Введение. 
Использование техники пластилинографии в обучении лепке детей 5-6 лет

Взаимодействие с предметами помогает ребенку познавать мир. В этот момент происходит и познание своих творческих способностей, путем изменения того, к чему он прикасается. Во время занятий с пластилином проявляется тактильная активность, которая оказывает влияние на формирование фантазии ребенка и формируется база для развития его интеллекта. Доказана взаимосвязь, которая существует во время активных движений пальчиков малыша и формированием его речевого аппарата. Получается, что и с помощью рук в данный период жизни малыш учится выражать свои мысли. Руки для него в этот момент являются дополнительным речевым органом. Функции двигательной активности и речи формируются параллельно. В случае, если развитие двигательной активности рук отстаёт от нормального течения, то задерживается и речевое развитие, хотя общая физическая активность при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Поэтому рисование пластилином благотворно скажется и на развивающемся вербальном аппарате ребёнка. Помимо этого, не стоит забывать и о таком аспекте, как подготовка кистей рук к занятию письмом, которое в наше время нередко начинается ещё до того, как ребёнок отправится учиться в школу. К 5 годам ребенок должен уметь эмоционально откликаться на интересные выразительные образы, радоваться красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, осваивать простейшие изобразительно-выразительные и технические умения [3]. Преобразования, происходящие в дошкольном образовании, порождают новые требования к развитию детей. Знакомство детей с нетрадиционной техникой лепки пластилинографией, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности, является доступным видом деятельности детей дошкольного возраста. Созданные в этом жанре лепные картины представляют собой выпуклые плоскостные объекты на горизонтальной плоскости.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Занятия пластилинографией позволяют всесторонне развивать личность ребёнка, его творческие способности, воображение, расширять возможности изобразительной деятельности детей [3]. Дети получают знания, умения, навыки, ребёнок учится познавать мир осознавать себя и своё место в нём.

Итак, занятия с пластилином играют чрезвычайно важную роль в полноценном развитии ребенка потому что:

• 1. это один из способов познания окружающего мира и своего места в нем;
• 2. это один из способов развития интеллектуальных способностей;
• 3. это один из способов формирования его речевого аппарата;
• 4. в процессе занятий с пластилином ребенок начинает проявлять творческие способности.

Все перечисленные факты и определили выбор темы исследования: «Использование техники пластилинографии в обучении лепке детей 5−6 лет».

Цель исследования: Изучение особенностей использования пластилинографии в обучении лепке детей дошкольного возраста Объект исследования: процесс обучения детей 5−6 лет.

Предмет исследования: использование пластилинографии для развития лепки у детей 5−6 лет.

Задачи исследования:

• 1. Проанализировать методическую и педагогическую литературу по определению содержания обучения лепке детей 5−6 лет.
• 2. Изучить технику пластилинографии, её возможности для развития формирования навыков лепки у детей 5−6 лет.
• 3. Разработать серию занятий по лепке с использованием пластилинографии.
• 4. Провести диагностику по выявлению использования пластилинографии в практике обучения лепке в дошкольных учреждениях.

Гипотеза исследования: пластилинография будет выступать эффективным средством развития навыков лепки у детей данного возраста при следующих педагогических условиях, если:

• — дети овладеют техникой пластилинографии;
• — пластилинография является структурным компонентом интегрированных занятий;
• — педагог при проведении занятий использует разумное сочетание традиционных и нетрадиционных технологий обучения.

Методы исследования:

• 1. Теоретические: анализ научно — педагогической литературы.
• 2. Эмпирические: наблюдение, анализ продуктов изобразительной деятельности.
• 3. Интерпретационные: количественный и качественный анализ результатов исследования.

Теоретическая значимость исследования: состоит в том, что обобщены подходы ученых к проблеме использования пластилинографии в развитии лепки у детей 5−6 лет; раскрыты особенности формирования навыков лепки у детей старшего дошкольного возраста; определены педагогические условия, способствующие развитию изобразительных умений при использовании пластилинографии.

Практическая значимость исследования: составленный цикл интегрированных занятий поможет воспитателям организовать работу по использованию пластилинографии в обучении лепке.