Место прохождения практики: Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Городской центр социальных программ и профилактики асоциальных явлений среди молодёжи «Контакт» .
Цель исследования: диагностика особенностей акцентуаций и уровня тревожности у несовершеннолетних, совершивших правонарушение.
Объект исследования: подростки совершивший правонарушение.
Предмет исследования акцентуации и уровни тревожности у несовершеннолетних.
Гипотеза: Подростки, совершившие правонарушение, имеют высокий уровень тревожности и имеют схожий тип акцентуации.
Методы и методики, использованные в исследовании:
- 1. Наблюдение;
- 2. Беседа;
- 3. Опросник Г. Шмишека (приложение 2);
- 4. Шкала Спилбергера-Ханина для определения личностной и ситуативной тревожности (приложение 2);
- 5. Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан).
ААА — 14 лет, пол — женский.
Живет в полной семье вместе с матерью, отцом, младшим братом (12 лет). Есть старший брат (25 лет), который живёт отдельно, общается с ним редко. Привязана к членам своим семьи, остро переживает ситуации конфликтов. Отношения в семье близкие, нет ограничения самостоятельности и свободы.
Отношение к обучению. ААА учится в колледже туризма и гостиничного сервиса на 2-ом курсе. Специальность выбирала сама, уровень учебно-познавательной мотивации средний, проявляет заинтересованность в данной профессии.
ВВВ: 15 лет, пол — женский.
Учится в 9-ом классе. Уровень учебно-познавательной мотивации средний. Среди своих любимых предметов назвала русский язык, литературу, физкультуру. Есть трудности по нескольким предметам: геометрии, алгебре и химии. Испытывает дискомфорт и переживает, когда необходимо отвечать при всём классе. Отношения с одноклассниками приятельские, в классе у Лизы есть две подруги.
После окончания 9-го класса хочет поступать в колледж на профессию парикмахера или стилиста.
Поведение и контакты ВВВ с людьми регулируются, прежде всего, эмоциями. В отношениях не претендует на лидерство. Чувствует себя комфортно в узком кругу друзей и близких. Ориентирована на теплые, доброжелательные отношения с окружающими, доверчива, избегает грубых людей. Испытывает дискомфорт, трудности в адаптации в новом коллективе. Переживания и обиды копит «в себе», что может приводить к вспышкам раздражения, грубости, слабому контролю над собой ССС: 15 лет, пол — мужской.
Учится в 10-ом классе. Познавательный интерес присутствует, учебная мотивация сформирована, успеваемость средняя. Среди любимых предметов ССС назвал обществознание, литературу, физкультура, предметы, с которыми есть трудности — математика, физика, экономика. Отношения с одноклассниками ровные, по его словам, ярко выраженных конфликтов в школе у него сейчас нет. ССС планирует окончить школу и поступить в университет.
