Заключение. 
Современные образовательные технологии

В настоящий момент в российском образовании активно внедряются новые образовательные технологии. Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе. Очевидно, что пока технология не создана, господствует индивидуальное мастерство.

Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами: принципом целостности, представляющим дидактическую систему воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей; нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем; адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям; принципом потенциальной избыточности учебной информации, создающим оптимальные условия для формирования обобщённых знаний.

Таким образом, с помощью технологий обеспечивается возможность достижения эффективного результата (цели) в развитии личностных свойств, формировании заданных компетенций в процессе усвоения знаний, умений, навыков.

Одним из методов, активно используемых в современной образовательной деятельности, является метод case-study.

Метод case-study, или метод конкретных ситуаций (от английского «case» — случай, ситуация), — метод активного проблемно — ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач — ситуаций (решение кейсов). Этот метод относится к неигровым имитационным активным методам обучения.

Кейс-метод в настоящий момент является одним из ведущих активных методов обучения, обеспечивающим мировоззренческое осмысление социальной, педагогической и иной действительности, помогающим перевести процесс обучения от пассивного усвоения набора знаний к его активному присвоению и активации.

Кейс как технология коллективного обучения интегрирует другие технологии. Прежде всего, это технологии развивающего личностноориентированного обучения, включающие в себя процедуры индивидуального, группового и коллективного развития.

Популярность и востребованность метода кейс-стади очевидны.

В последнее время существуют компании, специализирующиеся в области разработки кейсов по техническому заданию (ТЗ) заказчика. Кейсы традиционно используют при работе ассессмент-центров (при приеме на работу, при диагностике требуемых компетенций работодателем).

В приложении читатель найдет варианты кейсов, которые используются в обучении специалистов в сфере организации работы с молодежью, в работе тьютора, педагога, психолога, социального работника, управленца и пр.

Интересным представляется движение чемпионатов по решению бизнес-кейсов.

В 2013 году в Москве стартовал «Кубок Мэра 2013. Гран-при города Москвы по решению бизнес — кейсов». Чемпионат проводился при поддержке Правительства Москвы, Департамента Семейной и Молодежной политики города Москвы, а также МММЦ (Московского Молодежного Многофункционального Центра).

В течение двух месяцев участники получили возможность с головой окунуться в процесс решения актуальных задач, стоящих перед Москвой. Свои решения участники защищали перед руководством города и ведущими российскими и зарубежными компаниями. Все решения попали на стол руководителям столичных департаментов и лично мэру города.

Для участия необходимо было создать команду из 2-х человек, зарегистрироваться на сайте ^ггу.кубокмэра.рф, решить 1 или несколько кейсов. Один из кейсов представлен ниже в Приложении.

Подобные чемпионаты проводят регулярно.

В 2013 году НП «Молодежный форум лидеров горного дела» при поддержке Департамента угольной и торфяной промышленности Министерства энергетики РФ организовал первый Всероссийский молодежный чемпионат по решению кейсов в области горного дела.

Чемпионат был направлен на выявление и поддержку наиболее талантливых молодых студентов и аспирантов и основывался на одной из самых современных техник обучения — «методе кейсов», использующим описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций.

Чемпионат состоял из 12 основных этапов, которые прошли на территории 10 городов России в период с февраля по май 2013 г.

Победители Чемпионата получили возможность пройти практику в Департаменте угольной и торфяной промышленности Минэнерго России и его подведомственных учреждениях, принять участие в Молодежной горной школе — 2013, а также пройти летнюю стажировку в зарубежной горнодобывающей компании.

В 2014 году в НИТУ «МИСиС» прошел студенческий чемпионат по решению бизнес-кейсов в горно-металлургической отрасли CUP MISIS CASE. В чемпионате приняло участие 120 команд: 480 студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры МИСиС.

Чемпионат прошел при поддержке Министерства энергетики России, Министерства промышленности и торговли России, НИ «Молодежный форум лидеров горного дела», Фонда «Надежная смена» и Студенческого совета НИТУ «МИСиС». Финал состоялся в рамках Ежегодного всероссийского кадрового форума 2014.

В настоящий момент, согласно требованиям федерального образовательного стандарта (ФГОС, ФГОСЗ+), итоговая государственная аттестация выпускников бакалавриата включает в себя тестовые задания и решения кейсов для проверки сформированности определенных компетенций (общих и профессиональных).