Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «детская школа искусств г. Починок»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» расположено по адресу: 216 450, Смоленская область, г. Починок, ул. Карла Маркса, д. 24.

Основной формой развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» являются их занятия на отделениях:

• · Народных инструментов (балалайка, домра, гитара, баян, аккордеон);
• · Хореографическом (дети обучаются классическому, народному, современному, историко-бытовому танцам, истории хореографического искусства);
• · Эстрадно-духовых инструментов (труба, саксофон, кларнет, ударные, тромбон);
• · Фольклорном (дети обучаются коллективному музицированию, сольному пению, сольфеджио, игре на фортепиано, основам народной хореографии);
• · Изобразительного искусства (дети получают навыки по скульптуре, графике, рисунку, живописи, истории изобразительного искусства).

Важнейшим из компонентов в обучении в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» является развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста. Детское творчество — это создание ребенком значимого для общества эффекта, получаемого в виде психического развития в процессе творческой деятельности, а также проявления инициативы во всем.

Очевидно, что для развития творческих способностей детям необходимо получить разнообразные впечатления об окружающей жизни, природе; познакомиться с произведениями искусства (изобразительного, музыкального, литературного, с архитектурой, дизайном, народным искусством), приобрести определенные знания о предметах и явлениях, овладеть навыками и умениями, освоить способы деятельности.

При обучении искусству, как и любой другой деятельности, необходимы два вида способностей: репродуктивные и творческие. Овладевая исполнительским приемом, осваивая элементы техники, учащийся копирует показанные преподавателем образцы. Репродуктивная деятельность, таким образом, обязательна в обучении, однако она должна сочетаться с творческой деятельностью.

Творческие способности человека, как и все другие, формируются и развиваются в деятельности, причем именно в той, в которой они необходимы. Развитие творческих способностей требует включение учащегося в творческую деятельность. Ошибочно мнение о том, что развивать творческие способности, говорить о творчестве можно лишь после овладения основами исполнительской техники. Известно, что есть учащиеся, обладающие высоким уровнем развития репродуктивных способностей, которые могут прекрасно полировать показанные преподавателем образцы. С такими детьми легко работать, они, как правило хорошо учатся. Однако они не станут творческими личностями, если преподаватель ограничивается только показом, не организует специально их творческую деятельность.

Педагоги детских художественных, музыкальных, хореографических школ и студий, руководители самодеятельных коллективов в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» с первых же занятий большое внимание уделяют выявлению и развитию творческих способностей, и не только в процессе выполнения специальных заданий на восприятие, исполнение и сочинение музыки, танца, эпизода, но и при изучении технических приемов (звукоизвлечения в музыке, движений в хореографии и др.).

Склонность, интерес ребенка к определенному виду деятельности и развитие способности к ней взаимосвязаны. Чем сильнее привлекает деятельность, тем больше ребенок занимается ею, тем значительнее успехи, устойчивее интерес и эффективнее развитие соответствующих способностей.

Для того чтобы детский труд не превращался в тягость и обузу, приносил эстетическое наслаждение, он должен быть одухотворен высокой общественно значимой целью, отмечен красотой и точностью движений, строгой экономией времени, вдохновением, увлеченностью. Гармония физических движений рождает внутреннюю духовную красоту, проявляющуюся в ритме, ловкости, четкости, радости, самоутверждении. Она воспринимается и оценивается детьми как большая эстетическая ценность.

Сфера дополнительного образования детей — особое пространство, где объективно задается множество отношений, где не только осуществляется развитие, освоение опыта, формирование творчества и мастерства, где складываются эмоционально-ценностные отношения между детьми и взрослыми, но и где расширяются возможности для жизненного самоопределения детей.

Занятия в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» учат детей владеть выразительными средствами музыки, пения, танца и их характерными особенностями, развивают внимание и воображение, память и художественный вкус, содействуют физическому развитию, прививают навыки культурного поведения и общения. Приобщение детей к искусству танца, музыки, пения оказывает положительное влияние на развитие эстетического вкуса, рост общей культуры.

Большое значение для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Починок» играет концертная деятельность, а также участие в конкурсах. Это стимулирует и самых одаренных и просто способных детей.

Занятия в ансамбле русского танца Детской школы искусств способствует стремлению учащихся серьезно работать над собой. Каждый выход на сцену в репертуаре ансамбля мобилизует все силы и эмоции ребенка. Эти затраты компенсируются восхищением и аплодисментами зрителей. При этом часто бывает, что ребенок, вначале не подававший никаких надежд неожиданно раскрывается как способный танцор.

В изящных или задорных движениях танца каждый ребенок имеет возможность выразить себя, раскрыть свою индивидуальность, передать чувства, настроение, мысли, проявить характер. Занятия танцами в ансамбле воспитывает доброжелательность, приветливость, скромность, чувство взаимопомощи. Участие в коллективных действиях объединяет и сплачивает детский коллектив.

Для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в Детской школе искусств г. Починка принимаются следующие меры:

• — на занятиях по рисованию, музыке, лепке детям даются задания творческого характера;
• — используются детские предметные и сюжетно-ролевые игры с целью развития воображения детей;
• — используются специальные игры, развивающие творческие способности детей.

Поступающие в Детскую школу искусств г. Починка дети с большим интересом присматриваются к новой для них жизни школы, их очень привлекает кружковая работа.

Многое в педагогических приёмах непередаваемо и держится на интуиции. Но каждый педагог сможет на основании собственного выбора определённой технологии сочетать те или иные приёмы в самых различных комбинациях. Увлечённость своей профессией, желание, чтобы ученики полюбили преподаваемый предмет, подскажут ему собственный путь и помогут достигнуть основной цели — развития творческих способностей своих воспитанников.