Политология в высшей школе

Политология в высшей школе является новой учебной дисциплиной, одна из задач которой состоит в активизации познавательной самостоятельности и гражданственности студентов, в формировании у них политического сознания, адекватного современным реалиям, и соответствующего типа политической культуры и поведения.

Если в XIX в. основная задача науки и, соответственно, образования состояла в расширении знания, в подготовке энциклопедически образованных людей, то в XX столетии на первый план вышла задача объяснения и понимания огромного, накопленного предшествующим познавательным опытом фактического материала. В конце XX в. основной проблемой стал поиск новых методологических ориентиров познавательной деятельности.

В области образования наметился переход от теоретизма к методологизму, от усвоения различных теоретических конструктов к овладению многообразными способами познавательной деятельности.

При изучении политологии в высшей школе следует учитывать парадигмальные сдвиги в современном образовании. Базовыми принципами этого изучения могут стать принципы фундаментализма и методологизма. Фундаментализм в политологии означает ориентацию на новейшие достижения в области политической науки и усвоение современных концепций и теорий, представляющих собой альтернативные картины политического мира. Методологизм акцентирует внимание на возможностях различных моделей познавательной деятельности в политической науке.

В связи с этим изменяется значение и содержание изучения политологии в вузе. От студентов требуется способность не только воспроизводить определенную систему готового знания, но и понимать и объяснять политические события, творчески осмысливать политические реалии прошлого и современного развития, умение получать необходимые знания и использовать их в своей профессиональной и повседневной деятельности.

В высшей школе России становление политологии как учебной дисциплины происходит на основе традиций и достижений как отечественной, так и зарубежной политической науки.

С конца прошлого века идет спор о том, является ли политология самостоятельной научной дисциплиной или всего лишь «перекрестком множества других наук».

Нет единого мнения относительно статуса политологии и сегодня: одни рассматривают ее лишь как номинацию для обозначения совокупности политических наук; другие считают возможным выделить политологию в самостоятельную отрасль научных знаний; третьи вообще полагают, что политология — это синтетическая наука, органически включающая в себя специальные области права и философии, социологии и политической экономии, социальной психологии и антропологии.

В повседневной жизни слово «политика» вызывает у людей самые разнообразные ассоциации. У одних они связаны с образом президента, у других — с представлениями о деятельности парламента и политических партий, у третьих — с участием в митингах, демонстрациях и выборах.

Древнегреческий философ Платон называл политику самым высоким, «царственным искусством». Многие же рассматривают политику как сплошное «интригантство», умение управлять и манипулировать людьми, заставлять людей выполнять любую волю правителя, способность маскировать подлинные цели и добиваться этих целей любыми средствами, выдавать личные интересы за общественные и придавать грязным средствам благородный вид. По мнению Н. А. Бердяева, политика — самая зловещая форма объективации человеческого существования, основанная на лжи. М. Вебер называл политику сплавом божественного и дьявольского начал, утверждая, что последнее слишком часто берет в ней верх. П. Валери говорил, что «политика — это искусство не давать людям заниматься тем, что для них является главным».

Слово «политика» пришло к нам из Древней Греции, где оно обозначало различные формы государственного правления.

В современной зарубежной литературе политика определяется как:

• 1) осуществление влияния и власти;
• 2) форма господства;
• 3) способ разрешения конфликтов;
• 4) достижение коллективных целей;
• 5) социальная активность, связанная с производством и распределением ресурсов.

В современной отечественной литературе существуют самые различные определения политики и подходы к ее изучению, которые формулируются главным образом под влиянием идей М. Вебера и Т. Парсонса. Перечень определений политики, содержащихся, например, в учебной литературе выглядит следующим образом:

• 1) сфера деятельности государства, партий и общественных движений;
• 2) деятельность, направленная на согласование интересов;
• 3) сфера общественных отношений, в которых отражаются интересы больших групп людей и в которых задействована политическая власть;
• 4) сфера общения, взаимодействия социальных групп и отдельных людей;
• 5) сфера взаимодействия различных групп, реализующих свои интересы с помощью институтов власти;
• 6) управление общественными делами;
• 7) профессия, связанная с принятием решений;
• 8) деятельность по принятию общественно значимых решений с учетом разницы интересов;
• 9) сфера борьбы за завоевание государственной власти;
• 10) сфера управления, целью которой является мобилизация материальных ресурсов и людей для достижения коллективных целей;
• 11) направление деятельности, на основе которой формируются задачи, принимаются и выполняются решения;
• 12) участие в делах государства, определение форм, задач, содержания его деятельности;
• 13) объективно обусловленное и целенаправленное участие больших масс людей, организованных социальных групп в делах государства, в решении проблем, относящихся к жизни общества в целом.

В настоящее время сложилось несколько конкурирующих подходов к пониманию предмета и задач политической науки: философский, юридический, социологический, психологический, исторический и собственно политологический.

Философский подход ориентирован на изучение политической жизни общества на уровне всеобщей абстрактности и в силу этого на получение знаний нормативного характера. Юридический — акцентирует внимание на правовых аспектах функционирования политических организаций и институтов. Социологический подход предполагает изучение социальных интересов как ведущих мотивов политического поведения людей. Психологический — занят изучением иррациональных, эмоциональных и рациональных, рассудочных мотивов деятельности людей в политической области. Исторический подход ищет ретроспективные обоснования современного политического процесса.

Собственно политологический подход только складывается. Во многом он синтезирует те методологические установки, которые сложились в рамках различных политических наук, а также при изучении тех проблем, которые возникли на стыке их предметных областей.

В отличие от политической философии политология изучает политическую жизнь общества на уровне конкретного эмпирического и теоретического знания. В отличие от социологии, психологии и юридической науки ее интересуют не только социальные, психологические и правовые детерминанты политической деятельности, но прежде всего сама эта деятельность, обусловленная всей совокупностью общественных отношений. Если политическую историю интересуют события, происходившие в прошлом, то политология описывает и объясняет современную политическую жизнь общества. Прошлое интересует ее лишь как историко-политический опыт, необходимый для выяснения тенденций развития современного политического процесса. Предмет политологии всегда актуализирован.

Однако в высшей школе к политологии подходят пока преимущественно как политической философии. Именно такой подход нашел реализацию во многих учебных программах курса, в которых эмпирические аспекты науки отодвигаются на второй план и богатство жизненных политических коллизий, к чему собственно и имеет отношение политология, остается в тени.

В преподавании политологии преобладает нормативистский подход: студентам предлагается определенная система теоретического знания, описывающего не реальные политические процессы, а их идеальные типы. Эта система знаний, как правило, несет ярко выраженную аксиологическую нагрузку, обусловленную политическими симпатиями преподавателя.

В последние годы вышло множество различных учебных пособий по политологии. Большинство из них написано в соответствии с принципом социологизма: политическая жизнь общества рассматривается с позиций классической науки как надындивидуальная реальность, в которой происходят жестко детерминированные процессы, обусловленные в первую очередь социальными интересами.

Вместе с тем в учебную литературу вводятся и сюжеты номиналистского характера, связанные с деятельностью «человека политического». Политическая жизнь начинает рассматриваться с позиций неклассической (антропоориентированной) науки.

В связи с этим современная политология как бы синтезирует две методологические стратегии. Одна из них связана с процедурами отнесения к интересам, другая — с процедурами отнесения к ценностям.

Появились и первые попытки интерпретации политики в рамках постнеклассической модели политической науки. В частности, специфика политики раскрывается с позиций теории игр как умение профессионалов «красиво» вести игру, ориентирующихся при этом не на вкусы и интересы «публики», а исключительно на критерии, принятые в среде самих политиков.

В учебных пособиях, написанных в условиях методологического плюрализма, отчетливо прослеживается авторское видение предмета и задач политологии как учебной дисциплины. В одних — делается акцент на правовых сюжетах и личности как субъекте политики В других — на соотношении экономики и политики В третьих — на цивилизационно-культурных и социально-психологических аспектах политики.

В учебной литературе рассматриваются современные теории политики, возможности использования цивилизационного, формационного и миросистемного подходов в политологии, прикладные аспекты политологии: методология политологических исследований, вопросы избирательных кампаний, проблемы имиджелогии, предлагаются «западные варианты» политической науки. В литературе нашли отражения также и отдельные сюжеты, связанные с анализом современного политического процесса в России, с его рассмотрением в компаративном и сравнительно-историческом плане.

(Лубский А.В.

Введение

// Политология в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. М., 1999. С. 15-21).