Введение. 
Использование устного народного творчества в коррекции фонетического недоразвития речи у старших дошкольников

Наиболее распространенными недостатками речи у детей дошкольного возраста являются различные нарушения звукопроизношения: неумение произносить тот или иной звук, замена одного звука другим, искажения имеющегося звука. Хотя отдельные недостатки произношения звуков в словах у дошкольников и являются естественной физиологической закономерностью, однако условия жизни и воспитания оказывают существенное влияние на развитие звуковой стороны речи: благоприятные условия ускоряют его, неблагоприятные задерживают. К 4 годам, когда завершается формирование фонематического восприятия, нарушенное звукопроизношение считается патологией. С этого возраста начинается целенаправленная логопедическая работа по устранению фонетического недоразвития речи.

Воспитание выразительности, правильности речи у детей дошкольного возраста должно осуществляться как в диалогической речи (беседы с окружающими людьми), так и в монологической речи (чтение стихов, проговаривание скороговорок, потешек и т. п.).

В теории и практике логопедии сложились теоретические основы коррекции фонетического недоразвития речи. В настоящее время разработаны этапы работы над произношением и определены способы постановки конкретных звуков. В отечественных и зарубежных исследованиях установлена связь и взаимозависимость между сформированностью произносительной стороны речи и уровнем развития фонематического восприятия.

На этапе автоматизации звуков открываются большие возможности использования произведений устного народного творчества, что в свою очередь играет большую роль в развитие речи и речевого общения детей, а именно: в расширении, обогащении и активизации словаря; в воспитании звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте; в формировании правильной разговорной речи.

Этим определяется актуальность выбранной проблемы и обуславливает тему данного исследования: «Использование устного народного творчества в коррекции фонетического недоразвития речи у старших дошкольников» .

Объект исследования — фонетическое недоразвитие речи у старших дошкольников .

Предмет исследования — устное народное творчество как средство коррекции фонетического недоразвития речи у старших дошкольников.

Цель: изучить особенности использования устного народного творчества в процессе коррекции фонетических нарушений у старших дошкольников .

Задачи:

изучить психолого-педагогическую и специальную методическую литературу по теме;

раскрыть понятие «устное народное творчество», определить какую роль играет устное народное творчество в развитии дошкольников;

раскрыть особенности психоречевого развития детей с ФНР разработать содержание логопедической работы со старшими дошкольниками по коррекции ФНР средствами устного народного творчества;

определить результативность коррекционной работы с использованием устного народного творчества.

Гипотеза: коррекция ФНР у старших дошкольников посредством устного народного творчества возможна при соблюдении следующих условий:

— создание соответствующей развивающей среды;

целенаправленное систематическое использование на логопедических занятиях различных видов устного народного творчества;

подбор произведений устного народного творчества с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей, этапа логопедической работы;

создание мотивации и стимулирование активности ребенка в преодолении имеющихся речевых нарушений.

Методологической основой работы явились труды Чиркиной Г. В., Филичевой Т. Б., Волковой Г. А., Капицы Ф. С., Колядича Т. М, Зуевой Т. В. и др.

Методы:

изучение и анализ научной и методической литературы по теме;

изучение речевых карт и личных дел детей экспериментальной группы;

наблюдение за детской деятельностью;

беседы с детьми, родителями, воспитателями, логопедом;

составление методики проведения констатирующего эксперимента;

моделирование содержания формирующего эксперимента;

мониторинг эффективности логопедической помощи детям с фонетическим недоразвитием речи;

математические методы и качественный анализ.

База исследования: МКДОУ «Новостроевский детский сад» п. Новостройка, Палласовского района. В эксперименте принимало участие 10 детей с ФНР в возрасте от 5 до 6 лет, из них 5 девочек и 5 мальчиков.

Структура работы. Работа содержит 55 стр, 8 таблиц, 1рисунок, 18 приложений, 2 диаграммы Этапы работы. На первом этапе (март 2013 г.) формулировалась тема дипломной работы, изучалась научно-методическая и практическая литература по проблеме исследования, подбиралась и апробировалась методика диагностики звукопроизношения у старших дошкольников с дислалией. На втором этапе (октябрь 2013 г. — апрель 2014 г.) определялось содержание формирующего эксперимента и проводилась работа по написанию теоретических глав. На третьем этапе (май 2014 г.) анализировались результаты контрольного эксперимента, определялась эффективность использования произведений устного народного творчества в коррекции фонетического недоразвития речи у старших дошкольников, завершалось оформление дипломной работы.