для 70% респондентов обоего пола потребление алкоголя, курение, раннее начало половой жизни является приемлемой и допустимой нормой поведения. Подобная ситуация привела к тому, что примерно около 25% первокурсников высших учебных заведений хотя бы раз в жизни пробовали наркотики. Все это, несомненно, порождает риск развития аддиктивных расстройств, сопровождающихся снижением нормативности поведения, а темпы трансформации аддиктивного поведения в никотиновую и наркологическую патологию во многом зависят от общекультурных ценностей, в частности, психофизиологии здоровья человека. Не случайно 16 июня 2014 г. Министерство образования и науки РФ издало приказ № 658 «Об утверждении порядка проведения социальнопсихологического тестирования лиц, обучающихся в образовательных организациях, на потребление психоактивных веществ».

Изучение феномена здоровья человека открывает поразительные противоречия человеческой природы: люди хотят быть здоровыми, но мало что для этого делают. Данное противоречие определяет проблему соотношения приобретаемых учащимися и студентами знаний, умений, навыков и развития психологии культуры здоровья в рамках обучения и профессиональной подготовки.

Именно анализу психофизиологических процессов в формировании и сохранении здоровья человека и медико-биологическим проблемам его нарушения посвящено настоящее пособие.