Заключение. 
Совокупность компетенций, позволяющих выпускнику педагогического колледжа быть востребованным на рынке труда

В условиях быстро меняющихся реалий в жизни общества и системе образования в частности, требования к учителю дополняются новыми компетенциям. Чтобы осуществлять подготовку учителя, востребованного на рынке труда, образовательному учреждению, реализующему программы педагогического образования необходимо осуществлять постоянную связь с работодателями и работающими выпускниками.

Данная необходимость обусловлена и тем, что процесс разработки нормативных документов имеет тенденцию к запаздыванию относительно изменений, происходящих в обществе.

В ходе исследования выявлена совокупность компетенций, позволяющих выпускнику педагогических специальностей быть востребованным на рынке труда и на их основе сформулированы рекомендации к разработке образовательных программам подготовки будущих учителей начальных классов.

В процессе решения поставленных задач получены следующие результаты и выводы:

• 1. Проведенное теоретическое рассмотрение научной литературы, социологических следований, публикаций в профессиональных журналах по вопросу профессиональной подготовки учителя начальных классов позволило сформулировать современные требования к содержанию подготовки учителей начальных классов, которые заключаются в совокупности личностных качеств и профессиональных компетенций.
• 2. Проведенный анализ профессиональной подготовки учителей в зарубежных образовательных системах позволил выделить основные направления совершенствования педагогического образования.
• 3. Рассмотрение действующих в настоящий момент нормативных документов, регламентирующих подготовку учителей начальных классов и разрабатываемый проект профессионального стандарта педагога, позволил сделать вывод, что в настоящее время нет единства в подходе к содержанию подготовки и содержанию профессиональной деятельности учителя.
• 4. Проведенное анкетирование выпускников педагогических колледжей и работодателей позволило выявить «слабые» места профессиональной подготовки выпускников и сформулировать совокупность компетенций, недостающих молодым специалистам для успешной профессиональной деятельности в области начального образования.

Сравнив полученные данные с результатами аналогичных исследований, проведенных в других регионах России, были выделены следующие компетенции, наиболее востребованные на рынке труда на данный момень:

• · Владение ИКТ-технологиями;
• · Умение взаимодействовать с различными категориями детей;
• · Компетентность в области оценивания, диагностики мониторинга учебных достижений;
• · Умение взаимодействовать с коллегами, родителями (деловое общение).
• 5. С целю определения причин, по которым выделенные компетенции формируются на недостаточном уровне был проведен анализ ФГОС СПО по специальности Преподавание в начальных классах, который показал, что содержание ФГОС СПО не отражает в полной мере формирование компетенций, которые необходимы молодому учителю, по мнению работодателей и самих выпускников.
• 6. Были рассмотрены возможные пути учета запросов ранка труда при разработке образовательных программ и сформулированы шаги, которые могут быть предприняты для формирования недостающих компетенций:

a) Распределение вариативной части ФГОС на усиление тех дисциплин, содержание которых направлено на формирование выделенных компетенций (см. Таблица 4);

b) Введение новых дисциплин и МДК, затрагивающих выделенную совокупность характеристик, за счет вариативной части (см. Таблица 4);

c) Получение новой квалификации через введение в ОПОП нового вида профессиональной деятельности;

d) Организация учебных курсов для студентов по формированию дополнительных компетенций за счет сетевого сотрудничества;

e) Привлечение представителей работодателей к чтению дисциплин и МДК для усиления связи теории с практикой;

f) Использование активных методов обучения на протяжении всего периода обучения;

g) Включение в программу педагогической практики знакомство и «пробы» работы в «особенных» школах;

Алгоритм проведенного исследования можно представить в следующем виде:

Таблица 9.

Рынок образовательных услуг требует от профессиональных образовательных организаций, не только повышения качества подготовки по соответствующей специальности, но и создания программ, удовлетворяющих работодателей.

Материалы данной работы могут быть использованы администраторами, преподавателями педагогических колледжей, ВУЗов для использования в процессе разработки образовательных программ, обеспечивающих востребованность специалистов на рынке труда.