Рынок школьного образования в России

Традиционно школьное образование наилучшего качества в России (с академической точки зрения) ассоциируется с несколькими государственными школами. При этом обучение в государственной школе предполагает достаточно узкий подход к образованию — дополнительные занятия языками, музыкой, спортом, театральная студия и даже дополнительные занятия по школьным предметам выходят за рамки того, чем обеспечивает традиционная школьная модель.

Государственное образование пока мало использует клиентоцентричную модель, в которой содержание предоставляемой услуги определяется полным покрытием всех потребностей клиентов. Основной причиной является то, что число учеников — фиксированная величина, никак не влияющая на благополучие заинтересованных лиц.

При этом большинство частных московских школ (Павловская гимназия, «Золотое сечение», Ломоносовская школа и другие) так или иначе используют комплексный подход, при котором родители покупают образование и развивающие активности для ребенка «под ключ» (см. диаграммы ниже).

Однако качество самого образования в большинстве частных образовательных учреждений продолжает серьезно уступать качеству в лучших государственных школах. Одной из причин являются низкие критерии отбора (так фокус делается на платежеспособности родителей). Это приводит к низкому проценту поступления выпускников на бюджетные места в лучшие российские и западные университеты. Как следствие, у частных школ в России отсутствуют известные академические бренды и высокая репутация. В итоге привлечение новых учеников осуществляется с помощью интенсивного целевого маркетинга.

Таким образом частная школа попадает в своеобразный порочный круг — затраты на маркетинг возрастают, соответственно, снижается возможность необходимых инвестиций в развитие образовательного направления: найма и развития лучших российских и международных кадров, покупкаи материалов, изучения лучших практик, аккредитации по международным образовательным системам и т. д. Кроме того, школы не могут себе позволить брать в качестве стипендиатов талантливых детей из бедных семей, что привязывает их к узкому потребительскому сегменту, который при прочих равных предпочтет отдать ребенка в хорошую зарубежную школу.

В результате даже московские частные школы, как правило, не могут продемонстрировать стабильно высокого качества. На данный момент в России около 550 частных школ, более половины из них находятся в Москве, но при этом в них обучают всего 4% московских школьников (см. Рисунок). При этом за последние 10−15 лет не произошло существенного роста в количестве частных школ в России — наоборот, наблюдается существенная чувствительность рынка к кризисным явлениям в экономике Частные школы Москвы по способам функционирования можно разделить на несколько крупных категорий (см. рисунок ниже):

Первая категория (~21 школа) — это лучшие частные учебные заведения, где главным является относительно качественное обучение, гарантированное многолетней историей школы, где существует крепкая материальная база, есть широкий спектр возможностей дополнительного образования и существует система защищённости (психологической, физической, информационной и пр.) учащихся школы от воздействия внешней среды.

Вторая категория (~151 школа) — это базовые заведения, обучение в которых достаточно стабильное, но зачастую имеется более слабая материальная база. Такие школы в среднем выполняют свои обязательства не хуже государственных, а в ряде случаев и лучше их. Это и есть стабильная середина негосударственного образования в России. Клиентами данной категории являются дети родителей из среднего класса, работающие в международных компаниях или владеющие собственным бизнесом.

Третья категория (~73 школы) — это внебюджетные учебные заведения, работающие на пределе выживания. Часто учителя из государственной школы вечером переходят преподавать в частную. Получается своеобразный симбиоз государственной и негосударственной школ. Такие НОУ первыми очень остро ощущают на себе все проблемы: именно они не выдерживают, если им отказывают в дальнейшей аренде помещений. Для данной категории школ характерны:

— минимальная плата за обучение;

бытовые условия среднего уровня или даже ниже;

• — относительно современное оснащение классов;
• -использование помещений в переоборудованных детских садах или в части арендуемых государственных школах;
• — высокий спрос со стороны потребителей.

Данная работа фокусируется на выборе стратегии для первой категории школ, ориентированных на работу с имущественной и/или интеллектуальной социальной «элитой», для которой важен баланс экономических и качественных показателей обучения.

Private schools in Russia started to open after the collapse of Soviet Union. Before 1991 9% of current private schools were opened, 52% were open from 1991 to 1993, around 20% were open in 1994;1996 and the last 20% were open after 1997.

Only 158 (~65%) schools have government accreditation, the rest operate under alternative instructional approaches.

Total market for private schools in Moscow is around $ 500 mln, and it grows by 3−6% annually, mostly due to higher intakes of existing private schools.

Absolute number of students in private schools in Moscow is constantly growing since 2003 by 8.5% annually (pic 4).

Pic 4 Number of students in Moscow private schools in 1998;2010.

The average school size therefore grew from 85 students on average in each private school in 2004 to 122 students per school in 2010 and the average class size in the private schools grew from 8 to 12 during the same period (min — 5, мах — 20).

Pic 5 Share split of accredited private schools in Moscow by price level (15% - elite schools, 80% everage level, 5% below average level).

Majority of the private schools in Moscow are open for more than 15 years (only 19% is open for less than 16 years).

Pic. 8 Share of additional services in private schools in Moscow (%.).

Pic 10. Share of private boarding schools (only 3% are boarding, 15% are providing a choice between boarding and half-boarding, 82% are half-boarding).

Pic. 10 Number of private schools by «level» cluster (under the picture is the explanation of each level).

Table 3.

Classification of private schools by «level» clusters.

Average salary of public school teachers in Moscow is around 28 700 Rub/month (around $ 850), in private schools the average salaries are 1,2−1,7 higher at the level of 30 000−40 000 Rub/month. The average salary in private schools of average group of the average level is 52 500 Rub.

Pic 13 Average structure of private school’s expenses in Moscow (%).

Annual tuition fees are spread from 5 000 rub/month to 250 000 rub/month. Average in 2009;2010 was 31 300 rub/month and in the private schools of average level — 55 600 rub/month.

Pic 14. Annual tuition dynamics in Moscow private schools (rub/month).

Pic 15 Average tuition fees for private Moscow schools in average level, higher group (rub/month.

Pic 23 Percentage of families willing to spend on their kids' education a specific percentage of their family income (from less than 5% of income in the most left column to more than 50% of family income in the most right column).

Table 3.

Split of families by specific income level of income and the share of that income they are willing to spend on kids' education based on the researched Moscow private schools.