Предисловие. 
Литературоведение. 
Биография писателя

Настоящее пособие посвящено изучению биографии писателя в рамках теоретического литературоведения. Любая биография писателя в известном смысле — биография читателя, его точный портрет, отражающий психологию и семиотику поведения определенной эпохи. Первые биографы Гоголя или Пушкина были бесконечно далеки от современных биографов, поскольку читательские ожидания корректировались с течением времени. От формулы «он между нами жил» (произнесенной Пушкиным о польском поэте Адаме Мицкевиче) последующие поколения приходят к идеям о национальном гении, осмысляя вершинные художественные тексты как своеобычное выражение национальной традиции. Любая реформация традиции неизбежно приводит к «ревизии» культурного наследия, включая в себя не только его переосмысление, но и изменение оценок личности. В этом свете особое значение приобретает биография; более того, она наделяется особым смыслом и телеологией — читать биографию Толстого или Достоевского означает, в сущности, читать историю поколения, создавшего «Преступление и наказание» и «1805-й год». Интерес к личности писателя в этом свете удовлетворяет как читательским ожиданиям, так и общим культурологическим тенденциям.

Личность и порожденный ей текст, несмотря на многочисленные оговорки и научные конвенции, воспринимаются в культуре как сложное единое целое. Имя автора выступает своеобразным гарантом качества текста (отсюда традиция издания собрания сочинений, включающих в себя не только художественные и публицистические произведения, но и дневники, письма и прочие документы, не предназначавшиеся для печати). Более того, в западноевропейской культуре утверждение канонических фигур порождает своеобразный феномен Царя Мидаса — как античный герой, прикасаясь к вещам, превращает их в золото, — так и провозглашенный классик создает в общественном мнении тексты особой ценности. Этим объясняется принципиальная неразрешимость так называемого «шекспировского вопроса»: в массовом и элитарном сознании тексты, наделенные наивысшей ценностью, должны принадлежать выдающейся личности (достаточно вспомнить неутихающие споры о «Стремени Тихого Дона»: несмотря на то, что текстологами подготовлены развернутые комментарии, подтверждающие авторство М. А. Шолохова, сторонники альтернативной концепции готовы видеть в роли автора романа Ф. Крюкова, Н. Гумилева, А. Платонова и пр. Это, в свою очередь, доказывает негласное признание ценности текста, не отменяемое негативным отношением к его создателю). В широком смысле такой подход распространяется и на поведенческие жесты — события и ситуации в личной жизни писателя. Отсюда осмысление жизненного пути Гоголя как подвига (или заблуждения — в зависимости от избранной концепции), или чтение биографии Пушкина как неотъемлемой части творимого им при жизни мифа.

В этом колебании между индивидуальным и культурным опытом, выборе между личностью и поколением, отражается амбивалентный характер биографии как жанра литературы. Оставаясь частью литературы, имея зачастую фикциональную природу, биография в то же время направлена на реконструкцию определенных фактов и событий, обладающих свойствами непротиворечивости и верифицируемости. Как замечает А. И. Рейтблат, «Нередко не только в быту, но и в научной литературе биографией называют жизнь человека (по крайней мере, ряд ключевых событий этой жизни), однако словарное значение данного слова — „жизнеописание“»^[1]. Забывая об этом, мы нередко оказываемся во власти ложных представлений о точке отсчета, говоря о первичности факта, т. е. события, а не повествования, или события рассказывания.

Соответственно задачей настоящего пособия является осмысление биографии как нарратива, отражающего в себе индивидуальные, социальные и идеологические интенции.

Первая глава предлагаемого пособия дает краткий обзор антропологическим концепциям, повлиявшим на становление биографии как жанра. Опираясь на учебное пособие В. М. Жирмунского и работы по истории культуры и литературы, мы останавливаемся на модификациях биографии в Античности, Возрождении, Новом времени. Ключевым для обзора стал типологический подход, предложенный Б. В. Томашевским в его статье «Литература и биография» и развитый в статье Ю. М. Лотмана «Литературная биография в историко-культурном контексте». Второй раздел главы посвящен изучению биографических интенций — т. е. намерений пишущего и говорящего о другом (Б. Дубин, Д. Калугин), а также классификации биографий с точки зрения их соотнесенности с читателем (А. И. Рейтблат, М. В. Дубкова).

Вторая глава посвящена обзору методов, связанных с изучением биографии. Первый раздел знакомит читателя с историей вопроса и связан с литературными портретами Ш. О. СентБёва и традицией создания подобных портретов в мировой литературе. Далее вниманию читателя предлагается описание биографических разысканий П. В. Анненкова, ставшего одним из первых биографов А. С. Пушкина. Завершается раздел описанием некоторых биобиблиографических словарей. Центральный раздел главы посвящен классическим и современным биографическим концепциям. Выбирая, вслед за Е. Г. Местергази, ключевые фигуры в истории отечественной биографики, автор дает краткий обзор концепций Ю. Н. Тынянова, Б. В. Томашевского, Г. О. Винокура, Ю. М. Лотмана, Л. Я. Гинзбург и А. Зорина. В заключительном разделе внимание уделено социологическому изучению литературы. В частности, рассматривается влияние марксистской социологии и новой социологии на биографические штудии. Особое внимание уделяется работе П. Бурдье «Поле литературы», а также монографиям А. И. Рейтблата, определившим интерес к социологии чтения.

Третья глава знакомит читателя с некоторыми «сюжетами памяти». Рассматривая литературные воспоминания и мемуарные тексты как источник своеобразного мифотворчества, мы анализируем повествования, или нарративы, четырех «литературных воспоминаний»: И. И. Панаева, П. В. Анненкова, И. С. Тургенева и Д. В. Григоровича. Завершается раздел кратким анализом «Воспоминаний» А. Г. Достоевской. В главе уделено внимание авторской и писательской воле, рассматривается феномен «нарушения воли» писателя.

Список литературы

содержит книги, непосредственно использованные при написании учебного пособия, а также работы, которые могут быть рекомендованы при освоении курса.

В конце пособия даны вопросы к зачету по курсу и темы эссе, которые может выбрать студент или слушатель курса для самоконтроля.

Учебное пособие предназначено для студентов-бакалавров направлений подготовки бакалавриата и магистратуры 44.03.01 «Педагогическое образование: Филологическое образование» (курс «Биография писателя: современные подходы к изучению») и 45.04.01 «Филология» (курс «Основы филологии»), Кроме того, учебное пособие может использоваться для самостоятельной подготовки учителями, проходящими курсы повышения квалификации.

При формировании теоретической части учебного пособия учитывался учебный материал курсов «История русской литературы XIX века», «История зарубежной литературы XIX века», «История литературной критики».

Планируемые результаты освоения образовательной программы

ПрК-1 — способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории русского языка и русской и зарубежной литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории и современном состоянии филологии.

Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы)

знать

основные аспекты изучения биографии и автобиографии, методы отбора биографического материала;

уметь

ориентироваться в культурных текстах и контекстах Нового времени, квалифицировать явления культуры и литературы в историко-литературном, культурологическом и методологическом аспектах;

владеть

навыками анализа и интерпретации художественного и документального текста.

• [1] Рейтблат А. И. Биографируемый и его биограф // Рейтблат А. И. Писатьпоперек: Статьи по биографике, социологии и истории литературы. М.: Новоелитературное обозрение, 2014. С. 178.