Введение в предмет и содержание психопедагогики спорта

Аксиоматично, что педагогика немыслима без опоры на знания о психике и закономерности психического развития человека. В то же время психология в значительной мере теряет свое прикладное предназначение без выхода на широкий простор педагогической практики. Тесная взаимосвязь педагогики и психологии естественна в своей сути, правда, степень проникновения их друг в друга в отдельных случаях различна. Термин «педагогическая психология» звучит для нас привычно и понятно. Но если поменять слова местами, то сочетание многих покоробит: «психологическая педагогика». Однако уже никого не смущает сокращенный вариант — «психопедагогика», термин, завоевавший в последние годы известность в силу своей жизненной необходимости.

Несомненная польза психологии, когда она помогает педагогу изучать ученика и условия его деятельности, будет все же недостаточна, если дело ограничится только этим. Научно-прикладная продуктивность педагогической деятельности резко возрастает, когда психология помогает педагогу воздействовать. Степень осознания важности этого предназначения психологии, в значительной степени зависящая от конкретной практической деятельности педагога или психолога, обусловливает приемлемость и понимание термина «психопедагогика». Так, например, реализуя свои психолого-педагогические устремления, Э. Стоуне пишет, что «психопедагогика есть применение теоретических принципов психологии в практике обучения»^[1]. Несомненно, что применение их в практике воспитания еще более укрепляет позиции психопедагогики. В самом общем виде психопедагогику можно определить как стык достижений двух дисциплин, на котором общие задачи педагогики (обучения, воспитания, образования) решаются с использованием накопленного в психологии и смежных дисциплинах инструментария воздействия на человека. Или короче: психопедагогика — это комплекс методов психологического воздействия на человека, используемый для решения практических задач педагогической науки.

Понятно, что психопедагогика спорта решает практические задачи спортивно-педагогической науки.

В первую очередь кратко рассмотрим состояние вопроса в современной психологии.

• [1] Стоуне Э. Психопедагогика. — М.: Педагогика, 1984.