Понятие «образование» с позиции современности
Слово «образование» происходит от глагола образовывать, который восходит к глаголу «образить — давать вид, образ, обтесывать; слагать нечто целое; устраивать, создавать; улучшать духовно; просвещать» (по словарю В.И. Даля).
В настоящее время встают вопросы переосмысления существующих национальных парадигм образования.
Очевидно, что определение образования в прошлом и настоящем отличаются друг от друга.
Образование — это мощнейшее средство формирования не только умственных способностей, но и духовной, эмоционально-чувственной стороны личности, в определенной мере программирующей ее развитие и жизненный путь.
Для воспитания молодежи в духе мира и диалога культур, для формирования личности, уважающей права человека и его основные свободы, готовой к участию в решении проблем своего общества, в документах ЮНЕСКО были выделены несколько направлений реформирования образовательных систем.
- Ш Гуманизация образования, что предусматривает приоритетное изучение тем, затрагивающих глобальные проблемы человечества на современном этапе развития, а также ориентацию в стратегии образования на развитие культурно и духовно богатой личности как необходимую предпосылку для всестороннего развития общества.
- Ш Культуроведческая социологизация и экологизация содержания образования. Это предполагает усиление функций образовательных систем в процессе передачи универсальных и национальных культурных ценностей, сопоставления культур, изучения их влияния друг на друга. Необходимо обеспечить осознание молодежью проблем взаимодействия человека и природы.
- Ш Междисциплинарная интеграция в технологии образования. Это предполагает использование различных форм обучения (включая проектные формы работы), стимулирование внедрения ИКТ в процесс преподавания.
- Ш Ориентация на непрерывность образования, его развивающие и гражданские функции.
О глобальном кризисе образования в разных странах Европы заговорили уже в начале 70-х годов: учащиеся всё хуже владеют полученными знаниями на практике; большинство дипломированных специалистов оказываются беспомощными в нестандартных ситуациях, сталкиваясь с непривычными задачами.
