Конструирование межпредметных модулей обучения в процессе многоуровневой профессиональной подготовки в учебных заведениях профессионального образования
Диссертация
Основные положения и результаты диссертации отражены в следующих публикациях: «О необходимости и возможности подготовки комплексного специалиста: инженера-преподавателя, мастера производственного обучения», «О содержании учебных программ технических дисциплин учебных планов инженеров-преподавателей», «Научные основы содержания и методическая система профессиональной подготовки квалифицированных… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.И. Системное познание мира. — М., 1985. -263 с.
- Автоматизация проектирования, разработки и корректировки учебно-программной документации для учебных заведений профтехобразования: Сб. науч. тр. / Отв. редактор канд. физ.-мат. наук, доц. В. В. Шапкин. Л., 1992. — 5 уч. изд. л.
- Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности. Тексты. М., 1982.
- Ананьев В.Г. Строение характера // Психология индивидуальных различий.Тексты. М., 1982.
- Анохин Н.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / Принципы системной организации функций. М., 1973. — с. 5 — 61.
- Артемьева Е.Ю., Мартынов Е. М. Вероятностые методы в психологии. М., 1975. — 206 с.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.
- Балашов Ю.К., Рыжов В. А. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. М., 1987 — 174 с.
- Балашова Л.И. Одновременное изучение взаимосвязанных тем на уроке. М., 1973. — 144 с.
- Балашова Л.И. Программный способ изучения взаимосвязанных тем как средство повышения эффективности учебного процесса. Душанбе, 1964. — 170 с.
- Еатышев С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих высокой квалификации. М., 1979. — 224 с.
- Ватышев С.Я., Шапоринский С. А. Основы профессиональной педагогики, М.: Высш.шк., 1977.
- Ватышев С.Я. Подготовка квалифицированных рабочих в условиях научно-технической революции // Коммунист. 1971. — N 17., о. 32- 43.
- Ватышев С. Я. Теоретические основы подготовки квалифицированных рабочих и методологические основы исследований // Методологические основы исследований в области педагогики и психологии профессионально-технического образования. М., 1975. — С. 15 — 47.
- Белкин В.Б. Научно-технический прогресс и подготовка рабочих кадров //Социалистический труд. 1971. — N 1., с. 18−26.
- Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профессионально-технических училищах. М., 1991. -206 с.
- Беляева А.П. Методика исследования содержания образования в средних профессионально-технических училищах. М., 1974.126 с.
- Беляева А.П. Методика систематизации знаний, умений, навыков в содержании профессионально-технического образования. -М., 1985.
- Беляева А.П. Принцип системности в исследованиях дидактических проблем профессионально-технического образования // Системный подход в педагогических исследованиях проблем профессионально-технического образования. Л., 1987.
- Беляева А.П. Проблемы методологии и методики дидактических исследований в профессионально-техническом образовании. -М., 1978. 159 с.
- Берулава М.Н. Теория и практика интеграции содержания общего и профессионального образования. Дисс.• доктора пед. наук.- Бийск., 1989. 310 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -М.: Педагогика, 1989. С. 54 — 57.
- Большая Советская Энциклопедия. Т. 27. — М., 1975. -640 с.
- Большой энциклопедический словарь. Гл. ред. А. М. Прохоров., Советская энциклопедия. М., 1991, Т. 1.
- Борисенко Н.Ф. Об основах межпредметных связей. Сов. педагогика, 1971, N 11, с. 24−31.
- Варковецкая Г. Н. Осуществление межпредметных связей в процессе обучения учащихся в средних профессионально-технических училищах. Л., ВНИИ профессионально-технического образования, 1983.
- Васильева С.В. Интеграция содержания обучения в средних специальных учебных заведениях // Взаимосвязь содержания, форм и методов обучения в средних специальных учебных заведениях: Сб. науч. тр. / НИИ проблем высшей школы. М., 1990.
- Васильева Т.В. Модули самообучения / Вестник высшей школы.- 1988. N 6. — С. 86 — 87.
- Взаимосвязь общего и профессионального образования работающей молодежи / Под ред. О.Ф. Федоровой- Науч. -исслед. ин-т общего образования взрослых. Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
- Владиславлев П.А. Система образования в европейских странах СЭВ. Экономические и социальные проблемы. М., 1989. -110 с.
- Волков В.Н. Современные методические разработки в педагогике США. М., 1977. — 64 с.
- Вопросы интенсификации профессиональной подготовки наладчиков в средних профтехучилищах машиностроительного профиля. Сб. науч. тр. Отв. редакторы В. В. Карпов и др. Л., ВНИИ профтехобразования, 1986.
- Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты. М., 1982.
- Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. М., 1982 — 1984.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.
- Гальперин П.Я. К учению об интериоризации // Вопросы психологии. М., 1966, N 6.
- Гарина-Домченко А.Н. О группировке рабочих профессий с учетом требований производства // Науч. труды. Вып. 40. Л., 1977. — С. 29 — 35.
- Гастев А.К. Как надо работать. М., 1966.
- Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: Опыт педагогической когитологии. Л.: Изд-во Лен-го ун-та, 1989.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. 320 с.
- Горяинов М.А. Роль межпредметных связей в формировании профессиональных знаний и умений. М., 1971,
- Григорьева Е.А. Метод оценивания (рейтинг) как совокупность операций // Проблемы обучения и воспитания студентов в вузе. Изд. Лен. ун-та, Л., 1976.
- Гуторов Г. С. Методика и система работы по осуществлению взаимосвязи предметов общеобразовательного и профессионального циклов в средних профтехучилищах. М., 1977.
- Давыдов В.В. Учение А.Н.Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А. Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983.
- Данилов М. А. Процесс обучения в современной школе. М., 1990. — 298 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина, М., Просвещение, 1975.
- Дидактические основы группировки рабочих профессий / Науч. тр. Вып. 2. — Л., 1973.
- Дидактические проблемы повышения эффективности обучения учащихся в средних профтехучилищах. Сб. науч. тр-в ВНИИ профтехобразования. Отв. ред. А. Е. Шильникова. Л., 1980, с. 126.
- Думченко Н.И. Содержание подготовки квалифицированных рабочих кадров в средних профтехучилищах. М., 1975. — 200 с.
- Думченко Н.И. Содержание подготовки квалифицированных рабочих кадров. М., В. ш., 1983, с. 112.
- Жуковская З.Д. Комплексное исследование контроля усвоения учебной информации: Автореферат и дисс.- -. канд. пед. наук.- Л., 1977.
- Зорина Л. Я. Зависимость процесса обучения от условий его осуществления. Экспресс-информация / НИИ общей педагогики. М., 1987. — Вып. 3. — 16 с.
- Зорина Л.Я. Формирование системных знаний учащихся как внутреннее условие интереса к предмету // Новые исследования в педагогических науках. 1976. — N 1., с. 13 — 15.
- Игнатьев C.B., Савельева Л. В. О функциях системного подхода в педагогических исследованиях проблем профтехобразования // Системный подход в педагогических исследованиях проблем профтехобразования: Сб. науч. тр. / ВНИИ профтехобразования. -Л., 1987.
- Изменение содержания труда в условиях научно-технического прогресса и методологические основы классификации рабочих профессий: Заключит. отчет ВНИИ профтехобразования. Л., 1978.- 75 с.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. М., 1972.
- Инструкция по составлению учебных планов и связанных с ними документов. Л.: ЛПИ, 1980.
- Ительсон Л.Б. Об использовании закономерностей обучения и воспитания методами математической статистики // Сов. пед-ка. -1962. N 10, с. 15 — 18.
- Калин В.К. Анализ психологической структуры деятельности с позиции системного подхода // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь, 1983.
- Карпов В.В. Межпредметные связи химии и материаловеденияпри изучении неметаллических материалов в средних профтехучилищах: Методич. рекомендации. Л., 1985. — 84 с.
- Карпов В. В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе. Автореферат, дисс. на соискание уч. степени доктора пед. наук. С-Петербург, 1992.
- Катханов Н.М., Карпов В. В. Методика разработки' и внедрения системы рейтинг-контроля умений и знаний студентов. М., •1991.
- Кедров В.М. Классификация наук. Прогноз Карла Маркса о науке будущего. М., 1985. — 543 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1995.
- Клочков И.Д. Подготовка рабочих широкого профиля в средних профтехучилищах. М. — Педагогика, 1979. — 192 с.
- Кобак В.А. Технические задачи как средство формирования основ профессионального мастерства у учащихся средних профтехучилищ: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1979.
- Каменский Я. А, Избр. пед. соч. в 2-х т. М.: Педагогика, 1982, т. 1.
- Константинов H.A. и др. История педагогики. Учебник для студентов пед. ин-тов. Изд. 4-е, доп. и перераб. М., Просвещение, 1974.
- Коровина Т.М. Моделирование содержания профессионального образования в условиях многоуровневой подготовки в профессиональных учебных заведениях машиностроительного профиля: Автореферат дисс.. канд. пед. наук. С-Петербург, 1994.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. М., Педагогика,* 1979.
- Крупская Н.К. Пед. соч. в 10-ти т. М.: Изд. АПН РСФСР, 1957−1963, т. 5.
- Крюкова Л.И., Артюх С.Ф, С международной конференции в Праге // Вестник высшей школы. 1987. — С. 44 — 49.
- Кузьмина Н.В. И др. Изучение и учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения и воспитания. Гомель, 1985.
- Кузьмина Н.В. и др. Методические рекомендации для наблюдения, анализа и оценки учебно-воспитательного процесса в средних профтехучилищах. Л., 1987.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Л., 1980.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высш. ШК., 1989. — 167 с.: ил.
- Кулагин П.Г. О межпредметных связях в обучении. М.: Моск. обл. орг. об-ва «Знание» РСФСР, 1981.
- Леднев B.C. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. М., 1980. — ?70 с.
- Ленин В.И. Полн. собр. соч., т. 18.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.
- Лернер И. Я- Критерии уровней познавательной «самостоятельности учащихся. Новые исследования в педагогических науках. — 1971, N 4 (17) — С. 34 — 40.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980.
- Локк Дж. Пед соч. -М.: Учпедгиз, 1939.
- Лошкарева Н.А. Межпредметные связи как средство совершенствования учебно-воспитательного процесса / Под ред. Тесемни-цыной М. С. М.: МГПИ, 1981.
- Луначарский А.В. О народном образовании. М., 1958. -559 с.
- Лында Г. И. и др. Педагогика. М., 1973.
- Ляткер H.A. Декарт. М., 1975. — 140 с.
- Макиенко М.И. Педагогический процесс в училищах профтехобразования / Под ред. М. А. Жиделева. М., 1983. — 344 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1979. — 80 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи как дидактическая проблема. Сов. педагогика., 1981, N 8, с. 78.
- Мартынова Е.И. Методологические основы межпредметных связей и взаимосвязи теоретического и производственного обучения в средних профтехучилищах. Науч. тр. / ВНИИпрофтехобразования, 1976.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985. — 183с.
- Махмутов М. И. Халиуллин И.Я., Ельцов С. Б. Интегрированный урок производственного обучения //Формы организации обучения в среднем профтехучилище: Сб. науч. тр. М., «1986.
- Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. Пособие для учителей / Сборник статей по ред. В. Н. Федоровой. М. — Просвещение, 1980, — ?07 с.
- Методика исследования формирования понятий, умений и навыков у учащихся средних профтехучилищ / А. П. Беляева, С. Я. Баев, Л. В. Савельева и др.- Под ред. А. П. Беляевой. М.: Высш. шк., 1986. — 200 с.- ил.
- Методика реализации межпредметных связей в процессе подготовки рабочих для сельского хозяйства / Под ред. Н. Н. Волковой М. .л 1981.
- Миркин Б.Г. Анализ качественных признаков и структур. -М., 1980.
- Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности. Тексты. М., 1982.
- Научно-технический прогресс. Словарь / Сост. Горохов В. Г., Калинов В. Ф. М., 1987.
- Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах: Сб. науч. тр. / ВНИИ профтехобразования, Л., 1986.
- Научные основы совершенствования учебных планов и программ для подготовки рабочих широкого профиля: Сб науч. тр. Л., 1987, 111 с.
- Научные основы содержания и методическая система профессиональной подготовки квалифицированных рабочих для обслуживания автоматизированных производств в средних профтехучилищах. Отчет о НИР, НИИ профтехобразования, Л., 1990.
- Небылицин В. Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты.
- Николов Л. Структуры человеческой деятельности. М., 1984.
- Новые тенденции развития профессионального образования и повышения квалификации в Японии. Экспресс-информация. Вып. 6 / Актуальные вопросы подготовки рабочих кадров за рубежом. Л., 1933.
- Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профтехобразования: Метод, пособие / Отв. редактор А. П. Беляева. Л., 1992. — 5 уч.-изд. л.
- Организация комплексных научных исследований в системе профтехобразования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А. П. Беляева, М., 1983.
- Основные подходы к проектированию государственных образовательных стандартов (профессиональное образование). Под ред. В. М. Заварыкина, В. В. Попова. М.: Изд-во ИПО, 1992. — 27 с.
- Основы методики комплексного подхода к содержанию образования в средних профтехучилищах / Под ред. А. П. Беляевой. М.: Высш. шк., 1979, с. 344.
- Осуществление межпредметных связей в процессе обучения учащихся в средних профтехучилищах. Методические рекомендации / Ред. Г. К. Маишева. Л.: ВНИИпрофтехобразования, 1983. — 40 с.
- Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека /7 Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.
- Пархоменко В.Г. Интегративно-модульный подход к производственному обучению наладчиков станков с программным управлением в профессиональном лицее: Автореферат дис.с.канд. пед. наum Пптттмп ТТлтллЛ1тт1 А ППСул. j ьстлх-цЭхериург, лззи,
- Педагогика / Под ред. Т. Нойнера, Ю. К. Бабанского. М., -1984.
- Педагогика / Под. ред. Ю. К. Еабанского. М.: Просвещение., 1988, с. 608.
- Педагогическая энциклопедия. М., 1964, с. 732.
- Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук // Вопросы философии. М., 1966, N 12.
- Плотницкий В.И. Дидактические условия организации производственного обучения по интегрированной группе профессий в высшем профессиональном училище, Дисс. канд. пед. наук / Ин-т профтехобразования РАО. 1993. 163 с.
- Преобразования высшему образованию. Учительская газета. — 1988. — 9 июля.
- Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях профтехобразования / Под ред. AiП.Беляевой. М., 1983.
- Проблемы взаимосвязи общего, политехнического и профессионального образования в средних профтехучилищах. Научные труды / Науч. редактор А. П. Беляева. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1979. — 88 с.
- Проблемы дидактики теоретического обучения / Отв. ред. В. А. Марке лова. М,: Высш. шк., 1978, с. 8.
- Проблемы методологии педагогики и методики исследований / Под ред. М. А. Данилова и Н. И. Болдырева. М., 1971.
- Проблемы • оптимизации процесса теоретического обучения в средних профтехучилищах / Под ред. А. М. Василевской, В.А.Маркело-вой. М.: Высш. шк., 1980, в надзагл.: ВНИИ профтехобразования.
- Проверка алгеброй гармонии. Учительская газета. 1988.- 7 июня.
- Профессиональная подготовка в профтехучилищах квалифицированных рабочих для автоматизированных производств машиностроения / Под ред. Н. А. Лобанова, А. С. Гапышевой и др. М.: Высш. шк., 1990.
- Профессиональная подготовка рабочих для обслуживания автоматизированных производств машиностроения в средних профтехучилищах / Отв. ред. В. В. Карпов: Сб. науч. тр. ВНИИ профтехобразования. Л., 1987.
- Профессиональное обучение в рамках дуальной системы в Федеративной Республике Германии Федеральное министерство образования и науки, Бонн, 1991. — с.64.
- Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения / Под ред. П. Я. Гальперина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979, с. 208.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М., 1985. — 207 с.
- Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проб*-лема личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.
- Рысев Ю.В. Оценка профессиональной подготовки выпускников профтехучилищ. М., 1983. — 63 с.
- Савельева Л.H. Комплексные межпредметные связи как дидактическое условие осуществления взаимосвязи содержания учебных предметов. Л., 1985.
- Савин В.Н. Педагогика. М., «1972.
- Садовский В.Н. Основание общей теории систем. М., 1974.
- Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. М.: Изд. АПН1. РСФСР., «1962.
- Сборник нормативных документов. Основные положения государственного стандарта начального профессионального образования. М.1994.
- Сборник учебных планов и программ для подготовки квалифицированных рабочих в средних профтехучилищах. Профессии: наладчик СМПУ, оператор СЧПУ. М., 1988.
- Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. М.: Высшая школа, 1980, с. 232.
- Скаткин М.Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. М., 1981. — 95 с.
- Скаткин М.Н. О дидактических основах связи обучения с трудом учащихся. Учпедгиз, 1960.
- Скаткин М.Н. Проблемы советской дидактики. М.: Педагогика, 1984.
- Совершенствование подготовки рабочих кадров в условиях ускорения научно-технического прогресса / Под ред. С. Я. Батышева, В. М. Гау. Кишинев, 1989.
- Сов. энциклопедический словарь. М., «1984. — 128 с.
- Солнцева Г. Н. Схема анализа деятельности оператора в задачах автоматизации проектирования систем «человек-машина» // Автоматизация проектирования систем «человек-машина». М., 1982.
- Сохор A.M. Логическая структура материала. Дисс. доктора пед. наук. Ульяновск, 1971. — 300 с.
- Суходольский В.Г. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л., 1976.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. -М., 1975. 342 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского. И. Я. Лернера. М., 1983.
- Теплов Б.М. Психология индивидуальных различий. Тексты.- М., 1982.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969. ---------¦ —
- Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11-ти т., Л.: Изд. АПН РСФСР, 1948−1952, т. 8.
- Федорец Г. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения. -Л., 1983.
- Федорова В.Н., Кирюшин Д.М, Межпредметные связи. М., 1972.
- Федорова В.H. Прогнозирование новой системы естественных дисциплин. Сов. педагогика, 1971, N 3, с. 37−46.
- Федорова О.Ф. Взаимосвязь общего и профессионального образования работающей молодежи. Обобщение педагогического опыта.- М., 1988. 143 с.
- Федотова Л.Д. Профессиональная школа (аспект: содержание профессионального образования) М.: НМЦ, 1992. — с.27.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л. Ф. Ильичев и др. М., 1983. — С. 467.
- Философский словарь. 4-е изд. / Под ред. И. Т. Фроловой. -М., 1981.
- Шадриков В. Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.
- Шильникова А.Е. Дидактические проблемы подготовки рабочих широкого профиля в средних профтехучилищах. Докт. дисс. -Л., 1974.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.
- Юцявичене П.А. Методы модульного обучения. Вильнюс, 1988. 65 с.
- Юцявичене П.А. Основы модульного обучения. Вильнюс, 1989. 27 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.
- Modules of Employable skill an approach to vocational Training1. Geneva, 1980.
- Faber Modulare Jurrieula for neue technologien in Netzplantechnik // Die berufsbildende Shule. 1988. — N 1, c. 5−15.1. ПИ О ?, 11.1 Ь1. АНКЕТАучащихся профессиональных лицеев
- Уважаемые учащиеся! Для проведения исследования, связанного с совершенствованием содержания обучения, просим Вас ответить на вопросы, поставленные в анкете.
- От точности Ваших ответов будет зависеть правильность последующих выводов.
- Просим иметь в виду, что мнение каждого отдельного учащегося не будет оглашено.
- Постарайтесь ответить искренне на. вопросы анкеты.
- Дата заполнения анкеты Учащийся группы
- Из каких источников Вы узнали о Вашем лицее?- прочитал объявление в газете, услышал по радио, ТВ-- узнал от друзей-- узнал в школе при встрече с преподавателем лицея.
- Что из перечисленного Вам больше нравится?- мастерские- компьютерный класс- спортзал- учебные аудитории- другие причины
- Какой профессией Вы бы хотели овладеть?- станочник широкого профиля- оператор СЧПУ- наладчик СМПУ
- Что для этого необходимо сделать?- хорошо учиться- хорошо работать- хорошо учиться и работать
- Какому из видов обучения Вы отдаете предпочтение?- производственному обучению- теоретическому обучению- производственному и теоретическому
- Нравится ли Вам как организован процесс обучения? -Да- нет- не знаю
- Боитесь ли Вы остаться без работы после окончания лицея?- Да- нет- не знаю.1. Уважаемый коллега!
- Просим Вас. выразить свое мнение об уровнях интеллектуализации трудовых функций наладчика СМПУ.
- Уровни интеллектуализации трудовых функций наладчика СМПУ
- N п/ц Трудовые функции Уровни
- Наладка на холостом ходу и в. рабочем режиме механических и электромеханических устройств станков с ПУ для обработки простых и средней сложности деталей
- Наладка нулевого положения и зажимных приспособлений
- Установление технологической последовательности обработки
- Подбор режущего, контрольно-измерительного инструмента и приспособлении по технологической карте
- Проверка и контроль индикаторами правильности установки приспособлений и инструмента в. системе координат
- Отладка, изготовление пробных деталей и сдача их в ОТК
- Корректировка режимов резания по результатам работы станка
- Выявление неисправностей в работе механических и электромеханических устройств
- Проверка станков на точность
- Проверка манипуляторов и штабелеров на работоспособность и точность позиционирования
- Ведение журнала учета простоев станка
- Сдача налаженного станка оператору- инструктаж оператора станков с ПУ1. Уважаемый, коллега1
- Просим Вас выразить свое мнение об уровнях значимости предметов программы для подготовки станочников широкого профиля и наладчиков станков и манипуляторов с ЧПУ (в баллах).
- Присвойте, пожалуйста, каждому предмету ранг от 1 до 10 баллов.
- После заполнения анкеты эксперту предлагается указать степень надежности его оценки, выбрав одну из следующих характеристик:1. несомненно надежная, 2. сравнительно надежная, 3. сравнительно ненадежная.
- Уровни значимости предметов программы для подготовки станочников широкого профиля, наладчиков станков и манипуляторов с ЧПУ (в баллах)1. ЭМЛ Дата1. Эксперт
- N п/п Предметы Уровни значимости для подготовкистаночников наладчиков1. Алгебра г> tw J Геометрия 3. Физика 4. Химия
- Основы информатики и вычислительной техники6. Черчение
- Допуски и технические измерения8. Материаловедение9, Электротехника с основами промышленной электроники
- Технология металлообработки11. Прикладная геометрия
- Элементы и узлы автоматизированного технологического оборудования
- Автоматизированное управление технологическим оборудованием14. Специальная технология
- Программирование обработки на станках с ЧПУ16. Производственное обучение 1. Уважаемый коллега!
- Просим Вас выразить свое мнение о сложности тем курса «Специальная технология» наладчиков СМПУ с позиции преподавателя (мастера) и трудности освоения данных тем учащимися.
- Присвойте, пожалуйста, каждой теме ранг от 3 до 5 баллов.
- После заполнения анкеты эксперту предлагается указать степень надежности его оценки, выбрав одну из следующих характеристик:1. несомненно надежная, 2. сравнительно надежная, 3. сравнительно ненадежная.1. ЭМЛ Дата1. Эксперт
- Уровни интеллектуализации тем курса «Специальная технология"наладчиков СМПУ
- N П/П Название тем Сложность с позиции препод-ля В баллах: Трудность освоения учащимися 3, 4, 51 2 3 41 Введение 1 о 3 4о Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма
- Сведения о механизмах, машинах и деталях машин. Сборочные работы
- Общие сведения об обработке металлов резанием
- Токарные станки и"работы, выполняемые на НИХ '
- Фрезерные станки и работы, выполняемые на них
- Сверлильные и расточные работы, применяемое оборудование
- Шлифовальные станки и работыЛ выполняемые на них
- Сведения' по сопротивлению материалов
- Основные сведения о станках с ПУ
- Станки с ПУ, их эксплуатация•12 Общие сведения о приводах станков с ПУ
- Основы пневмо- и гидромеханического приводов•14 Электроприводы, КИП и автоматика станков с ПУ
- Охрана труда, злектробезопаоность и пожарная безопасность на предприятии16 Наладка станков с ПУ
- Многооперационные станки (обрабатывающие центры) с ПУ, их наладка и эксплуатация•18 Промышленные роботы для обслуживания металлорежущего оборудования и штабелеры, их наладка и эксплуатация
- Управление станками (участками станков) от ЭВМ
- Автоматические линии и роботизированные участки из станков с ЧПУ•1 О о о 4
- Технологическая подготовка производства и организация эксплуатации станков и манипуляторов с ПУ
- Стандартизация и контроль качества оборудования
- Прогрессивные формы организации и стимулирования труда рабочих1. Уважаемый коллега1
- Просим Вас выразить свое мнение о сложности разделов и тем курса «Специальная технология ЧПУ» с позиции преподавателя (мастера) и о трудности освоения разделов и тем учащимися.
- Присвойте, пожалуйста, каждому разделу, теме ранг от 3 до 5 баллов,
- После заполнения анкеты эксперту предлагается указать степень надежности его оценки, выбрав одну из следующих характеристик:1, несомненно надежная, 2, сравнительно надежная, 3, сравнительно ненадежная.1. ЭМЛ Дата1. Эксперт
- Уровни интеллектуализации разделов и тем курса «Специальнаятехнология ЧПУ»
- N п/п Название раздела и темы Сложность с позиции препод-ля В баллах: Трудность освоения учащимися 3, 4, 5.1 2 3 4
- Введение. Структура и задачи курса
- Оснастка станков с ЧПУ. Инструмент и приспособления.1 2 3 4
- Общие положения и тенденции развития инструментального хозяйства. Классификация и особенности использования различных видов инструмента.-1? 2. 2.1 ^ * & Режущий инструмент для станков с ЧПУ. Резцы. Фрезерный и сверлильный инструмент. 31