Развитие счетной деятельности в старших группах

Счет — это деятельность с конечных множеств. Счет включает в себя структурные компоненты:

• * цель (чтобы выразить количество элементов),
• * средства для достижения (кол, состоящий из ряда мероприятий, которые отражают уровень развития деятельности)
• * результат (окончательное число): трудность для детей, чтобы прогрессировать счет, который является результатом обобщения. Развитие способности, чтобы ответить на вопрос «сколько?» Многие, немногие, один или два, то же самое, в равной степени, больше, чем… ускоряет понимание детей со знанием конечном счете.

Представление чисел и их последовательности формируется у детей дошкольного возраста под влиянием счете — длительного и сложного процесса. Истоки операций подсчета рассматриваются в манипуляции детей с объектами. Объявленный как деятельность, образованного в стадии:

Дети не учатся через другой базовый блок больше не считается отдельные объекты и группы нескольких субъектов. Дети узнают, что на счету может быть целая группа, а не только отдельный предмет.

Образование количественно зарегистрированы должно помочь детям понять цель учета и захватить средства (правила учета). Постепенно дети учатся порядковый счет. Для детей узнали формирование картины чисел добавлены в конце кардинальное число пяти — пятый. Наглядный материал взят так, что каждый блок несколько изолированы. Детей нужно учить различать вопросы: «Сколько» «Что?», «Какой?» — И правильно реагировать на них.