Список использованной литературы

1. Абалкина П. И. Совершенствование методики преподавания английского языка. — М.: ВЛАДОС, 2002 — 345 с.

2. Альбуханова-Славская К. А. Личностный аспект проблемы общения // Проблемы общения в психологии. — М., 1981.-71с.

3. Андреевская В. В. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2007. — № 6. — с. 3 — 9.

4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: КН, для учителя — М.: Просвещение, 1997 г., с 284.

5. Арефьева Г. И. Групповая форма работы на уроках Андреевская В. В. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1997. — № 6. — с. 3 — 9.

6. Ариян М. А. Ситуативная роль как фактор повышения эффективности обучения устной речи на иностранном языке в средней школе. Автореф. Канд. Дис. М., 1982 — 55 с.

7. Бибиков В. Г. Об использовании дополнительных материалов при обучении английскому языку в старших классах. //Иностранные языки в школе. — 2001. — № 1. — 13 с.

8. Божович Е. Д. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач. // Вопросы психологии. 1988. № 4. — с.12.

9. Божович Е. Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. 1997. № 1. — с.8.

10. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: уч. пос. для вузов. — М.: Дрофа, 2005;312с.

11. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Учебное пособие. — М.: Дрофа, 2004; 324 с.

12. Гез Н. И., Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. — М.: высшая школа, 2002 — 365 с.

13. Гурневская К. П. Что такое языковая лаборатория. //Иностранные языки в школе. — 1995. — № 5. — 6 с.

14. Деркач А. А., Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика: искусство овладения иностранным языком. М.; Педагогика, 1991. — с.94.

15. Егорова Н. А. Нетрадиционные формы урока, один из способов повышения интереса к предмету // Иностранные языки в школе. — 1990. № 6. — с. 23 — 26.

16. Елухина Н. В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться, //ИЯШ, 1996, № 4. — с. 10.

17. Есипович К. Б. Управление познавательной деятельности учащихся при изучении иностранных языков в средней школе: Учебное пособие по спецкурсу для студентов педагогических институтов по специальности № 2103 «Иностранный язык» — М.: Просвещение, 1988. — с. 191.

18. Загорский А. П. О психологическом компоненте «иностранного языка» в школе. // Иностранные языки в школе. — 1996. — № 13 — 21 с.

19. Зимняя И. А. Психология обучения иностранному языку в школе. М.; Просвещение, 1991. — с. 127.

20. Ищенко Л. Е., Якушина Л. З. Немецкий язык вне урока. Пособие для учителей немецкого языка. Изд. 2-е, доп. — М.: Просвещение, 1973. — с. 127.

21. Колкер Л. М., Устинова Е. С. Практическая Методика обучения иностранному языку: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 264с. — с. 70 — 117.

22. Крикунова Т. К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. — М.: Издательский центр «Академия» 1999. — с. 152.

23. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1976. — с. 262.

24. Кукушкин В. С. Теория и методика воспитательной работы. Учебное пособие — Ростов и / Д.: Издательский центр «Март», 2003 г., с 504.

25. Лебедева Г. А., Русинова О. А. Изучение воспитательного потенциала среды: Учебно-методическое пособие для учителей, студентов пед. вузов/ СГПИ — Соликамск СГПИ, 2003 г., с 134.

26. Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе, М: Высшая школа, 1982 — с. 139−146.

27. Макарова В. Н. Формы внеклассной работы // Иностранные языки в школе. — 1996. — № 13 — 11 с.

28. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения, М.; Педагогика, 1974. — с. 241.

29. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностр. языки в школе. — 2000. — 4,5 с. 10−12 (4), с. 17−22 (5).

30. Миролюбов А. А., Рахманова Н. В., Цетлин В. С., Общая методика обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1967 — с. 92−110.

31. Мокроусова Г. И., Кузовлёва Н. Е. Организация Внеклассной работы по немецкому языку: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1989 — с. 192.

32. Никифорова О. А. Анализ ошибок в письменных работах по иностранному языку, //ИЯШ, 1954, № 2. — с.7.

33. Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Школьные технологии. — 2000. — № 2. — с. 43−57.

34. Паршина И. В. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. //Иностранные языки в школе. — 1987. — № 2 — 8 с.

35. Пассов Е. И. Урок Иностранного языка в средней школе. — М.: Просвещение, 1988 — 42 с.

36. Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение 2001 г. — с. 327−331.

37. Решетникова З. Б. Как я поддерживаю интерес школьника в обучении английскому языку. /Иностранные языки в школе. — 2003. — № 2, 5 с.

38. Рогова Г. В., Сахарова Т. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991 — с. 77−129.

39. Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991. — с. 160.

40. Савина С. Н. Воспитание учащихся старших классах на внеклассной работе. //Иностранные языки в школе. — 1997. — № 1 — с. 9.

41. Садалова Л. В. К проблеме творчества учителя иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1999. — № 6. — с. 19.

42. Улухина Н. В. и др. Контроль устного неофициального общения на иностранном языке. // Иностранные языки в школе. — 1998. — 2 с. 14−18.

43. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». — М.: Просвещение, 1989 — с. 14.

44. Харламов И. Ф. «Педагогика», изд-во «Юрист», — М., 1997 — с. 122−153.

45. Хомский Н. Язык и мышление. Пер. с англ. Б.Ю.городецкого./ Под ред. В. В. Раскина. С предисл. В. А. Звягинцева. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. — с.412.

46. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. — с.125−129.

47. Чуприкова Н. И. Принцип словесно-знаковой сигнализации, речевое общение и умственное развитие. // Вопросы психологии. — 1993. — № 5. — с. 12.

48. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи. // Психолингвистика и современная логопедия. / под ред. Л. Б. Халиловой. — М.:Экономика, 1997. — с.178.

49. Шепелева В. И. Принципы организации внеклассной работы. //Иностранные языки в школе. — 2005. — № 5 — с. 14.

50. Якушина Л. З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. //Иностранные языки в школе. — 1995. — № 5 — с. 17.