Формирование экологической культуры подростков в комплексе «Школа — национальный парк»
Диссертация
Условие актуализации экологических ценностей в процессах информирования и природоохранной деятельности подростков посредством целенаправленно организованной рефлексии основывается на приоритете ценностной составляющей в трехкомпонентной структуре формирования экологической культуры подростка, психолого-педагогических особенностях возраста, связанных с поиском мировоззренческих основ собственной… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулаев З.А. Экологическое отношение и экологическое сознание // Философские науки. 1991. -№ 2. — С. 186−190.
- Абрамов Ю.Ф., Алешкевич М. П., Буровский A.M., Костин А. К. Лицей эколого-информационных технологий (опыт проектирования и внедрения). Иркутск, 1998. — 161 с.
- Акимова Т.А., Хаскин В. В. Экология: Учебник для вузов М.: ЮНИТИ, 1999. — 455 с.
- Алексеев В.П. Становление человечества. М.: Политиздат, 1984.462 с.
- Алексеев С.В. Анализ определений понятия «экология» // Экология.-l 999.- № 2. С.89−98.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.-288 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Казань: Изд. Казанского университета, 1996. — 568 с.
- Андреева Л.И. Система допрофессионального экологического образования школьников: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Тольятти, 1997.-22 с.
- Арнаутов В.В., Сергеев Н. К. История и современное состояние непрерывного образования // Преподаватель. 2001. — № 2. — С.6−7.
- Ю.Арнаутов М. И., Сергеев Н. К. Историко-педагогический анализ становления и развития системы непрерывного педагогического образования //Педагог: наука, технология, практика.-2001. -№ 2(11).-С. 5−15.
- П.Арнольдов А. И., Коган Л. Н., Вишневский Ю. Р. Очерки теории социалистической культуры. Свердловск, 1992. — 47 с.
- Арсенкин В.К., Тимошенко Е. Е. Непрерывное образование -веление времени: проблемы и решения // Философские науки. 1989. — № 4. -С. 116−118.
- В.Артановский С. Н. Некоторые проблемы теории культуры. -Л., 1977.-267 с.
- М.Белик А. А. Культурология. Антропологические теории культур. -М.: Изд-во Российского гос. гуманит. ун-та, 1999. 149 с.
- Велик А.А., Резник Ю. М. Социокультурная антропология (историко-теоретическое введение). -М.: Союз, 1998.-319 с.
- Бенедикт Р. Образы культуры // Человек и социокультурная среда. -Вып. 11.-М., 1992.- 165 с.
- Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности. М: Флинта, 1999.-312 с.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М: Прогресс, 1986. -357 с.
- Бирюкова Н.А. Становление и развитие системы непрерывного экологического образования в России (на примере профессионального медицинского образования)//Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 2005. — 57 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование). М: Просвещение, 1968. — С. 321.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. 1997. — № 4. -С. 11−17.
- Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997. — 26 с.
- Бондаревская Е.В. Прогностическая роль концепций личностно-ориентированного образования в развитии целостной педагогической теории Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997. — 14 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 29−34.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие. Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. — 560 с.
- Борейко В.Е. Дорога к заповеднику. М: WWF, 1996. — 120 с.
- Борейко В.Е. Краткий курс экологической этики. Киев: КЭКЦ, 2004. — 72 с.
- Буслова М.К. Моделирование в процессе познания (на материалах химии). Минск: Наука и техника, 1975. — 160 с.
- Валицкая А.П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. 1998. — № 4. — С. 12−23
- Введение в культурологию: Учебное пособие для вузов. Воронеж, 1994.-302 с.
- Введение в философию: учебник для ВУЗов, Ч. 1. / Под общей ред. И. Т. Фролова М: Политиздат, 1989. — 367 с.
- Введение в философию: учебник для ВУЗов, Ч. 2. / Под общей ред. И. Т. Фролова М: Политиздат, 1989. — 639 с.
- Вербицкий А. А. Методологические проблемы непрерывного образования: Методология и практика. -М.: Знание, 1990. 234 с.
- Вербицкий А.А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования // Педагогика. 1997. — № 6. — С. 31−36.
- Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Наука, 1989. — 156 с.
- Вернадский В.И. Начало и вечность жизни. М.: Республика, 1989. -256 с.
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М.: Наука, 1988.-520 с.
- Владиславлев А.П. Единая система непрерывного образования. // Советская педагогика. -1982. № 6. — С. 22−28.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: концепция развития. // Советская педагогика. 1983. — № 7. — С. 67−72.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: Проблемы и перспективы. М.: Молодая гвардия, 1978. — 175 с.
- Войткевич Г. Основы учения о биосфере. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.- 160 с.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии: Взгляд на профессиональную подготовку учителя М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1995.-112 с.
- Выготский JI.C. История развития высших психических функций: Собр. соч. Т.З. — М: Педагогика, 1983. — 336 с.
- Газман О.С., Иванов А. В. Содержание и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя). М.: Педагогика, 1992. — 178 с.
- Гайдамак К., Тийттенян Т. Социально-экологический идеал. // Дошкольное воспитание. 1990. — № 1. — С. 71−77.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. — 608 с.
- Гиляров М.С. Биология: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. — 864 с.
- Глазачев С.Н. Экология и образование: на пути к культуре мира. // Биология в школе. 1999. — № 3. — С.5−10.
- Глинский Б.А., ГрязновБ.С., ДынинБ.С., Никитин Е. П. Моделирование как метод научного познания (гносеологический анализ). -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. 248 с.
- Годник С.М. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования. // Перспективы развитиясистемы непрерывного образования/Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — С. 148 — 163.
- Горлачев В.П. Экологическая культура как фундаментальная перспектива модернизации образования. // Экологическое образование. -2005. № 4. — С.4−8.
- Градобаева Т. Создание экологической тропы и методика работы на ней // Дошкольное воспитание. 1993. — № 7. — С. 5.
- Гуревич П.С. Философия культуры. М., 1995.
- Гуревич П.С. Культурология: Учебник для студентов вузов. М.: Гардарики, 2006. — 280 с. 5 8. Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М: Школа, 1994. — 238 с.
- Данилина Н.Р. Заповедная школа // Экологическое образование. -2000.-№ 1.-С. 61−64.
- Данилина Н.Р. Экологическое просвещение в заповедниках: возможности, некоторые результаты и задачи // ООПТ: природа и людиб Сборник материалов. М, 1999. — 66 с.
- Данилина Н.Р., Степаницкий В. Б., Ясвин В А. Концепция работы заповедников и национальных парков Российской Федерации по экологическому просвещению населения. М.: Эколого-просветительский центр «Заповедники», 1998.-21 с.
- Даринский А.В. Непрерывное образование // Советская педагогика. 1975. -№ 1. — С.16−25.
- Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: Автореф. дисс. д-ра пед. наук- М., 2000.-44 с.
- Демакова И.Д. Пространство детства: проблемы гуманизации. -Ижевск, 1999.-52 с.
- Дерябо С.Д. Субъективное отношение к природе детей дошкольного и младшего школьного возраста // Начальная школа. 1998. — № 6. — С.19.
- Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. М.: МПСИ, 1999. — 304 с.
- Дерябо С.Д., Левин В. А. Методики диагностики и коррекции отношения к природе. М.: ЦКФЛ РАО. 1995. -147 с.
- Дерябо С.Д., Левин В. А. Экологическая педагогика и психология. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 480 с.
- Дерябо С.Д., Левин В. А. Экологическая психодиагностика. -Даугавпилс, 1994. 123 с.
- Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 15−24.
- Емельянов Ю.Н., Скворцов Н. Г., Тавровский А. В. Символико-интерпретативный подход в современной культурантропологии // Очерки социальной антропологии. СПб., 1995. — С. 107−123.
- Ерасов Б.С. Социальная культурология. В 2х ч. М.: АО «Аспект Пресс», 1995.-480 с.
- Жестова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся // Начальная школа. 1989. — № 10. — С.78−83.76.3алевская А. А. Психодиагностические проблемы семантики слова. -Калинин, 1982.- 145 с.
- Зверев И.Д. Ведущие идеи и понятия в содержании экологического образования. // Проблемы экологического образования в школе (Материалы Всесоюз. пленума Научного совета по природоохранительному просвещению. М., 1979. — 149 с.
- Зверев И.Д. Охрана природы и образование. // Образование в современном мире. М: Педагогика, 1986. — С. 30−35.84.3верев И. Д. Учебные исследования по экологии в школе: Методы и средства обучения. -М.: Педагогика, 1993. 178 с.
- Иванов А.Н., Чижова В. П. Охраняемые природные территории. М: Изд-во Моск. ун-та, 2003. — 119 с.
- Иванова JI.A. Перспективные направления развития комплекса // www.oim.ru
- Иванова J1.A. Учебно-научно-педагогические комплексы (УНПК): понятие, классификация, функции, задачи и этапы // www.oim.ru
- Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996. 276 с.
- Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. М: Флинта, 1998. — 192 с
- Каган М. С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. — 416 с.
- Кафанья А.К. Формальный анализ определений понятия «культура» //Антология исследований культур. Т. 1. — Интерпретация культуры. -СПб., 1997.-С. 91−114.
- Кириллова З.А. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы // Начальная школа. 1989. — № 5. — С. 25−27.
- Киселева Л.Л., Пригоряну О. М. Дополнения к флоре национального парка «Орловское Полесье» // Изучение и сохранениеэкосистем национального парка «Орловское Полесье: Сборник научных трудов / Под ред. О. М. Пригоряну. Орел, 2007. — С. 71−76.
- Ю2.Кларин М. В. Непрерывное образование: Идея, принцип, парадигма // Инновационная деятельность в образовании. 1994. — № 3. — С.45−65.
- Клименко А.П. Психолингвистика. Минск: Высшая школа, 1982. -115 с.
- Коган J1.H. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль. 1984.252 с.
- Юб.Колесов Д. В., Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М.: Просвещение .1986. — 80 с.
- Колосова С.Н. О непрерывном педагогическом образовании в России // Преподаватель. № 1. — 2000. — С. 62−64.
- Ю8.Коменский Я. А. Избранные педагогические произведения: в 4-х т. М: Учпедгиз, 1959. — Т. 1. — 454 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: книга для учителя. М: Просвещение, 1989.-255 с.
- Корякина Н. И, Жевлакова М. А., Кириллов П. Н. Шаг в XXI век: Детский экологический проект / Под ред. Калинина В. Б. // Вестник АсЭкО. -1998.-№ 2.-с. 4−46.
- Ш. Кравченко Н. Г., Кривенко О. В. Экологическое воспитание и природоохранительная работа с учащимися // География в школе. 2002. -№ 3. — С. 72−75.
- Краевский В.В. Непрерывное образование как целостная область педагогической деятельности // Непрерывное педагогическое образование. -Вып.З. Волгоград: Перемена, 1994. — С. 59−63.
- Красная книга Орловской области. Грибы. Растения. Животные. / Отв. ред. О. М. Пригоряну. Орел, 2007. — 264 с.
- Красная книга Российской Федерации. Животные. М.: ACT Астрель, 2001.-864 с.
- Красная книга РСФСР. Растения. М.: Росагропромиздат, 1988.590 с.
- Красная книга. Дикорастущие виды флоры СССР, нуждающиеся в охране. Л.: Наука, 1975. — 204 с.
- Краткий психологический словарь. М: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Культурология XX век. Словарь. Спб.: Университетская книга, 1997.-640 с.
- Культурология: Учебное пособие / Под ред. Г. В. Драча. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. — 376 с.
- Кулюткин Ю.Н. Проблемы функциональной грамотности взрослых: Сб. науч. тр. Спб., 1999.-98с.
- Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. М: Просвещение, 1990. — 58 с.
- Лебедев А.Н., Лебедев И. В., Марьясин Л. Ф. Природный национальный парк «Орловское Полесье // Искусственные леса Орловщины. Орел: Невероятный мир, 1995. — С. 128−130.
- Леви-Стросс К. Структурная антропология. М.: Наука, 1985.536 с.
- Лемешев М.Я. Природа и мы. М: Советская Россия, 1989. — 272 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. -М: Педагогика, 1983. Т. 2. — 320 с.
- Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М., 1992.- 17 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М: Прометей, Юрайт, 1988.-464 с.
- Лихачёв Б.Т. Простые истины воспитания. М.: Педагогика, 1983.-192 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М.: Прометей, 1995.280 с.
- Лихачев Д.С. Экология проблема нравственная. // Живая Арктика. — № 1. — 1997. — С. 15−17.
- Лосев А.В., Провадкин Г. Г. Социальная экология: Учеб. пособие для ВУЗов /Под ред. В. И. Жукова. М: Владос, 1998. — 312 с.
- Лотман Ю.М. Культура и взрыв. Спб.: Семиосфера, 2000. — 567 с.
- Лукашевич В.К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности. Минск: Наука и техника, 1983. — 120 с.
- Мамардашвили М.К. Наука и культура // Методологические проблемы историко-научных исследований. М., 1982. — С. 38−57.
- Мамардашвили М. К. Философские чтения: Введение в философию- Эстетика мышления- Картезианские размышления. СПб.: Азбука-классика, 2002. — 824 с.
- Мамедов Н.М. Моделирование и синтез знаний. Баку: Элм, 1979.-97 с.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Мысль, 1983. — 234 с.
- Маркович Д.Ж. Социальная экология: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.-176 с.
- Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефи-бук, 1997. — 241 с.
- МЗ.Махлина С. Т. Семиотика культуры и искусства. Опыт энциклопедического словаря. Часть 1 (A-J1). — СПб.: СПбГУКИ, 2000. — 657 с.
- Медынский Е.Н. Принцип природосообразности воспитания в истории педагогики. // Советская педагогика. 1956. — № 8. — С. 45 — 63.
- Мигунова Е.Я., Воронина Т. В., Перешкольник C.J1. Экологическое образование и просвещение в Московском зоопарке: 140 лет истории // Сохранение разнообразия животных и охотничье хозяйство России (Мат-лы научн.-прак. конф.). М.: МНЭПУ, 2005. — 362 с.
- Мид М. Культура и мир детства. М.: Прогресс, 1988. — 429 с.
- Минеева О. П. Развитие экологического образования на Среднем Урале с 60-х гг. XX века до настоящего времени: Дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2004. 225 с.
- Моисеев Н.Н. Законы природы и особенности цивилизации наступающего века. // Зеленый мир. 1992. — № 27. — С. 28.
- Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. М.: ЮНИСАМ, 1995. -214 с.
- Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера М.: Молодая гвардия, 1990.351 с.
- Момотова А. П. Бабакова Т.А. Школа и охрана природы: Из опыта работы. Петрозаводск: Карелия, 1984 -174 с.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000 — 192с.
- Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учебное пособие для студентов. М.: Институт практической психологии, 1997. -365 с.
- Назаренко В.М. Система непрерывного экологического образования в средней и высшей педагогической школе: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1994.-456 с.
- Наследие К.Д. Ушинского и современные проблемы гуманитаризации образования в России: Мат-лы межвузовской научн-практ. конференции. Балашов: Изд-во БГПИ, 1994. — 124 с.
- Наумова О.С. Идея воспитания экологической культуры личности школьника как духовно-нравственной проблемы в отечественной педагогике (конец XX XXI вв.).: Автореф. дисс. канд. фил. наук. — Чита, 2007. — 22 с.
- Национальный парк «Орловское Полесье» (информационно-справочное издание к 10-летию со дня образования) / Сост. Абадонова М. Н., Агошкова Н. В., Горбунова Т. Ю., Журавлев М. В., Казьмин В. Д., Мизин И. А. Шпиленок М.В. Орел, 2004. — 87 с.
- Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: в 2-х т. -Т.2. -М.: Мир, 1993.-345 с.
- Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. — М: Просвещение, 1997.-688с.
- Николаева С.Н. Воспитание начал экологической культуры в школьном детстве. М: Новая школа, 1993. — 230 с.
- Николаева С.Н. О некоторых подходах к экологическому воспитанию детей // Дошкольное воспитание. 1988. — № 12. — С. 51−54.
- Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2002. — 256 с.
- Новик И.Б. О моделировании сложных систем. М.: Мысль, 1965. -335 с.
- Новиков A.M. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования // Педагогика. 1998. — № 3. — С. 11−17.
- Новиков Ю.Б. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1998. — 342 с.
- Носова Т.М., Ковригина A.M. Игра как своеобразная школа экологического воспитания и образования личности ребенка //
- Формирование экологической культуры современная проблема образования: Сб. научн. трудов. — Пенза, 1998. — С. 68−74.
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития: Сборник статей. М.: Педагогика, 1986. — 245 с.
- Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1998. — 456с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук, ин-т русского языка им. В. В. Виноградова. 4-е изд., допол. — М.: Азбуковник, 1997.-944 с.
- Онушкин В. Г. Огарев Е.И. Образование взрослых: Организация, управление, пути развития. СПб: РАО ИОВ, 1994. -204с
- Орлов Е.В. Экологическая экспедиция как социоприродная ниша в воспитательном пространстве школы // Опыт проведения летних экологических школ и лагерей: Сб. статей. Н. Новгород, 2000. — С.21−25.
- Орловское Полесье (фотоальбом о национальном парке) / JI.JI. Киселева, Нат.В. Вышегородских, Е. В. Вышегородских, Ник.В. Вышегородских, О. М. Пригоряну // Под ред. О. М. Пригоряну. Словения: «Гореньски Тиск», 2001. — 300 с.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван, 1989. — 267 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей. М: Российское педагогическое агентство. — 1996. -238 с.
- Пб.Петросова Р. А., Голов В. П., Сивоглазов В. И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в школе: Учебн. пособие. М: Академия, 2000. -78 с.
- Пилипенко А.А., Яковенко И. Г. Культура как система. // Человек. 1997.-№ 5.-С. 10−17.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. -Кн. 2: Процесс воспитания. М: Владос, 1999. — 256 с.
- Пономарева И.Н. Экология. М: Вентана-Граф, 2001. — 272 с.
- Популярный словарь по экологической этике и гуманитарной экологии. Киев: Издательство «Логос», 2003. — 196 с.
- Почитаева М.В. На тропах природы: Методическое пособие для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста по изучению биоразнообразия и охране экосистем. Йошкар-ола, 2004. — Ч. 2. — 108 с.
- Почитаева М.В. Экотуризм и возможность формирования бережного отношения к природе у городских школьников // Экотуризм и оптимизация рекреационного природопользования: Рабочие мат-лы Международной полевой научн.-прак. конф. Запорожье, 2002. — С. 53−54.
- Программа развития вольноживущей группировки зубров ГУ НП «Орловское Полесье // Изучение и сохранение экосистем национального парка «Орловское Полесье: Сборник научных трудов / Под ред. О. М. Пригоряну. Орел, 2007. — С. 138−143.
- Психология личности: Учеб. пособие для студентов фак. психологии, педагогов и практикующих психологов: Хрестоматия. Т.2. -Самара: БАХРАХ-М, 2006.-543 с
- Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1987. — 240 с.
- Пупинш М.Ф. Использование животных в мире человека. -М., 1999.-38 с.
- Работы Л. А. Уайта по культурологии. М.: ИНИОН РАН, 1996.245 с.
- Радыгина В.И. Растительный покров // Изучение географии Орловской области в школе. / Под ред. В. И. Тихого. Орел, 1997. — С. 150— 168.
- Радыгина В.И., Абадонова М. Н. Очерк о растительном покрове национального парка «Орловское Полесье» // Изучение и сохранение экосистем национального парка «Орловское Полесье: Сборник научных трудов / Под ред. О. М. Пригоряну. Орел, 2007. — С. 56−70.
- Радыгина В.И., Грабилина М. В. Заповедная красота // Природные запасы Орловщины. Тула: Приок. кн. изд-во, 1990. — С. 104−109.
- Радыгина В.И., Щербаков А. В., Полевова С. В., Киселева Л. Л., Пригоряну О. М. Сосудистые растения национального парка «Орловское Полесье». М.: Изд. Комис. РАН по сохранению биоразнообразия и ИПЭЭ РАН, 2003.-91 с.
- Развитие непрерывного экологического образования. Материалы 1-й научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию. / Под ред.В. В. Лебединского. М.: МНЭПУ, 1995. -148 с.
- Резенкова Д.Ф. Экологическая культура: социально-философские аспекты формирования // Дисс. канд. фил. наук. -М., 2001. 160 с.
- Резник Ю.М. Культура как предмет изучения. // Личность -кулыура общество. — Т.З. — Вып. 1. — 2001. — С. 64−81
- Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь справочник — М.: Мысль, 1990.-345 с.
- Родзевич Н.Н. Нравственный императив экологического образования. // Экологическое образование. 2000. — № 4. — С. 5−10.
- Родчанин Е. Г. Зязюн И.А. Гуманист. Мыслитель. Педагог. Об идеалах В. А. Сухомлинского. М.: Педагогика, 1991. — 167 с.
- Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. Казань: Татарское кн. изд-во, 1987. — 234 с.
- Рожков М.И. Социальное закаливание как компонент воспитания личности // Развитие личности и формирование индивидуальности: Сборник материалов. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1996. — С. 24−37.
- Рожков М.И. Социальные пробы как фактор социализации учащихся // Ярославский педагогический вестник. 1994. -№ 1. — С. 16−19.
- Рожков М.И., Байбородова JI.B Организация воспитательного процесса в школе. М.: Владос, 2000. — 275 с.
- Рожков М.И., Байбородова JI.B. Воспитание учащихся: теория и методика. Ярославль, 2002. — 282 с.
- Рожков М.И., Байбородова JI.B. Теория и методика воспитания. -М.: Владос, 2004.-384 с.
- Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-424 с.
- Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о Воспитании. // Педагогическое наследие. -М.: Просвещение, 1989. 465 с.
- Рыжова Н. Наш дом природа // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 7. — С. 26−31.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. JL, 1979. — 263 с.
- Сафронов И.П. Формирование экологической культуры учителя: Дис. канд. философ, наук. М., 1992. — 245 с.
- Селиванова H.JI. Воспитательная система как объект педагогического моделирования. // Моделирование воспитательных систем: теория практике / Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. — М.: Изд-во РОУ, 1995.- 144 с.
- Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры. М.: Изд-во ВЗПИ, 1990. 240 с.
- Симонова Л.П. О перспективах развития экологического образования в начальной школе // Начальная школа. 1998. — № 6. — С. 14.
- Система экологического образования: Методическое руководство/ К. И. Еропкин, С. Д. Старков, Е. И. Кузнецова. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2000.-36 с.
- Ситаров В.А., Пустовойтов В. В. Социальная экология: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 280 с.
- Сластенина Е С. Экологическое образование в подготовке учителя. М.: Просвещение, 1984. — 134 с.
- Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психологический журнал. 1996. — т. 17. -№ 1.-С. 157−168.
- Смирнова Е.Е. Воспитание старшеклассников в условиях учебно-педагогического комплекса «Школа допрофессиональной подготовки -университет»: Дисс.канд. пед. наук. Кострома, 2004. — 181 с.
- Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования. // Советская педагогика. 1988. — № 9. — С.31−35.
- Суравегина И.Т. Почему необходима экологизация общеобразовательной школы. // Экологическое образование. 2000. — № 1. -С. 12−16.
- Сухомлинский В.А. О воспитании: Сборник. М: Политиздат, 1973.-303 с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянская школа, 1972.-557 с.
- Тайлор Э. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989. — 345 с.
- Таланчук Н.М. Системно-синергетическая философия и концепция неопедагогики: Стратегемы развития педагогической теории и практики. Казань, 1996. — 267 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента. М.: Педагогика, 1979. — 208 с.
- Тимошенко Н.В. Геоэкологический анализ природных условий Орловской области: Дис. .канд. геогр. наук. Воронеж, 1999. — 152 с.
- Титова JI.H. Свободный ассоциативный эксперимент. Ассоциативные словари // Методы изучения лексики: Сборник научных статей. Минск, 1975. — С. 134−145.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. М. Просвещение, 1988. -Т.11.-574 с.
- Философский энциклопедический словарь. М: Советская Энциклопедия, 1983. — 840 с.
- Фридман JI.M., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М: Просвещение, 1991. — 228 с.
- Фурманова В.П. Модификация традиционных форм обучения в процессе подготовки студентов по иностранному языку// Нетрадиционные формы обучения и контроля качества знаний: Межвузовский сборник научных трудов. Саранск, 1994. — С. 56−63.
- Хрестоматия по психологии. -М.: Просвещение, 1987. -447 с.
- Чижова В.П., Добров А. В., Захлебный А. Н. Учебные тропыприроды. -М: Агропромиздат, 1989. 159 с.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения. // Педагогика. 1997. — № 2. — С. 21−30.
- Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. М.: Академия, 2004.-272 с.
- Шилов И.А. Экология: Учебник для студентов вузов. М.: Высшая школа, 2000. — 456 с.
- Шпиленок Н.В., Агошкова Н. В. Туризм и экопросвещение // «Национальный парк Орловское Полесье» (информационно-справочное издание к 10-летию со дня образования). Орел, 2004. — С. 65−74.
- Щуркова Н.Е. Новое воспитание М.: Педагогическое общество России, 2000−116 с.
- Экологическая безопасность: Какие дороги ведут к цели: Сборник статей. / Сост. В. Ю. Верещагин.- М.: Знание, 1990. 237 с.
- Экологическое образование школьников. / Под ред. Зверева И. Д., Суравегиной Т. Н. -М: Педагогика, 1983. 160 с.
- Экология и нравственность: грани взаимодействия: Сборник научных трудов./ Сост. О. В. Покровская М.: МК СССР, 1990. — 245 с.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации детского развития. // Вопросы психологии. 1971. — № 4. — С. 6−20.
- Ягодин Г. А. Образование и устойчивое развитие // Преподаватель. 1999.-№ 6.-С.7−11.
- Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.456 с.