Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Анализ результатов исследования

Реферат: Анализ результатов исследования
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Средние показатели II группы. Средние показатели I группы. Средние показатели I группы. Средние показатели I группы. Средние показатели I группы. Средние показатели. Количество ответов. Возраст ребенка. Имена детей. Таблица 1. Никита Г. Андрей Ш. Андрей Ш. Игорь У. Игорь У. Соня К. Саша К. Надя М. Надя М. Маша Р. Катя Ш. Влад А. Влад А. Ян В. Ян В. Г. 11 м. Г. 10 м. Г. 10 м. 9 (49%). 9 (49%). 9 (39… Читать ещё >

Анализ результатов исследования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Результаты диагностики до проведения коррекционно-развивающей работы представлены в таблице № 1.

Таблица 1

Имена детей.

Возраст ребенка.

Количество ответов.

Зрительная непроизвольная память.

Зрительная произвольная память.

Слуховая кратковременная Память.

Слуховая долговременная память.

  • 1. Никита Г.
  • 2. Маша Р.
  • 3. Катя Ш.
  • 4. Ян В.
  • 5. Влад А.
  • 6. Саша К.
  • 7. Надя М.
  • 8. Соня К.
  • 9. Игорь У.
  • 10. Андрей Ш.
  • 4 г.8м.
  • 4 г.10м.
  • 5л.
  • 5л.1м.
  • 5л.2м.
  • 4 г.9м.
  • 4 г.10м.
  • 5л.
  • 4 г.11м.
  • 5л.
  • 6 (60%)
  • 5 (50%)
  • 6 (60%)
  • 4 (40%)
  • 5 (50%)
  • 7 (70%)
  • 4 (40%)
  • 5 (50%)
  • 4 (40%)
  • 3 (30%)
  • 4 (40%)
  • 3 (30%)
  • 4 (40%)
  • 3 (30%)
  • 3 (30%)
  • 5 (50%)
  • 3 (30%)
  • 5 (50%)
  • 4 (40%)
  • 2 (20%)
  • 4 (40%)
  • 4 (40%)
  • 5 (50%)
  • 3 (30%)
  • 3 (30%)
  • 5 (50%)
  • 4 (40%)
  • 4 (40%)
  • 3 (30%)
  • 4 (40%)
  • 4 (40%)
  • 5 (50%)
  • 5 (50%)
  • 4 (40%)
  • 6 (60%)
  • 6 (60%)
  • 6 (60%)
  • 6 (60%)
  • 3 (30%)
  • 4 (40%)

Средние показатели.

4,9 (49%).

3,6 (36%).

3,9 (39%).

4,9 (49%).

По результатам проведенного исследования были отобраны 5 детей с низкими показателями развития памяти:

  • 1. Ян В.
  • 2. Влад А.
  • 3. Надя М.
  • 4. Игорь У.
  • 5. Андрей Ш.

С этими детьми были проведены индивидуальные и групповые занятия по развитию памяти.

Далее группу детей, с которыми была проведена коррекционно-развивающая работа, будем называть I группой, а группу детей с нормальным уровнем памяти — II группой.

Ниже, в таблицах, был сделан сравнительный анализ средних показателей по каждому виду памяти обеих групп — до и после проведения формирующего эксперимента.

Таблица 2 — Анализ средних показателей по зрительному непроизвольному запоминанию

Средние показатели I группы.

Средние показатели II группы.

До формирующего эксперимента.

4 (40%).

5,8 (58%).

После формирующего эксперимента.

5,8 (58%).

6 (60%).

Таблица 3 Анализ средних показателей по зрительному произвольному запоминанию

Средние показатели I группы.

Средние показатели II группы.

До формирующего эксперимента.

3,2 (32%).

4,2 (42%).

После формирующего эксперимента.

6 (60%).

4,8 (48%).

Таблица 4 Анализ средних показателей по слуховому кратковременному запоминанию

Средние показатели I группы.

Средние показатели II группы.

До формирующего эксперимента.

3,4 (34%).

4,4 (44%).

После формирующего эксперимента.

5,4 (54%).

5 (5%).

Таблица 5 Анализ средних показателей по слуховому долговременному запоминанию

Средние показатели I группы.

Средние показатели II группы.

До формирующего эксперимента.

4,6 (46%).

5,2 (52%).

После формирующего эксперимента.

7 (7%).

5,4 (54%).

Анализируя результаты исследования, мы можем сказать, что изменения значимы для группы, с которыми проводилась коррекционно-развивающая работа. Статистическая обработка проводилась с использованием непараметрического критерия знака — по А. А. Смирнову. Он используется при небольших выборках.

Таблица 6 Средние показатели первой группы

Зрительная непроизвольная память.

Зрительная произвольная память.

Слуховая кратковременнаяпамять.

Слуховая долговременная память.

До формирования эксперимента.

3,2.

3,4.

4,6.

После формирования эксперимента.

5,8.

5,4.

Таблица 7 Средние показатели второй группы

Зрительная непроизвольная память.

Зрительная произвольная память.

Слуховая кратковременная память.

Слуховая долговременная память.

До формирования эксперимента.

5,8.

4,2.

4,4.

5,2.

После формирования эксперимента.

4,8.

5,4.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!