Методологические основы патриотического воспитания сотрудников полиции в образовательных организациях мвд россии

Российская полиция сегодня призвана решать трудные задачи. Эффективное их выполнение невозможно вне формирования и развития патриотических чувств у сотрудников органов внутренних дел. Патриотизм должен стать главной доминантой, определяющей смысл и содержание профессиональной деятельности современных полицейских. Готовность к жертвенному служению своему Отечеству, своему народу призваны стать базовыми нравственными ценностями деятельности современного сотрудника органов внутренних дел.

В связи с этим в образовательных организациях МВД России назрела необходимость совершенствования системы патриотического воспитания. Особое внимание должно быть уделено не только освоению обучаемыми профессиональных знаний, умений и навыков, но и формированию у будущих специалистов ОВД профессиональных компетенций на основе традиционных духовно-нравственных ценностей.

Важное место в организации патриотического воспитания обучающихся в образовательных организациях МВД России занимает выбор оптимальных и эффективных методов воздействия на личность. Среди базовых методов необходимо отметить метод убеждения, примера, упражнения, поощрения, критики, принуждения.

Метод убеждения — основной метод воспитания. Он взывает к разуму, опыту и чувствам человека, обеспечивая ненасильственное принятие идей, их самостоятельное осмысление и трансформацию в мотивы поведения.

Убеждение — это сложный целенаправленный процесс формирования патриотического сознания. Убеждать — значит, опираясь на логические доводы, достоверные факты, личный опыт, так воздействовать на сознание и поведение обучаемых, чтобы у них формировалась истинная потребность руководствоваться идеями патриотизма в повседневной и служебной деятельности. Принципы патриотизма должны трансформироваться в личные убеждения, в систему мотивов поведения.

Метод убеждения подразумевает систематическое объективное информирование, разъяснение. Кроме того, необходима доказательность, логическая обоснованность при анализе определенных явлений, понятий, требований, положений, чтобы в сознании обучаемых не осталось никаких сомнений. Если же идеи, внедряемые в сознание, вступают в противоречие со сложившимися принципами, то требуется переубедить воспитуемых, то есть посредством аргументов опровергнуть неверные взгляды и доказать логичность, истинность отстаиваемых воспитателем положений. Это эффективнее всего достигается в условиях свободного обсуждения проблемы, дискуссии, когда сотрудники полиции обмениваются мнениями, полемизируют, совместными усилиями устанавливают истину.

Метод примера. Этот метод представляет собой целенаправленное воздействие на сознание воспитуемых системой положительных образцов поведения и деятельности, призванных служить основой для подражания, фундаментом формирования образа истинного патриота своего Отечества, стимулом для самовоспитания и саморазвития.

Пример имеет важное воспитательное значение, определяющееся его социальной ценностью. В примерах находит отражение социальный опыт, результаты деятельности граждан-патриотов. Каждому примеру свойственно определенное содержание, конкретная социальная сущность. В воспитательном отношении особую ценность представляют те положительные примеры, которые могут выступать достойным образцом для подражания. В этой связи предъявляются достаточно серьезные требования к личности воспитателей: они должны демонстрировать своим примером проявления истинного патриотизма.

Метод упражнения. Метод упражнения — это такая система организации повседневной жизни, процесса обучения и воспитания, служебной и общественной деятельности, которая позволяет сотрудникам полиции накапливать положительный опыт патриотического поведения, грамотности в решении профессиональных задач, совершенствовать свои морально-нравственные и волевые качества, формировать положительные привычки, обеспечивать единство знаний, убеждений и деятельности.

Упражнение в рамках патриотического воспитания не подразумевает механическую тренировку. Оно реализуется в ходе сознательного преодоления трудностей при решении поставленных задач, потребностями повседневной и служебной деятельности, в ходе выполнения общественных поручений, при общении с окружающими.

Устойчивые качества личности формируются и совершенствуются в процессе многократной тренировки сотрудников полиции в рамках тех видов деятельности, которые составляют содержание их служебных и общественных обязанностей. Чтобы воспитать истинного патриота, необходимо поставить воспитуемых в такие условия, создать такие ситуации, действуя в которых они были бы вынуждены проявлять патриотические чувства.

Метод поощрения. Этот метод в рамках патриотического воспитания составляет систему средств и приемов стимулирования истинных проявлений патриотизма сотрудниками в поведении и деятельности.

Поощрение выполняет оценочную и стимулирующую функции. В нем выражается положительная оценка, общественное признание и одобрение успехов воспитуемых.

От воспитателя во многом зависит действенность поощрения. Он анализирует результаты поведения, деятельности, одобряет или осуждает те или иные действия и поступки. Похвала отдельного сотрудника или целой группы, призыв следовать примеру лучших — все это различные приемы поощрения, которыми пользуются воспитатели, командиры и наставники.

Поощрение воспитывает, если оно обосновано, то есть объявляется в отношении сотрудников, достойных для подражания, тех, кто в своих поступках руководствуется патриотическими принципами.

Метод критики. Сущность метода критики состоит в применении системы воздействия на обучаемых с целью воспитания у них патриотических чувств.

Успешное применение метода критики в патриотическом воспитании требует соблюдение ряда условий, к которым относится следующее: сочетание свободы критики с ответственностью критикующего за ее содержание; гласность, объективность, справедливость критики, ее аргументированность; доброжелательность, соответствие формы критики характеру ошибок и недостатков; учет индивидуальных особенностей сотрудника, его отношение к критике и реагирование на нее.

Метод принуждения включает в себя комплекс мер, которые побуждают недостаточно воспитанных сотрудников корректировать свое поведение и деятельность вопреки нежеланию осознавать вину. Принуждение организуется посредством применения таких мер, как категорические требования, запреты, формирование осуждающего общественного мнения, предупреждения о привлечении к разного рода ответственности, взыскания и других.

Принуждение считается оправданным тогда, когда оно опирается на убеждение и другие методы патриотического воспитания. Необходимо разумно пользоваться принуждением, не увлекаться и не злоупотреблять им. Увлечение наказанием, администрированием ведет к нарушению грамотных взаимоотношений, взаимопонимания между руководителями и подчиненными, между преподавателями и обучаемыми.

Таким образом, патриотическое воспитание сотрудников полиции в образовательных организациях МВД России должно носить комплексный характер, базироваться на использовании наиболее эффективных методов воздействия на личность. Только лишь при соблюдении указанных условий деятельность по формированию патриотических чувств у сотрудников полиции будет являться важнейшим фактором, способствующим успешному решению ими профессионально — служебных задач.