Устное выступление. 
Академическое письмо. От исследования к тексту

До сих пор мы говорили о письменной научной речи — о статьях, курсовых и дипломных работах, эссе, рефератах и т. д. Действительно, научная сфера — прежде всего сфера письменной речи.

Однако учебный процесс и дальнейшая профессиональная деятельность предполагают немало и устных выступлений: ответы на семинарах и экзаменах, презентации квалификационных работ, доклады и реплики на конференциях и конгрессах, не говоря о лекциях и разного рода публичных выступлениях, с которыми придется иметь дело и тем из вас, кто решит остаться в научном поле, и тем, кто будет заниматься управленческой работой, бизнесом и др. Освоить устное выступление в этих условиях — принципиально важно.

Можно предположить, что для успешного доклада достаточно иметь хорошо составленный текст статьи, для защиты диплома — сам диплом. Однако это не так. Хорошее устное выступление может повысить балл оценки за работу — и наоборот. Речь и ответы на вопросы после выступления составляют до половины общей оценки. Обидно терять очки на последнем этапе, правда?

Как правило, при оценивании устной речи обращают внимание на следующие параметры:

• • содержание (отбор тезисов и примеров для речи);
• • правильность речи (верное ударение, соблюдение грамматических и лексических норм, полнота предложений, логичность связок);
• • отчетливое произнесение (все слова должны быть сказаны громко и внятно, звуки нельзя «съедать», иначе слушатели вас могут просто не понять, дыхание должно быть ровным);
• • владение темой и научным стилем, общий культурно-научный кругозор;
• • соблюдение регламента (вы не должны выйти за рамки отведенного вам времени);
• • контакт с аудиторией;
• • невербальные компоненты (поза, жесты, мимика);
• • качество слайдов/раздаточных материалов;
• • глубина и креативность ответов на вопросы.

Отличия устной речи от письменной

Устная научная речь строится иначе, чем письменная, и поэтому к устному выступлению нужно готовиться отдельно.

Устная речь делится не столько на предложения, сколько на произносительные сегменты, короткие, соответствующие дыханию. В связи с этим для произнесения удобно разделить сложно организованные высказывания на более простые и короткие, выстроить их в логической последовательности и излагать сложную мысль поэтапно.

Вместо сложного предложения, осложненного причастным, деепричастным оборотом, отглагольным существительным, лучше сделать несколько простых предложений или сложное предложение с придаточными. Вообще лучше избегать причастных и деепричастных оборотов — они не свойственны устной речи, сложны для произнесения и восприятия.

Надо позаботиться и о том, чтобы слушатель всегда понимал, к чему дается отсылка, о ком или о чем идет речь в данный момент — ведь он не может просмотреть весь предшествующий текст и восстановить связи. Кроме того, слушатель хорошо запоминает сказанное в начале и в конце и плохо — то, что в середине. Это необходимо учитывать при построении текста.

Слушатель не может постоянно держать внимание и не может вернуться к сказанному ранее. Поэтому наиболее важные формулировки, ключевые идеи нужно повторять.

В то же время в устной речи и оценка говорящего, и связи между мыслями часто бывают ясны без слов — благодаря интонации, мимике, жестам. Поэтому продумывать речь необходимо с учетом всех невербальных компонентов, и перед выступлением ее следует отрепетировать.