Литература. 
Современные образовательные технологии

1. Абасов З. Форма обучения — групповая работа: (Дидактические условия организации) // Директор школы. — 1998. — № 6 — С.62−66.

2. Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. М.: Ассоциация инженеров-педагогов, 1998. — 233 с.

3. Андриенко Н. В. Преподавание русского языка методом погружения: инвариант, вариатив // Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script — 2008.

4. Анохина Г. М. Личностно развивающие педагогические технологии. Учебное пособие. — Воронеж: ВОИПКРО, 2005. — 100 с.

5. Аношкин А. Л. Педагогическое проектирование систем и технологий обучения. Омск: ОмГПУ, 1998.

6. Афанасьев В. Проектирование педтехнологий // Высшее образование в России. — 2001. — № 4.

7. Байкова Л. А., Гребенкина Л. К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 256 с.

8. Башарин В. Ф. Педагогическая технология: что это такое // Специалист. — 1993. — № 9.

9. Безруков В. И. Мера проектирования в практике управления педагогическими системами/ Школьные технологии. — 2005, № 2. — С. 128−142.

10. Безруков В. И. Проектирование в управлении педагогическими системами.// Педагогика. — 2005,№ 3. — с.28−34.

11. Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика. — Екатеринбург: 1996.

12. Бермус А. Г. Гуманитарная методология разработки образовательных программ. // Школьные технологии. — 2004, № 3. — с.51−58.

13. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.

14. Братенникова А. Н., Василевская Е. И. Метод проектов: история и современность. // Народная асвета. — 2004, № 3. — С. 11−15.

15. Бухтиярова И. Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении // Школьные технологии. — 2001. — № 2.

16. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.

17. Вербицкий А. А., Борисова Н. В. Методические рекомендации по проведению деловых игр.— М., 1990.

18. Горбунова Г А. Инновационные технологии дифференцированного и индивидуального подхода к развитию художественно-творческих способностей младших школьников. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания. — М., 2010. — 46 с.

19. Греков А. А., Рогов Е. И. Рейтинг как показатель профессионального развития педагога. — Ростов-на-Дону, 1991.

20. Гронлунд Н. Тесты достижений в конструировании. Лондон: Прентис-Холл, 1982.

21. Гузеев В. В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения // Директор школы.- 1995, № 6.

22. Гузеев В. В. Методы и организационные формы обучения. — М.: Народное образование. — 2001a.

23. Гузеев В. В. Методы и организационные формы обучения. — М.: Народное образование. — 2001b.

24. Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М., 2001с.

25. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии. М.: Знание, 1998.

26. Гуминская Т. А. Метод проектов как форма организации самостоятельной деятельности учащихся. // Народная асвета. — 2002, № 9.

27. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследовании. — М., 1986 — 240 с.

28. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.

29. Дахин А. Н. Педагогический мониторинг: концепция и применение // Школьные технологии, 1997, № 3.

30. Дидактическая игра на уроке русского языка «Лингвистическое путешествие» // Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script — 2008.

31. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный подход: Пер. с пол. — М.: Мир, 1981. — 456 с.

32. Дмитриев Г. Д. Всем сестрам по серьгам или Учебный стиль ученика: как с ним работать? // Школьные технологии.- 1998. № 5.

33. Евстифеева О., Кучменко Н. Метод проектов — среда в которой даже «неудачники» обретают силу и уверенность. // Директор школы. — 2003, № 6. — С. 53−58.

34. Ежова Т. В. Педагогические условия проектирования педагогического дискурса // Научные исследования: информация, анализ, прогноз: коллективная монография / под общ. ред. проф. О. И. Кирикова. — Воронеж: ВГПУ, 2007. — Кн. 16, гл. XIX. — С. 226—241.

35. Ежова Т. В. Теоретические основы проектирования педагогического дискурса // Педагогика: семья — школа — общество: коллективная монография / под общ. ред. проф. О. И. Кирикова. — Воронеж: ВГПУ, 2006. — Кн. 7, гл. XXV. — С. 335—345.

36. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. — М.: «Академия», 2001.

37. Загвязинский Э. Как мы пришли к проектному обучению. // Директор школы. — 2004, № 9. — С.33−40.

38. Зеер Э. Ф. Психология профессий. — Екатеринбург, 1999.

39. Ибрагимов Г. Опыт концентрированного обучения в школе // Народное образование. 1993. № 4. С. 27−31.

40. Иванов В. Моделирование педагогической деятельности // Высшее образование в России .- 1998, № 2.

41. Ильин Г. Л. Педагогическая технология и педагогическое мастерство // Школьные технологии, 2005. — № 5. — С. 4−9.

42. Ильязова М. Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.08 — теория и методика профессионального образования.- М., 2010. — 45 с.

43. Ильясов Д. Ф., Ильясова О. А. Особенности проектирования образовательных программ в школе. // Школьные технологии. — 2004, № 5. — С. 89−93.

44. Ингекамп К. Педагогическая диагностика. — М., 1991.

45. Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.- М., 1981.

46. Кабардов М. К., Арцишевская Е. В. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенции. — Вопросы психологии. — 1996, № 1.

47. Калашников Л. О цикловой системе преподавания // Научный работник. 1930. № 4. С. 52−63.

48. Карпенко М. П. К вопросу о становлении новой педагогической парадигмы и ее технологическом обеспечении // www.viperson.ru. — 2004.

49. Кирикова З. З. Педагогическая технология: Теоретические аспекты. — Екатеринбург, 2000.

50. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Арена, 1994.

51. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989 .

52. Король А. Д. Диалог в образовании: эвристический аспект. Научное издание. — М.: ЦДО «Эйдос», Иваново: Издательский центр «Юнона», 2009. — 260 с.

53. Корсун Э. Н. Проектная деятельность учащихся на уроках иностранного языка и связь с информационной технологией. // Образование в современной школе. — 2005 № 3. — С.14−19.

54. Круглова И. В. Использование проектной технологий обучения на уроках литературы в старших классах.// Образование в современной школе.- 2005, № 8. — С. 41−45.

55. Крылова Н. Проектная деятельность школьника и педагога. Диалог с воображаемым оппонентом. // Народное образование. — 2005, № 7. — с.103−111.

56. Крылова Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования. // Народное образование. — 2005, № 2. — С. 113−121.

57. Крылова О. Н. Развитие знаниевой традиции в современном содержании отечественного школьного образования. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования. СПб., 2010. — 44 с.

58. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. — М., 2000.

59. Кудрявцева Н. А., Хицова Л. Н. Психолого-физиологическая диагностика как средство реализации технологии дифференцированного обучения в биологическом экспериментальном классе гимназии // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2008. — № 2. — С. 45—48.

60. Кушнир A.M. Педагогика иностранного языка // Школьные технологии, 1998, № 6.

61. Кушнир А. Методический плюрализм и научная педагогика // Народное образование, 2001, № 1. С. 50−65.

62. Лаврентьев Г. В., Лаврентьева Н. Б. Слагаемые технологии модульного обучения. — Барнаул, 1994.

63. Лебедева Л. И. Метод проектов в продуктивном обучении. // Школьные технологии. — 2002, № 5. — С. 116−120.

64. Левитес Д. Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. — М.- Воронеж, 1998.

65. Лийметс Х. И. Групповая работа на уроке. — М., 1975.

66. Лукьянова М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. — 2001. — № 10.

67. Майоров А. Н. Мониторинг в образовании. СПб.: Образование-Культура, 1998.

68. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. — М. — 2000.

69. Малащенко В. П., Малащенко А. И. Деловая игра в профессиональной подготовке учителя-словесника // Русский язык в школе. — 1986. — № 6.

70. Малкова И. Ю. Концепция и практика организации образовательного проектирования в инновационной школе. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования.- Томск, 2008. — 45 с.

71. Малкова И. Ю. Основания проектирования в педагогической инноватике // Вестник Томского государственного университета. — 2007. — № 299. — С. 177−180.

72. Мальцев А. В. Проблемы измерения знаний при итоговой аттестации учащихся // Диалог в развивающем обучении. — Екатеринбург, 1997.

73. Малюшкин А. Б., Иконицкая Л. Н. Тестовые задания по русскому языку.- М., 1999.

74. Маркова И. В. Владение педагогической технологией как необходимый элемент профессиональной активности учителей // Педагогическая теория: идеи и проблемы. — М., 1992.

75. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972.

76. Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975.

77. Месяц С. Д. Погружение — шаг в противоположность. Из опыта осмысления // Методика погружения: «за» и «против»: Сб. научн. метод, ст. /Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК. 1995. С. 23−29.

78. Методика блочно-модульного обучения. — Краснодар, 1989.

79. Методика погружения: «за» и «против»: Сб. научн. метод, ст. / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар: АЭСПК, 1995. 133 с.

80. Мищенко Л. В. Влияние образовательных инновационных технологий на развитие гендерных структур индивидуальности младших школьников // Психология обучения. — 2008. — № 3. — С. 44—58.

81. Мкртчян М. А. Фазы перехода периода от группового способа обучения к коллективному // КСО [Красноярск]. 1995. № 2. С. 8−11.

82. Монахов В. Н. Проектирование современной модели дистанционного образования. // Педагогика. — 2004, № 6. — С.11−21.

83. Муравьёва Г. Е. Закономерности и принципы проектирования образовательного процесса. // Школьные технологии. — 2004, № 2. — С. 29−34.

84. Назарова Г. С., Полат Е. С. Средства обучения: технология создания и использования. М.: Изд-во УРАО, 1998.

85. Назарова Т. С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Педагогика. — 1997. — № 3.

86. Обухов А. С. Технология опроса // Школьные технологии, 2007. — № 6. — С. 127−132.

87. Оконь В.

Введение

в общую дидактику. — М., 1990 — 382 с.

88. Олешков М. Ю. Блочно-модульная педагогическая технология на уроках русского языка // Проблемы лингвистического образования. Материалы VIII всероссийской научно-практической конференции «Филологический класс: наука — вуз — школа». В 2-х частях. Ч. 2. — Екатеринбург: АМБ, 2002. (с. 56 — 62).

89. Олешков М. Ю. Деловая игра в системе педагогических технологий // Профессионально-педагогические технологии в теории и практике обучения: Сборник научно-методических материалов. / Под ред. д-ра пед. наук, проф. Н. Е Эргановой. ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». — Екатеринбург, 2007. — С. 166−176.

90. Олешков М. Ю. Дидактическая игра в системе игровых технологий // Дидактическая игра в образовательном процессе. — Нижний Тагил: НТФ ИРРО, 2004. — С. 6−8.

91. Олешков М. Ю. Методика и технология: проблема корреляции понятий // Педагогические технологии в трудовом, профессиональном и дополнительном образовании: Материалы городской научно-практической конференции. Нижний Тагил. 2004. — С. 17−21.

92. Олешков М. Ю. Содержание образования: проблемы формирования и проектирования. // Педагогика. — 2004, № 6. — С.31−39.

93. Олешков М. Ю. Технологии обучения в высшей школе: проблемы классификации и реализации // Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия. Ученые записки. Педагогика. Психология — Нижний Тагил, 2003. — С. 47−54.

94. Олешков М. Ю. Технология проектного обучения в высшей школе // Управление самостоятельной работой студента: Материалы научно-методической конференции НТГСПА. — Нижний Тагил, 2004. — С. 21−24.

95. Остапенко А. А. Концентрация знаний: естественнонаучный аспект: Философско-педагогический очерк. Азовская: АЭСПК, 1997. 20 с. (Вестник Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса. Выпуск 1).

96. Пахомова Н. Ю. Что такое метод проектов? // Школьные технологии. — 2004, № 4. — С. 93−96.

97. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии. — М., 1996.

98. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. — М., 1997.

99. Питюков В. Ю. Что такое педагогическая технология // Воспитание школьников. — 1995. — № 1.

100. Платов В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение: Учебник. — М.: Профиздат, 1991.

101. Плеханова И. Н. Проектная методика в средних профессиональных учебных заведениях. // Методист. — 2005, № 5. — С. 53−56.

102. Погружение как метод концентрированного обучения: Сб. научнометодических ст. / Под ред. А. А. Остапенко. Азовская: АЭСПК, 1997. 16 с. (Вестник Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса. Выпуск 5).

103. Профессиональная педагогика. — М., 1999.

104. Прутченков А. В. «Школа деловой игры» // Школьные технологии. — 1999. — № 1−2.

105. Савинова Л. Ф. Теория и практика проектирования и функционирования современной системы профессиональной переподготовки педагога: Монография. — М.: РИО «Альфа», 2001. — 272 с.

106. Самовкина И. В. Организационно-обучающие игры в образовании. — М., Народное образование, 1996.

107. Свадковский И. Ф. Метод проектов в системе дальтон-плана. // Школьные технологии. — 2004, № 4. — С. 177−184.

108. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.

109. Селевко Г. К. Опыт системного исследования педагогических технологий // Школьные технологии. — 1997. — № 1.

110. Сенновекий И. Б. Модульная система организации учебно-воспитательного процесса // Завуч. — 1998. — № 1.

111. Сиденко А. С. Игровой подход в обучении // Народное образование, 2000, № 8.

112. Сиденко А. С. Метод проектов: история и практика применения. // Завуч. — 2003, № 6. — С. 96−111.

113. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика / Под ред. Е. С. Полат. М., 2000.

114. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / Авторы-составители М. Ю. Олешков и В. М. Уваров. — М.: Компания Спутник+, 2006. — 191 с.

115. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. — М.: ООО «Мир книги», 2001.

116. Третьяков П. И., Сенновский И. В. Технология модульного обучения в школе: практико-ориентированная монография. — М.: Новая школа, 1997.

117. Уваров А. Ю. Кооперация в обучении: групповая работа. — М.: МИРОС, 2001.

118. Уленко Т. Н. Проблемы внедрения метода проектов в школе. // Образование в современной школе. — 2004, № 12. — С. 21−24.

119. Хруцкий Е. А. Организация проведения деловых игр: Учеб.-метод, пособие для преподавателей — М.: Высш. школа, 1991.

120. Хуторской А. В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. М.: Международная педагогическая академия, 1998. — 266 с.

121. Червонный М. А. Проектирование средств и систем оценивания. // Педдиагностика, 2005, № 4. — С. 80−91.

122. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. Пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

123. Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. — М.: Народное образование, 1996.

124. Шайдурова Л. С. Внутришкольный мониторинг — инструмент управления качеством образования // Завуч, 1998, № 6.

125. Шнайдер И., Бём И. Дистанционный курс продуктивного обучения. СПб., 1999.

126. Юдин В В. Технологическое проектирование педагогического процесса. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования. — М., 2009. — 45 с.

127. Юдин В. В. Педагогическая технология: Учебное пособие. Ч. I. Ярославль: ЯрГПУ, 1997.

128. Юцявичене П. А. Принципы модульного обучения // Советская педагогика. — 1990. — № 1.

129. Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. — Каунас: Швинеса, 1989.

130. Ягафарова Г. З. Модульная технология на уроках русского языка // Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script — 2008.