Сравнительный анализ методики проведения наблюдений за объектом или явлением природы от группы к группе

Наблюдение за кроликом во второй младшей группе Программные задачи:

• 1. Познакомить детей с внешним видом и особенностями поведения кролика (зверек с белой пушистой, мягкой шерстью, длинными ушами; глаза большие, красные; зубы острые; хвост короткий; задние ноги длиннее передних; передвигается прыжками; грызет овощи, ветки).
• 2. Дать детям знания о способах ухода за животными (кормить 2 раза в день, чистить клетку).
• 3. Дать знания детям о том, что кролик — это домашнее животное: живет возле людей, человек за ним ухаживает; из кроличьего пуха вяжут теплые шарфики, шапки, варежки.
• 4. Учить детей наблюдать за животным, пользоваться словами, обозначающими признаки и действия животного.
• 5. Развивать дальнейший интерес и заботливое отношение к животным.

Организация образовательной деятельности: посадить детей полукругом. Приготовить корм для кролика: капусту, морковь, свеклу, ветки осины. Огородить пространство, чтобы дать возможность кролику передвигаться.

Материал к образовательной деятельности:

• · картина с изображением кролика,
• · кролик,
• · корзина для кролика,
• · 2 салфетки,
• · блюдо для овощей,
• · овощи (капуста, морковь, свекла).

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами пришли. Сколько, много цветов в нашем зале. Давайте посмотрим, какие они красивые.

Ребята, что это лежит под салфеткой, хотите посмотреть? Подходите, присаживайтесь на ковре (открываю салфетку). Ой, что, это такое?

Дети: (капуста, морковь, свекла, трава).

Воспитатель: Правильно, ребята, послушайте внимательно загадку:

Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку /кролик/.

Правильно, кролик.

Ребята, посмотрите на картинку и скажите, кто изображен на ней?

Дети: кролик.

Воспитатель: Ребята, кролик — это домашнее животное, он живет возле людей, люди за ним ухаживают, кормят его; из кроличьего пуха вяжут теплые варежки, шарфики, шапки.

А вы любите ходить в гости? (да).

Ребята, прежде чем пойти в гости, скажите, пожалуйста, как мы должны идти?

Дети: никого не толкать, идти тихо.

Воспитатель: Правильно, ребята, мы с вами пойдет по тропинке, нельзя никого толкать, не отставать, чтоб не потеряться.

Ребята, посмотрите, кто это?

Дети: кролик.

Воспитатель: скажите, что есть у кролика?

Дети: ушки, лапки.

Воспитатель: правильно.

Да, у кролика есть лапки, задние длиннее передних. Кролик с помощью задних лапок при прыжке отталкивается. А передними лапками придерживает еду, когда ест. Посмотрите, какой у него маленький хвостик, похожий на комочек. А ушки длинные.

Ребята, а какая шерстка у кролика?

Дети: мягкая, пушистая.

Воспитатель: А хотите посмотреть, как кролик кушает? (кладу морковь, капусту, траву в клетку) Дети наблюдают за ним.

Послушайте, как он грызет морковь, капусту, свеклу. А чем он грызет?

Дети: зубами.

Воспитатель: А зубы у кролика острые. Он грызет пищу, и еда хрустит у него на зубах. Нельзя руку засовывать в клетку, потому что кролик может укусить.

Ребята, кролик уже устал, давайте его оставим, а сами проходите на коврик.

Скажите, пожалуйста, к кому мы ходили в гости?

Что у кролика есть?

Какие лапки?

Уши?

Хвостик?

Чем питается?

Где живет?

Кто за ним ухаживает?

Ребята, а давайте превратимся в кроликов и покажите, как прыгает кролик, как он кувыркается, как чистит лапки. Молодцы, сейчас мы с вами пойдем на улицу и продолжим играть там, а кролик пускай отдыхает.

«Рассматривание кролика» в средней группе Программное содержание.

• — Дать детям представление о кролике.
• — Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика.
• — Формировать интерес к животным.
• — Развивать связную и устную речь, мышление, внимание, любознательность, наблюдательность.
• — Воспитывать бережное отношение к животному.

Материал.

Живой объект — кролик, вязаные изделия (носки, варежки, письмо с загадками.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Ребята входят в группу, воспитатель обращает внимание на то, что у нас сегодня необычная деятельность, что сегодня к нам пришли гости: «Ребята поздоровайтесь с нашими гостями».

— Дети здороваются: «Здравствуйте».

Раздается стук в дверь, входит помощник воспитателя и вручает письмо.

Воспитатель: Что это? От кого? Что здесь?

Открывает письмо: Да здесь загадки! Давайте попробуем их отгадать.

Воспитатель начинает читать:

Загадки: 1. Рыжая плутовка,.

Хитрая да ловкая,.

В сарай попала,.

Всех кур пересчитала. (Лиса).

2. Хвост крючком,.

Нос пятачком. (Поросенок).

3. Мягкие лапки,.

На лапках — царапки. (Кот).

Дети отгадывают, а на предпоследней загадке воспитатель обращает внимание на то, что посреди стола что-то стоит.

Воспитатель: — Ой, ребята, что же это, вы знаете? Может в письме есть подсказка? Посмотрим… Да, точно, здесь написано.

• -Ребята чтобы узнать что это? Нужно отгадать загадку.
• 4. Прыгнул под листик

Комочек-пушистик.

Это не зайка,.

А кто? Угадай-ка? (Кролик).

Воспитатель: — Ой, ребята, что же это, вы знаете? Может в письме есть подсказка? Посмотрим… Да, точно, здесь написано.

— Ребята чтобы узнать что это? Нужно отгадать загадку.

Дети отгадывают.

Воспитатель: «А мы сейчас проверим, отгадали вы или нет».

В этот момент открывается клетка с кроликом.

Воспитатель: «Правильно ребята, вы угадали — это кролик».

Воспитатель вместе с детьми наблюдает за поведением кролика и комментирует его действия.

— Кролик прыгает, нюхает воздух, шевелит носиком и усами, вытягивает шею, задние лапы у кролика длиннее передних. Ребята, давайте погладим кролика, какая у него шерстка?

Ответы детей: — Мягкая, пушистая, гладкая и т. д.:

• 1. Какие у него уши? — Длинные, гладкие… Воспитатель уточняет.
• 2. Какие глаза?
• 3. А хвост есть?
• 4. Какой, короткий или длинный?

Дети отвечают, а воспитатель уточняет.

Физкультминутка: «Кролик серенький сидит».

Ра-ра-ра — начинается игра.

Кролик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки).

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове).

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Ему холодно сидеть (потираем плечи,.

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Ему холодно стоять (притопываем ногами,.

Надо кролику поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем на месте) .

Ру-ру-ру — мы закончили игру.

Воспитатель: Ребята посмотрите, наш кролик сидит спокойно, а теперь Соня хлопни в ладоши, а теперь все вместе хлопнем, а теперь давайте потопаем. Посмотрите дети, как кролик прижал уши.

Ребята, почему кролик прижал уши? Правильно ребята, он испугался.

В спокойной обстановке кролик спокойно прыгает или сидит, а когда шумно, он прижимает уши.

А как нужно ухаживать за кроликом?

Ответы детей: (Нужно кормить, поить, чистить клетку и делать прививки.).

Воспитатель: А кто мне скажет, что ест кролик, чем его можно покормить?

Ответы детей: (Морковка, свекла, сено, овес, листики одуванчиков, лопухи).

Воспитатель: Правильно дети, у кролика есть очень крепкие передние зубы, которыми он грызет твердую пищу. (Морковку, свеклу).

Ребята, животных которые, которые грызут твердую пищу, называют грызунами. Попросить повторить нескольких детей, затем повторить хором.

Дети, а давайте дадим имя нашему кролику. Все называют имена, Выбрать более простое имя для кролика. Дети, посмотрите наш кролик (Муся) устал. Давайте посадим его в домик и поселим пока в нашем уголке природы.

Дети еще раз рассматривают кролика, уже в уголке природы.

Воспитатель: А вы знаете ребята, что пушистых кроликов расчесывают и получают пух, затем пух прядут и получают нитки, а уже из ниток вяжут варежки и теплые носки. (Показать детям вязаные изделия).

• 1. Ребята, скажите какая шерстка у кролика?
• 2. Как вы думаете, чем можно кормить кролика?
• 3. Как называют животных, которые грызут твердую пищу?
• 4. Что делают из пуха, который вычесывают у кроликов?
• 5. А как ухаживать за кроликом?
• 6. Что ест кролик?

Ответы детей, воспитатель дополняет.

Молодцы ребята, вы сегодня хорошо занимались, отвечали на все вопросы.

А теперь ребята, Давайте скажем нашим гостям спасибо и до свидания.

Дети прощаются с гостями!

Таким образом, в средней группе начинают использовать личный опыт детей. В ходе наблюдения в средней группе используются загадки, песенки, потешки, стихи, связанные с содержанием занятия. Воспитанники средней группы уже начинают осваивать несложные способы ухода за растениями и животными.