Введение. 
Формирование коммуникативной культуры школьников

На сегодняшний день развитие общества характеризуется преобразованиями во всех сферах: экономической, социальной, политической и духовной. В связи с этим фактом растет необходимость ориентировки процесса обучения на постоянно меняющиеся запросы социума. Поэтому сегодня востребована личность, обладающая креативностью, умеющая творчески решать задачи, с которыми сталкивается в жизни, а также готовая к продуктивному сотрудничеству с другими людьми. И так как большое количество задач можно решить только в процессе общения, то современному человеку просто необходимо овладение коммуникативной культурой.

Однако, сегодня много пишут и говорят о «кризисе общения», растущей «некоммуникабельности» людей. Получается, что, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных, обладающих разносторонними знаниями, у современной школы проблема формирования коммуникативной культуры школьников решена не полностью, и на сегодняшний день является актуальной.

Но отметим, что эта проблема — одна из наиболее интенсивно исследуемых. И интерес к ней не случаен. Именно из-за отсутствия коммуникативной культуры возникают проблемы на межличностном, групповом и социальных уровнях. Формирование общей культуры, культуры общения, коммуникативной культуры продолжается непрерывно в течение всей жизни и деятельности человека. Но стоит отметить, что школа играет важную роль в данном процессе. Также стоит отметить, что «коммуникативная культура» явление многоаспектное и изучается не только такой наукой как педагогика, но и философией, социологией, психологией и другими. И каждая научная дисциплина отражает содержание коммуникативной культуры согласно собственным интересам. Однако стоит учитывать, что ни одно из нижеследующих определений не существует автономно.

Коммуникативная культура — вид духовного самовоспроизводства людей, социальных и национальных общностей, всей человеческой цивилизации (философия).

Коммуникативная культура — выражения родства различных типов характеров, темпераментов, образного и логического мышления, а также способности адаптироваться друг к другу в привычных или неожиданных обстоятельствах (психология).

Коммуникативная культура — способность понять другого через освоение различных компонентов литературной, обыденной речи в устном или фиксированном виде (лингвистика).

Коммуникативная культура — это медико-физиологическая состоятельность людей вступать в общение, воспринимать партнера и исходящую от него информацию (медицина).

Коммуникативная культура — мера способности и готовности отдельных людей, групп и коллективов вступать в контакт и усваивать целенаправленно передаваемую информацию. Это мера организованной деятельности отдельных педагогов и педагогических коллективов в социализации подрастающего поколения (педагогика)[20].

Отечественные и зарубежные ученые уделяли проблеме общения немало внимания. Сегодня можно найти большое количество статей, книг посвященных этой проблеме. Подробно о психологии общения можно узнать из одноименной книги А. А. Леонтьева. В коллективной монографии «Теоретические и прикладные проблемы речевого общения» под редакцией Ю. А. Сорокина, Е. Ф. Тарасова, А. М. Шахнаровича формируется один из возможных путей развития теории речевой коммуникации. А. В. Мудриком рассматривается процесс специально организованного включения школьников в разнообразные социальные связи и ситуации, позволяющие формирующейся личности накапливать опыт социального взаимодействия в обществе. «Умеем ли мы общаться с детьми?» таким вопросом озаглавлена книга В. В. Чечета, из которой можно почерпнуть информацию о правильном общении с ребенком.

Таким образом, сегодня перед педагогами — учеными и практиками стоит необходимость находить действенные методы и способы организации учебной деятельности школьников, подготавливающие их к продуктивному взаимодействию в современном обществе.

Целью данной курсовой работы является изучение отечественного и зарубежного опыта в формировании коммуникативной культуры школьников, а также анализ применения данного опыта на практике.

Основными задачами данной курсовой работы являются:

• 1) изучить существующую литературу и передовой опыт российских и зарубежных ученых в вопросе о формировании коммуникативной культуры школьников.
• 2) проанализировать существующую систему формирования коммуникативной культуры.
• 3) провести анализ существующих форм работы на уроке, которые способствуют формированию коммуникативной культуры.
• 4) изучить средства, которыми пользуется учитель, чтобы добиться желаемого результата.
• 5) сделать выводы по изученному материалу.

Объектом данной курсовой работы является процесс формирования коммуникативной культуры школьников.

Предметом данной курсовой работы являются средства и способы формирования коммуникативной культуры школьников.