Достоинства и недостатки адаптированных моделей самооценки

Проведя исследование имеющихся в школах, включенных нами в выборку, моделей самооценки мы определили достоинства и недостатки адаптированных моделей.

В качестве их достоинств можно назвать:

• — Все они построены на принципах диагностической самооценки, что предусматривает определение сильных сторон образовательного ОУ и областей для улучшений, способствующих усилению возможностей ОО.
• — Показатели модели отражают специфику деятельности ОУ и принципы построения его системы менеджмента, уровень зрелости ОО.
• — Адаптированная модель позволяет обеспечить неформальный подход к проведению самооценки, осознанность и заинтересованность в процедуре администрации и всего коллектива ОУ.
• — Повторяющаяся ежегодно самооценка помогает школьным командам находить недейственные традиционные меры по решению проблем и заменять их эффективными методами и альтернативами в управленческом решении именно применительно к своему образовательному учреждению.
• — Повышается степень ответственности и автономности ОУ.

К недостаткам адаптированных моделей самооценки школы можно отнести:

• — Необходимость сбора большого количества данных и фактов о работе школы по всем критериям модели; отсутствие на муниципальном уровне открытой базы статистических данных для проведения сравнительного анализа.
• — Недолговременность использования адаптированной модели самооценки.
• — Методология проведения диагностической самооценки «справа-налево», то есть от результатов к возможностям, может привести к риску искусственного притягивания результатов к применяемым мерам коррекционного характера при фактическом отсутствии причинно-следственных связей между ними.
• — Распространенные недочеты при формулировке проблем (часть проблем, сформулированных при самооценке, носят неконкретный характер, что не позволяет определить показатели, по которым можно будет выявить степень достижения результата.
• — Отсутствие указания причин несоответствий, обоснований и выводов к приводимым фактам.
• — Не всегда высокий коэффициент полезного действия использования информации по результатам самооценки.

К рискам внедрения адаптированных моделей самооценки мы относим:

• — Может носить субъективный характер при отсутствии сравнительной информации на уровне муниципалитета, региона.
• — Преобладают позитивные характеристики в оценке, так как коллективу трудно принимать критическую точку зрения, что мешает определению реальных проблем.
• — Оценочные навыки у членов рабочего коллектива приобретаются только с опытом.
• — Дублирование отчетности в связи с внедрением федеральной модели самооценки.