Введение. 
Возможности воспитательного процесса общеобразовательной школы в совершенствовании патриотических качеств у старшеклассников

Важным этапом на пути возрождения системы патриотического воспитания стал документ — Послания лидера нации — Нурсултана Абишевича Назарбаева к народу Казахстана, выраженная в стратегии «Казахстан-2050» [1].

Послание к народу Казахстана получило широкое обсуждение и единодушную поддержку среди старшеклассников.

Старшеклассников не меньше взрослых, волнует будущее нашей Родины. Граждане нашей республики хотят жить в свободной, экономической развитой стране, со справедливыми законами, равными возможностями, независимо от социального происхождения и национальной принадлежности.

Как отмечено в Послании — «Новый казахстанский патриотизм — основа успеха нашего многонационального и многоконфессионального общества и фундаментом казахстанского патриотизма должно стать равноправие всех граждан Казахстана и их общая ответственность за честь Родины».

Возвращение государства к проблемам воспитания связано с обозначением его приоритетных направлений. Особое место серди них, принадлежит патриотическому воспитанию, которое является главным средством укрепления единства и целостности Республики Казахстан.

Необходимо бережное отношение к героическому историческому прошлому страны, понимание современных противоречивых реалий, уважение к народам, населяющим Казахстан, их национальному достоинству, культуре.

В многонациональном государстве национальное и гражданско-патриотическое воспитание не разъединяет и не обособляет нации, а сближает их. Развитое патриотическое сознание предполагает понимание всех народов, живущих на территории страны, как единой семьи, каждый член которой уникален по-своему, в казахстанском патриотизме чувство гражданина сочетается с чувством малой родины, родной республики.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что воспитанию нравственности личности было уделено немало внимания. Исследуемая проблема нашла отражение в фундаментальных работах JI.M. Архангельского [2], В. В. Белорусовой [3], Н. И. Болдырева [4], В. А. Вахтерова [5], Т. А. Ильиной [6], A.C. Макаренко [7], А. П. Подласого, Р. Бектурганова [8], А. С. Карпыкбаева [9], Салыкжанова Р. [10] и др., в которых можно найти основные понятия теории нравственного воспитания.

Многие из этих исследований были выполнены давно, так как эта проблема всегда волновала общество. Несмотря на определенные разногласия, большинство ученых уверены, что «в воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья» [11].

В современном обществе патриотическое воспитание старшеклассников приобретает особо важное значение. Как отмечают многие ученые, в процессе демократических реформ произошла деидеологизация казахстанского общества и насаждение западных либеральных ценностей, отрицательно отразившихся на духовном и нравственном развитии молодого поколения.

Вопросы патриотического воспитания молодого поколения в духе любви к Родине и преданности Отечеству, законопослушных граждан государства всегда стояли в центре внимания ученых на протяжении всей истории развития человечества. Великие философы, педагоги уделяли этому вопросу значительное внимание с древнейших времен.

Идет поиск новых подходов к системе патриотического воспитания с учетом современных условий нашего общества, когда наша молодежь увлечена западным образом жизни, скептически относиться к национальной культуре, к традициям своего народа. В столь опасной ситуации необходимо постепенное формирование нового, казахстанского патриотизма, в котором должны гармонично сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни.

Проблема исследования: Разработать и апробировать методику совершенствования патриотических качеств у старшеклассников.

Тема исследования: Возможности воспитательного процесса общеобразовательной школы в совершенствовании патриотических качеств у старшеклассников.

Объектом исследования выступает воспитательный процесс общеобразовательной школы, его возможности в совершенствования патриотического воспитания старшеклассников.

Предмет исследования: Возможности воспитательного процесса общеобразовательной школы в совершенствовании патриотических качеству старшеклассников.

Цель исследования: Выявить возможности воспитательного процесса общеобразовательной школы в совершенствовании патриотических качеств у старшеклассников и разработать методику по совершенствованию патриотических качеств у старшеклассников.

Задачи исследования:

• 1. Определить сущность понятия «патриотические качества».
• 2. Изучить воспитательный процесс средней школы.
• 3. Выявить возможности воспитательного процесса в совершенствовании патриотических качеств у старшеклассников.
• 4. Разработать методику по совершенствованию патриотических качеств у старшеклассников.

Методы исследования: теоретический анализ научно-педагогической, методической литературы; наблюдение; беседы с участниками и организаторами воспитательного процесса; анкетирование и тестирование; констатирующий и формирующий эксперименты; моделирование предметной деятельности в воспитании патриотических качеств личности; поисково-исследовательский, позволяющий изыскать неиспользованные возможности в воспитательном процессе общеобразовательной школы.

База исследования: 11класс областной школы-интернат, 11 класс СШ № 9.

Научная новизна исследования: Разработана и апробирована новая методика совершенствования патриотизма у старшеклассников. Выявлены возможности воспитательного процесса общеобразовательной школы в совершенствовании патриотических качеств у старшеклассников.