Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости

Диссертация: Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В настоящее время проблема саморегуляции человеком собственного поведения и деятельности и ее развитие в различные возрастные периоды интенсивно разрабатывается в психологии в связи с запросами практики. Самоконтроль выступает важной составляющей саморегуляции поведения и деятельности. Поле для психологического исследования самоконтроля еще очень велико, в настоящее время еще не сложилось… Читать ещё >

Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. Теоретический анализ исследований самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в юношеском и зрелом возрасте
    • 1. 1. Самоконтроль, его виды и особенности развития в юношеском и зрелом возрасте
    • 1. 2. Мотивация достижения, аффилиации, власти и их развитие в юношеском и зрелом возрасте
    • 1. 3. Ценности, их виды и развитие юношеском и зрелом возрасте
  • Выводы по 1 главе
  • Глава II. Методы и организация эмпирического исследования
    • 2. 1. Общая организация исследования. 94*
    • 2. 2. Способы сбора эмпирических данных
    • 2. 3. Методы анализа эмпирических данных
  • Глава III. Возрастные особенности связи самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в период юношества и взрослости
    • 3. 1. Возрастная динамика показателей самоконтроля и его структуры
    • 3. 2. Возрастные изменения в ценностно-мотивационной сфере личности
    • 3. 3. Структурная организация самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в различные возрастные ^периоды
  • Выводы по итогам эмпирического исследования

Актуальность темы

исследования обусловлена недостаточной разработанностью проблемы онтогенетического развития личности в периоды поздней юности и взрослости на фоне выполнения основной профессиональной деятельности как ведущего вида деятельности и соответствующего профессионального развития в данные периоды жизни. В отечественной психологической науке процесс профессионального развития личности исследуется в рамках различных школ и направлений (А.А. Бодалев, 1998; А. А. Деркач, 1999; В. Г. Зазыкин, Э. Ф. Зеер, 2003; Е. А. Климов, 2005; А. А. Корнилова, 2007; Н. В. Кузьмина, 1993; АК. Маркова, 1999; А. П. Ситников, 2001 и др.) в связи с онтогенетическим развитием человека, его личностными качествами, местом и ролью способностей и интересов, формированием субъекта труда, проблемой жизненного пути и самоопределения, выявлением требований, предъявляемых профессией к человеку, становлением профессионального сознания и самосознания. В свою очередь, изучение особенностей развития человека как личности и как субъекта деятельности в психологии развития и акмеологии представлено не столь широко. Специфика профессиональной деятельности может оказывать достаточно выраженное влияние на развитие личности.

Особый интерес представляет развитие ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в данные периоды онтогенеза как условие ее самодетерминации, саморазвития с целью достижения высоких показателей в личностном и профессиональном плане. Актуальность исследования обусловлена отсутствием на настоящий момент теоретически обоснованных и эмпирически проверенных данных в области возрастной динамики самоконтроля личности и возрастных особенностей связи самоконтроля с ценностями и мотивами в процессе становления субъекта труда и в процессе онтогенетического развития. Данный аспект изучения актуален для психологии развития, психологии профессиональной деятельности и акмеологии, а также для других отраслей психологии.

В свете представленной выше научно-практической проблемы были сформулированы цель, задачи, объект, предмет и гипотезы исследования.

Цель исследования — изучить взаимосвязи самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой в период юности и взрослости.

Объект исследования — соотношение самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы личности в различные возрастные периоды.

Предмет исследования — возрастные особенности взаимосвязи особенностей ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля в период юности и взрослости.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи: *.

1. Определить содержание понятия самоконтроля с позиций различных исследователей.

2.Провести сравнительный анализ особенностей развития самоконтроля и его структуры в период поздней юности и в различные периоды взрослости.

3.Изучить возрастные особенности ценностно-мотивационной сферы на протяжении периодов поздней юности и взрослости.

4.Выявить особенности взаимосвязи самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы в различные возрастные периоды.

В качестве основных гипотез исследования выдвинуты предположения о том, что:

1. На протяжении периодов. поздней юности и взрослости развитие самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы личности носит сложный, неравномерный характер.

2. Можно предположить, что формирование структуры самоконтроля представляет собой непрерывный процесс, складывающийся из периодов интеграции и дезинтеграции.

3. С возрастом структура связей между показателями самоконтроля и ценностно-мотивационной сферы подвергается изменениям, выражающимся в том, что наибольшая интегрированность структуры связей приходится на первую половину взрослости, а наибольшая дезинтеграция структуры связей — на вторую.

4. Для каждого возрастного этапа характерны специфические интеграторы ценностно-мотивационной сферы, формирующие вместе с показателями самоконтроля целостную систему саморегуляции личности. В процессе онтогенетического развития роль интегрирующих факторов самоконтроля выполняют доминирующие ценности и ведущие мотивы.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

• Совокупность основных методологических принципов — принцип единства сознания и деятельности (C.JI. Рубинштейн), принцип развития, охватывающий весь онтогенез человека (Б.Г. Ананьев, JI.C. Выготский,.

A.Н. Леонтьев, Е.Ф. Рыбалко), субъектный подход к развитию личности (К.А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский, C.JI. Рубинштейн), принцип системности (Б.Ф. Ломов).

• Основные подходы к пониманию самоконтроля (Ю.В. Ковалева, О. А. Конопкин, Э. Э. Линчевский, М. В. Моросанова Г. С. Никифоров,.

B.А. Петровский, В. И. Селиванов, Е. А. Сергиенко, и др.).

• Концепции мотивации достижения, аффилиации и власти (Ю.Г. Волков, Дж. Верофф, ¦ • Е. П. Ильин, Д. МакКлелланд, А. Мехрабиан, Г. Мюррей, B.C. Поликарпов, X. Хекхаузен и др.).

• Концепции ценностей и ценностных ориентаций личности (А.Г. Здравомыслов, Д. А. Леонтьев, М. Рокич, А. А. Ручка, В. В. Сусленко, О. А. Тихомандрицкая, Ш. Шварц и др.).

Методы исследования: 4 основным способом организации исследования является сравнительный метод. Из эмпирических методов применялись психодиагностические методы. Для статистической обработки данных использовались анализ средних значений, сравнение данных по t-критерию Стьюдента, корреляционный анализ.

Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: выделена структура самоконтроля личности, включающая процессуальный и регуляторно-личностный компоненты. Установлен динамический характер формирования самоконтроля, показаны процессы интеграции и дезинтеграции самоконтроля с ценностно-мотивационный сферой в различные возрастные периоды. В структуре связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой обнаружена высокая значимость доминирующих ценностей и ведущих мотивов, специфических для каждого возрастного периода. •" i ¦' ¦ >! ¦ ¦

Теоретическая значимость-исследования заключается в том, что в работе впервые описана возрастная динамика самоконтроля личности в различные периоды взрослости, обогащены существующие сведения о характере взаимосвязи самоконтроля > с ценностно-мотивационной сферой личности на протяжении поздней юности и взрослости.

Практическая значимостьисследования. Результаты исследования позволяют более эффективно проводить психологическое сопровождение взрослых людей на различных этапах профессионализации. Характеристики самоконтроля личности и его факторов могут выступать ориентирами в психокоррекционной работе. Полученные данные могут использоваться при разработке курсов по психологии личности, психологии развития и возрастной психологии, акмеологии и в психологическом консультировании.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Самоконтроль личности^-^сложный феномен, формирующийся в процессе онтогенетического >и профессионального развития человека. Самоконтроль личности включает < в себя процессуальный и регуляторно-личностный компоненты.

2. Структура самоконтроля^ различается в зависимости от этапа возрастного развития. На протяжении периодов поздней юности и -" 'i' 'Hi-. ¦ взрослости выделяются этапы интеграции и дезинтеграции его структуры: с периода поздней юности до периода средней взрослости выявлено нарастание интеграции его компонентов, а в период поздней взрослости получена наименьшая интеграция структуры.

3. Характер связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой меняется в различные возрастные периоды: с периода поздней юности до первой половины средней взрослости связи все более интегрируются, что выражается в увеличении их количества и силы, со второй половины средней взрослости к периоду поздней взрослости — все более дезинтегрируются.

4. В качестве интегрирующих) факторов самоконтроля выступают доминирующие ценности и ведущие мотивы, специфических для каждой возрастной группы.

Достоверность результатов обеспечивалась опорой на основные теоретические и методологические принципы психологии, использованием современных психодиагностических методов исследования, адекватных целям и задачам исследованиярепрезентативностью выборки, сочетанием количественного и качественного, анализа полученных данныхприменением методов математической статистики (статистические компьютерные программы Stadia 6.2 и SPSS 12.0) — соблюдением требований валидности.

Апробация работы. Полученные в ходе исследования данные обсуждались на заседаниях кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии» ¦ (СПбГУ) (2006 — 2008 гг.). Основные результаты были представлены на научно-практической конференции «Деевские чтения» (Рязань, 2005 — 2007 гг.), международном научно-практическом семинаре «Профессиональная подготовка кадров для пенитенциарных учреждений» <в ^ России и за рубежом: проблемы и перспективы" (Вологда, 2006), 13-ой международной научно-практической конференции по проблемам психолого-педагогического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Омск, 2006), международной научно-практической конференции «Проблемы.

1 >" / социальной работы: теория и практика" (Омск, 2008). Результаты исследования использовались в практике обучения студентов психологического факультета Вологодского института права и экономики (лекционные, семинарские и практические занятия, курсовые и дипломные работы) (Вологда, 2005 — 2008).

Структура и объем работы. Работа содержит 201 страницу и состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Она иллюстрирована 7 таблицами и 10 рисунками.

Список литературы

включает 186 наименований, из них 14 — на иностранном языке.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

В результате нашего исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Самоконтроль личности — это сложный феномен, включающий в себя процессуальный и регуляторно-личностный компоненты. На протяжении периодов поздней юности и взрослости составляющие этих компонентов имеют неравномерный характер развития с повышением большинства показателей в периоды поздней юности, первой половины средней взрослости и поздней взрослости и понижением — в ранней и второй половине средней взрослости.

2. Формирование целостной структуры самоконтроля продолжается с периода поздней юности до периода средней взрослости, что проявляется в объединении всех изученных составляющих самоконтроля личности, а в период поздней взрослости структура)'Самоконтроля не носит целостного характера, в ней отмечается разрыв. между его компонентами.

3. Для каждого возрастав л характерны специфические факторы, интегрирующие отдельные показатели самоконтроля в целостную систему. В процессе онтогенетического ьразвития. .роль интегрирующих факторов переходит от отдельных регуляторных свойств личности к процессуальному компоненту самоконтроля. .оь.

4. В ранговой структуре :> ценностей выявлена высокая устойчивость доминирующих ценностей в различных возрастных группах (ценности Безопасность, Достижения, Конформность). Обнаружена специфика доминирующих ценностей в период поздней взрослости (ценности Доброта, Самостоятельность, Безопасцость). .

5. Динамика мотивационных*. показателей проявляется в смене ведущих мотивов — происходив i общее снижение выраженности мотива достижения при одновременном увеличении выраженности мотива власти на протяжении рассмотренных периодов взрослости, аффилиативные мотивы развиваются в различных направлениях: выраженность мотива стремления к принятию постепенно уменьшается к периоду поздней взрослости, а мотив.

Ь. Wii'.UOt.)IV страха отвержения имеет волнообразный характер, увеличиваясь с периода поздней юности к ранней взрослости, затем уменьшаясь к поздней взрослости.

6. Структура связей самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой претерпевает значительные изменения, заключающиеся в увеличении количества и тесноты связей в ранней и средней взрослости и уменьшении — в период поздней взрослости. Переструктурирование связей сопровождается смещением центров плеяд с мотивов к ценностям. Выявленное изменение центров приводит к смене факторов, оказывающих влияние на саморегуляцию личности в целом." 'пипь.

7. Связи большинства мотивов с показателями самоконтроля носят достаточно устойчивый характер во всех возрастных группах: мотив отвержения во всех возрастных группах связан с ними отрицательно, мотив достижения и стремление к принятию — положительно. Самоконтроль во всех своих проявлениях больше связан с наиболее значимыми для каждой возрастной группы мотивами: в юношеском возрасте это — направленность на достижения, в ранней и средней взрослости — страх отверженияв поздней взрослости — стремление к принятию.

8. Сила связей, самоконтроля с ценностно-мотивационной сферой личности возрастает с каждым последующим возрастным периодом. В качестве интегрирующих факторов самоконтроля во всех возрастных группах выступают доминирующие ценности: в периоды поздней юности и поздней взрослости — ценность-.Стимуляция, в периоды ранней и второй половине средней взрослости — ценность Безопасность, в период первой половины средней взрослости — ценность Достижения. ^ i) C, t i, J j ,>.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В настоящее время проблема саморегуляции человеком собственного поведения и деятельности и ее развитие в различные возрастные периоды интенсивно разрабатывается в психологии в связи с запросами практики. Самоконтроль выступает важной составляющей саморегуляции поведения и деятельности. Поле для психологического исследования самоконтроля еще очень велико, в настоящее время еще не сложилось однозначного толкования данного психического феномена. Кроме развития методологического подхода к данному явлению остро стоит вопрос связи самоконтроля с различными личностными сферами,' поскольку все психические явления необходимо изучать во взаимосвязи. Изучение развития системной организации субъекта, его детерминант и эволюции в онтогенезе позволит перейти к интегративному, целостному анализу психики человека.

В итоге изучения литературных источников мы определили самоконтроль как интегральное личностное свойство, имеющее системную организацию, включенное во > все. психические процессы и вовлеченное в организацию саморегуляции и самоуправления. Самоконтроль формируется в процессе совместной деятельности в результате интериоризации социальных ценностей, норм и’правил.

Также нами были выделены в структуре самоконтроля два компонента: процессуальный и регуляторно-личностный. К процессуальному компоненту самоконтроля относятся когнитивная, аффективная и волевая составляющие. К личностному компоненту самоконтроля относятся локус контроля и личностные свойства, характеризующие регуляторные способности в целом, настойчивость и самообладание вчастности.

В ходе теоретического анализа нами была выявлена значимая роль ценностей и мотивов личности в развитии ее самоконтроля. Об этом свидетельствуют исследования, — изучавшие влияние мотивационной сферы на самоконтроль (Г.С. Никифоров, 1989; В. И. Селиванов, 1991 и др.), а также работы, в которых указаназначительная роль ценностей в формировании самоконтроля личности (М.И. Боришевский, 1990; Э. Э. Линчевский. 2003 и ДР-).

Гипотеза о существенных изменениях в структуре связей между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем, происходящих на протяжении периодов юности и взрослости, получила подтверждение в ходе экспериментального исследования.

Структура связей как внутри самоконтроля, так и между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем изменяется с каждым возрастным периодом. С периода поздней юности до первого подпериода средней взрослости идет интенсивная интеграция компонентов самоконтроля. Начиная со второго периода средней взрослости и в период поздней взрослости, прослеживается I4 нарстающая дезинтеграция структуры самоконтроля, выражающаяся" в уменьшении количества связей между его различными компонентами, что может свидетельствовать о реорганизации структуры самоконтроля. Самая максимальная связь самоконтроля с ценностями приходится ная период i ранней взрослости (60 связей), с социальными мотивами — на период ранней и первый подпериод средней взрослости (16 связей), самая минимальная с ценностями — в период поздней юности (9 связей), с социальными мотивами — в период поздней взрослости (9 связей). Интеграторами со стороны ценностей для самоконтроля во все изученные возрастныепериодыч с становились доминирующие ценности. Среди социальных мотивов происходила смена среди системообразующих факторов самоконтроля. В период) поздней юности важным интегратором самоконтроля выступал мотив достижения, в период ранней и средней взрослости — мотив страха отвержения, в период поздней взрослости — мотив стремления к принятию. Установлена общая тенденция — нарастание силы связей между ценностно-мотивационной сферой и самоконтролем с каждым последующим возрастным периодом (так, если в период поздней юности коэффициенты корреляции в среднем, составляли 0,2, то в периоде поздней взрослости — 0,7−0,8). Наибольшему влиянию со стороны ценностно I liU > L мотивационной сферы подвержен важная составляющая самоконтроля — локус контроля.

Полученный нами материал используется в практике пенитенциарной психологической службы для решения ряда практических задач, а также внедрен в образовательный процесс в ВИПЭ ФСИН России.

В перспективе исследования в данном направлении могли бы касаться:

— изучения особенностей связи ценностно-мотивационной сферы с самоконтролем в зависимости от типа локуса контроля в различные возрастные периоды,.

— лонгитюдного исследования динамики самоконтроля в процессе профессионального обучения,.

— тендерного аспекта при изучении самоконтроля;

— особенностей развития, каждого компонента контроля поведения в различные периоды онтогенеза-' ^ со 1.

— выявления факторов, <. способствующих или препятствующих развитию самоконтроля,.

— специального изучения требует ряд вопросов, связанных с выявлением оптимального уровня самоконтроля и т. д.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Г. С. Возрастная психология : учебник для студентов вузов Текст. / Г. С. Абрамова. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 624 с.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Проблемы психологии личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М., 1982. — С. 92−98.
  3. Акмеология в системе деятельности государственных служащих Текст. / Под ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 1999. — 212 с.
  4. Акмеология: методология, методы и технологии: материалы научной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО Н. В. Кузьминой Текст. / Под ред. А. А. Деркача М.: РАГС, 1998. — 232 с.
  5. , В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности Текст. / В. Г. Алексеева // Психологический журнал. 1984. — Т.5, № 4. — С. 63−69.
  6. , К. А. Психология и сознание личности Текст. / К. А. Альбуханова. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Издательство НПО ^Мб^К", 1999. 224 с.
  7. , Б. Г. О проблемах довременного человекознания Текст. / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
  8. , JI. И. Некоторыё вопросы исследования личности в современной психологии капиталистических странах Текст. / JI. И. Анцыферова // Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974.- 157 с. '
  9. , А. Я. Очерки по теории самовоспитания Текст. / А. Я. Арет. -Фрунзе, 1961.-60 с. «
  10. Ю.Асеев, В. Г. Мотивационная регуляция поведения личности Текст.: автореф. дис. д.психол.на^к,/ В. rf Асеев. М., 1995. — 46 с.
  11. , А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров Текст. / А. Г. Асмолов. — М., Воронеж, 1996. — 768 с.
  12. , Р. А. Психобиографические характеристики субъекта с автономным типом саморегуляции' деятельности Текст. / Р. А. Ахмеров, Г. С. Прыгин // Психологический журнал. 2005. — Т. 26, № 6. — С .25−34.
  13. Н.Бажин, Е. Ф., Голынкина Е. 'А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля субъективного контроля Текст. / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Af’М. Эткинд // Психологический журнал. Т. 5, № 3. — 1984. — С. 152—162. «', «ct
  14. , Ю. Ю. Самоконтроль' учащихся при выполнении заданий Текст. / Ю. Ю. Батий // Начальная школа. 1979. — № 4. — С. 6−11.
  15. , Дж. Принципы психологического развития Текст. / Дж. Баттерворт, М. Харрис." — М.: Когито Центр, 2000. — 350 с.сч. uOi .л^'Ь- ii 1621. .)!¦
  16. , С. П. Профессиональная деформация личности Текст. / С. П. Безносов. СПб.: Речь, 2004. — 272 с.
  17. , О. В. Критерии, показатели и уровни сформированности самооценки курсантов вузов (11.11.2002) Электрон. ресурс. / О. В. Белоконев. Режим доступа: http: //isras.ru/SocIs/SocIsArticles/ - Загл. с экрана.
  18. , В. И. Организация деятельности педагогического коллектива НТК Текст. / В. И. Белослудцев. М.: НИИ МВД РФ, 1993. — 79 с.
  19. , А. В. Исследование самоконтроля у сотрудников исправительных учреждений с различным локусом контроля Текст. / А. В. Берсим // Вестник ЧГПУ. 2007. — № 2. — С. 29−39. — ISBN 978−5-98 314 185−8.
  20. А. А. Психологические механизмы регуляции социального поведения Текст. / А. А. Бобнева, Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1979. — 3361. V V.. J >с. 1 tit '
  21. , М. И. Социальные нормы и регуляция поведения Текст. / М. И. Бобнева. М.: Наука, 1978. — 312 с.
  22. , А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения Текст. / А. А'. Бодалев. М.: Флинта-Наука, 1998. -167 с.
  23. , А. А. Изучение» взрослого человека важная задача акмеологической науки Текст. / А. А. Бодалев. // Информационно-аналитический сборник НИИВШ. — М.: РАГС, 1996. — 87 с.
  24. , Л. И. Избранные психологические труды Текст. / Л. И. Божович. М., 1978. — 209 с.
  25. , М. И. Влияние позиции подростка на саморегуляцию поведения Текст. / М. И. Боришевский // Вопросы психологии. 1972. — № 5.v i > J-С. 12−16.
  26. , М. И. Развитие саморегуляции поведения школьников Текст.: автореф. дисс.. к. психол. наук: 19.00.07. Педагогическая психология / М. И. Боришевский. — М., 1990. — 26 с.
  27. , Е. А. Регулятивная роль ценностных ориентаций личности в ее жизнедеятельности Текст.: автореф. дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. Общая психология / Е. А. Борковская. — Минск, 1988. — 24 с.
  28. , М. В. Факторы становления начальных форм ответственности личности Текст.: автореф. дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. Общая психология / М. В. Борцова. — Краснодар, 2007. — 24 с.
  29. , С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система Текст. / С. С. Бубнова // Психологический журнал. -1999.-Т. 20, № 5. С. 38−44.
  30. , Я. Ф. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта Текст. / Я. Ф. Будинайте, Т. В. Корнилова // Вопросы психологии -1993.-№ 5. -С. 99−105.
  31. , Б. А. Социальный контроль и его воздействие на поведение личности Текст.: автореф. дисс. V. к. психол. наук: 19.00.01. Общая психология / Б. А. Буйвол. — Киев, 1973. — 28 с.
  32. , С. В. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах Текст. / С. В. Быков // Психологический журнал. — 2004. Т.25, № 3. — С. 34−43^
  33. , Д. Профессиональная . подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действия Текст. / Д. Ванек, Ф. Манн // Вопросы психологии. — 1989.С. 75−79.
  34. , И. А. Мотивация и контроль за действием Текст. / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов. М., 1991. — 144 с.
  35. , В. К. Психологические механизмы мотивации человека Текст. / В. К. Вилюнас. М?:'Издательство МГУ, 1990. — 288 с.
  36. , Т. И. Формирование самоконтроля у учащихся V—VI классов в учебной деятельности Текст.: автореф. дисс.. к. психол. наук: 19.00.07. Педагогическая психология / Т. И. Гавакова. — Киев, 1965. — 22 с.
  37. , С. А. Влияние волевых установок на самоконтроль студентов в учебной работе Текст. / С. А. Гаврилина, А. И. Самошин // Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань, 1986. — С. 45−60.
  38. , П. Я. Экспериментальное формирование внимания Текст. / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. -М.Издательство МГУ, 1974. 70 с.
  39. , Е. Б. Мотив достижения успеха в структуре личности и деятельности будущих менеджеров Текст.: дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. Общая психология / Е. Б. Горчакова. — Хабаровск, 2002. — 144 с. -Библиогр.: с. 130−144. .
  40. , Дж. Исследование «в психологии: методы и планирование Текст. / Дж. Гудвин. СПб.: Питер, 2004. — 558 с. ас-to. k
  41. , Э. К. Формирование навыков самоконтроля в процессе ручного труда у детей 6−7 лет Текст. / Э. К. Гульянц // Воспитание, обучение и психическое развитие. М., 1983. — 4.1. — С. 25−45.
  42. , Н. В. Особенности мотивационной сферы младших инспекторов отдела охраны Текст. / Н. В. Дель // Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников охраны и конвоирования УИС. -Томск: ЗАО Арт-Бизнес-Сервис, 2001. 274 с.
  43. , JI. И. Ответственность личности как ресурс копинг-поведения Текст. / Л. И. Дементий // Вестник КрасГУ, 2004. С. 164−170.
  44. , А. А. Профессиограмма государственного служащего Текст. / А. А. Деркач, А. К. Маркова. М.: РАГС, 1999. — 90 с.
  45. A. И. Донцов // Социальная педагогика. 1974. — № 5. — С. 69.
  46. , И. В. Мотивационная основа волевой регуляции психической деятельности Текст.: дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. -Общая психология / И. В. Доронина. Новосибирск, 1997. — 128 с. — Библиогр.: с. 118−128.
  47. , С. А. Психология’профессионализма человека: инженерно-психологический подход Текст. / С. А. Дружилов // Ярославский психологический вестник. Вып.' 12. — М.: Ярославль: Российское психологическое общество, 2004! —'С.* 25−32.1. Г 1 t)>
  48. , А. В. Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти руководителя Текст.: дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. Общая психология / А. В. Емельяненкова. — Калуга, 2001. — 158 с.-Библиогр.: с. 143−158.
  49. , О. Ю. Математическая статистика для психологов: учебник Текст. / О. Ю. Ермолаев. ' М.' Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.-336'сГ» v '
  50. , М. В. Основы’возрастной психологии и акмеологии Текст. /М. В. Ермолаева. М.: Ось-89, 2003. — 416 с.
  51. B. А. Иванников // Психологический журнал. 1985. — Т.6., № 3. — С.47−56.)0 с
  52. , В. А. Психологические механизмы волевой регуляции: учеб. пособие Текст. / В. А. Иванников. 2-е изд., испр. доп. — М.: УРАО, 1998. — 144 с.
  53. , М. А. Саморегуляция во взаимодействии Текст. / М. А. Иванов, Б. М. Мастеров // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, JI. А. Петровской, О. В. Соловьевой. -М.: Смысл, 1999.-377 с.
  54. , Н. Н. Условия и динамика разрешения ценностных противоречий в зрелости Текст.: дисс.. к. психол. наук: 19.00.13. -Психология развития, акмеология / Н. Н. Ивков. М., 2002. — 233 с. -Библиогр.: с. 212−233.
  55. , Е. П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. — 512 с.
  56. , Е. П. Психология воли Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2000.-288 с. «7 1(':ИЧ 1
  57. , Е. С. Экстремальная профессия сотрудник УИС Текст. / Е. С. Ильина // Развитие личности. — 2002. — № 4. — С. 169−173.h < I I |, 1
  58. Ительсон, JL Б. Об особенностях формирования самоконтроля при производственном обучении Текст. / JI. Б. Ительсон // Вопросы психологии. -1961,-№ 2.-С. 6−13.
  59. , Т. А. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов Текст. / Т. А. Казанцева, Ю. Н. Олейник // Психологический журнал. 2005. — Т.26, № 6.-С. 51−59.
  60. , В. К. Волевая регуляция как проблема формы деятельности Текст. / В. К. Калин // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь, 1983. — С. 166−171.
  61. , В. К. Волевое"'усилие как предмет экспериментального исследования Текст. / В. К. Калин // Вопросы психологии и педагогики воли. Краснодар, 1969. — С. 43−64.
  62. , В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство Текст. / В. Н. Карандашев. СПб.: Речь, 2004. — 70 с.
  63. , Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности Текст.: авторёф. дисс.. к. психол. наук: 19.00.01. -Общая психология / Н. А. Кириллова. Пермь, 1997. — С. 10.
  64. , Е. А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности Текст. / Е. А. Климов // Психологический журнал 2005. — Т.26, № 3. — С. 94−101.
  65. , В. И. Мотивы поведения и деятельности Текст. / В. И. Ковалев. М.: Наука, 1988/- 192 с.
  66. , Ю. В. Контроль'"1 поведения при различном течении беременности Текст. / Ю. В. Ковалева, Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. 2007. — Т.28, № 1. — С. 70−82.
  67. , И. М. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля Текст. / И. М. Кондаков, М. Н. Нилопец. М., 2005. — 60 с.
  68. , О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития Текст. / О. А. Кононкин // Вопросы психологии. -2004.-№ 2.-С. 128−135. -
  69. , Т. Н. Развитие волевой сферы кадров государственной службы Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.13. — Психология развития, акмеология / Т. Н. Копченова. М., 2000. — 164 с. — Библиогр.: с. 152−164.
  70. , Е. В. Устойчивость самоконтроля в экстремальных условиях в связи с эмоционально-волевыми особенностями личности Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.03. Психология труда / Е. В. Кораблева. -М., 1993. — 178 с. — Библиогр.: с. 169−178.
  71. , Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
  72. , Н. И. Влияние повторных упражнений на самоконтроль учащихся в производственном обучении Текст. / Н. И. Кувшинов // Вопросы психологии. 1988. — № 2. — С. 34−3 8.'
  73. , Е. И. Мотивация, рациональность и готовность к риску в личностном профиле риэлторов Текст. / Е. И. Кулагина, Т. В. Корнилова // Вопросы психологии. ~ 2005. № 2- С. 110−117.
  74. , И. Ю. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости Текст. / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. -М.: ТЦ Сфера «Юрайт», 2002. 464 с.
  75. , Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностнойрегуляции деятельности Текст. / Д. А. Леонтьев // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. — 1997. — № 1. — С. 5−20.
  76. , Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1992.- 17 с.-. --1 мИ11С .-оjj.- -
  77. , Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью Текст. / Б. Ливерхуд. — Калуга, 1994. — 235 с.
  78. , Э. Э. Уроки поведения в быту и на работе Текст. / Э. Э. Линчевский. СПб.: Нева, 2003. — 255 с.
  79. , Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б. Ф. Ломов. М.: Наука — 1984. — 444 с.
  80. , Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности Текст. / Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков. М.: Наука, 1980. — 300 с.
  81. , В. С. Исследование мотивации профессионального развития Текст. / В. С. Лукина // Вопросы психологии. 2004. — № 5. — С. 25−32.
  82. , А. С. Дидактические4 основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся Текст. / А. С. Лында. —
  83. М.: Высшая школа, 1979. 150 с.' *
  84. , К. И. Акмеологические особенности психической саморегуляции кадров управления Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.13. Психология развития, акмеология / К. И. Лысенко. — М., 2000. — 159 с. — Библиогр.: с. 147−159.
  85. , В. Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств Текст.: автореф, дис.. д. псих, наук: 19.00.03. Психология труда / В.1 it Марищук. — Л., 1982. — 32 с.
  86. , А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. М.: Знание?! 1996'-312 с.
  87. , Э. Интеллигентность и воля Текст. / Э. Мейман. Киев, 1917.-338 с.
  88. , С. Психология развития: методы исследования Текст. / С. Миллер. СПб.: Питер, 2002. — 464 с.
  89. ЮЗ.Мильман, В. Э. Влияние соревновательных условий на структуру самоконтроля фигуристов Текст. /, Под ред. Б. Б. Косова. Труды ВНИИФК. -М., 1976.-97 с. '' ' ,
  90. Мор Г. А. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля у учащихся Текст. / Г. А. Мор // Начальная школа. 2002. — № 6. — С. 5−17.
  91. , В. И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека Текст. / В. И. Моросанова // Психологической журнал.-1981.-Т.2, № 5-С. 92−99. ' !
  92. Юб.Муздыбаев, К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев.
  93. Л., 1983.-234 с. ' ' ' ' «
  94. , Е. Е. Методы изучения мотивации личности Текст. / Е. Е. Насиновская. М.: Издательство Московского университета, 1988. — 80 с.
  95. Наследов, A. A. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках Текст. / А. А. Наследов. СПб.: Питер, 2005. — 456 с.
  96. , Г. С. Самоконтроль как механизм надежности человека оператора Текст. / Г. С. Никифоров. JI.: Изд-во ЛГУ, 1977. — 112 с.
  97. , Г. С. Самоконтроль человека Текст. / Г. С. Никифоров. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 192 с.
  98. , Г. С. Теоретические вопросы самоконтроля Текст. / Г. С. Никифоров //Психологический журнал. 1985. — Т.6, № 5. — С. 12−20.
  99. , К. Психология влечений человека Текст. / К. Обуховский. -М.: Прогресс, 1972.-237 с.
  100. , Ю. О. Формирование приемов самоконтроля в производственном обучении Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.13. -Психология развития, акмеология / Ю. О. Овакимян. — М., 1969. 169 с. -Библиогр.: с. 156−169.
  101. , Г. Личность в психологии Текст. / Г. Олпорт. М., 1998. — 300 с. 1. ч Г 1 — <, I- J, !
  102. . А. Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации Текст. / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. 1989. -№ 5.- С. 23.
  103. Пб.Паршаков, С. А. Профилактика профессиональной деформации сотрудника УИС Текст. / СТА. Паршаков // Деевские чтения 2005: Психология и педагогика профессионального развития сотрудника УИС: сб. статей. — Рязань: АПУ, 2005. — С. 15−19.
  104. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ Текст. / Под руководством А. И. Ушатикова. Рязань, 1995.-С. 21.
  105. , В. А. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания Текст. / В. А. Петровский, Е. М. Черепанова // Вопросы психологии. 1987. — № 5. — С. 48−57.
  106. , К. К. Структура и развитие личности Текст. / К. К. Платонов. М.: МГУ, 1987. — 386 с.
  107. , К. Н. Психология возрастных кризисов Текст. / К. Н. Поливанова. М.: Академия, 2000. — 184 с.
  108. , И. П. Роль ценностей в процессе мотивации Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.01. Общая психология / И. П. Полякова. — М., 2003. — 163 с. — Библиогр.: с. 152−163.
  109. , Ю. В. Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности Текст. / Ю. В. Постылякова // Психологический журнал. — 2005. Т.26, № 6. — С. 35−43.
  110. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности Текст. / Под общей ред. В. А. Бодрова. М.: ПЕР СЭ, 2003.-768 с. 1, 1 N .» 169
  111. Прикладная юридическая психология Текст. / Под ред. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — С. 279−283.
  112. , Н. С. Психология труда и человеческого достоинства Текст. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2003. — 480 с.
  113. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников УИС Минюста России (теория и практика). Москва-Томск, 2004. — 254 с.
  114. Психология мотивации и эмоций Текст. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002. — 623 с.
  115. Психология человека, от* рождения до смерти Текст. / Под ред. А. А. Реана. СПб.: прайс-ЕВРОЗНАК, 2005. — 416 с.
  116. Психология. Словарь Текст. / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
  117. , Н. П. Исследование эмоционально-волевой устойчивости в условиях значимой деятельности, Текст. / Н. П. Рапохин // Психологической журнал. 1981. -Т.2, № 5 — С. 92−99.
  118. , С. И. К вопросу о психологических критериях психической нормы Текст. / С. И. Розум // Материалы юбилейной конференции «Ананьевские чтения 1997» / Под общ. ред. А. А. Крылова. — СПб.: Изд -во С. — Петерб. ун-та, 1997. — С. 117тД23-
  119. , С. Л. Проблемы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М., 1973. — С. 371.
  120. , Л. И. Самоконтроль как средство самовоспитания Текст. / Л. И. Рувинский // Психологические исследования. М., 1970. — С. 152−162.
  121. , А. А. Шкала социального самоконтроля Текст. / А. А. Рукавишников, М. В. Соколова Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 1999. — 11 с.
  122. , Т. Г. Агрессия» и «контроль Текст. / Т. Г. Румянцева // Вопросы психологии. 1992. — № 5. — С. 35−40.
  123. , А. А. Социальные ценности и нормы Текст. / А. А. Ручка. -Киев: Наукова думка, 1976. 152 с.'
  124. , Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста, Текст. / Е. И. Савонько // Вопросы психологии. 1969. — № 5. — С. 23−27.'1I >М | ^
  125. , Л. С. Некоторые особенности нравственной регуляции поведения младших шкрльников Текст. / Л. С. Сапожникова // Вопросы, J «V1. Ч/ .оП.ЧСхкН^ ! i1 1701 JiU' >психологии. 1990. — № 4. — С. 55−60.
  126. , В. И. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов Текст. / В. И. Селиванов, С. А. Гаврилина // Психологический журнал. 1991. — Т. 12, № 5. — С.44−50.
  127. , Е. А. От когнитивной психологии к психологии субъекта Текст. / Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. 2007. — Т.28, № 1. — С. 17−27.
  128. , Е. В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2000. — 350 с.
  129. , Т. Н. Особенности социальной ответственности у старшеклассников Текст. / Т. Н. Сидорова // Вопросы психологии. 1987. -№ 1. — С. 56−62.
  130. , М. А. Возрастная психология Текст. / М. А. Славкина. -М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 159 с.
  131. , В. И., Цукерман, Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития' Т^екст. / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. 1996. — № 5. — С. 38−50.
  132. , Г. А. Формирование навыков самоконтроля у учащихся начальных классов на уроках русского языка Текст. / Г. А. Собиева // Вопросы психологии. 1964. — № 2. — С. 25−28.
  133. , В. А. Динамикапрофессиональной мотивации офицеров внутренних войск МВД России Текст.: дис.. канд. псих, наук: 19.00.03. -Психология труда, инженерная психология, эргономика / В. А. Суворов. — М., 2003. 134 с. -Библиогр.: с. 122−134.
  134. , А. Личность и социальное поведение Текст. / А. Фернхейм, П. Хейвен. СПб.: Питер, 2001. — 368 с.
  135. , Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп, Текст. / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. — 490 с.
  136. , А. Г. Изолятор. Добро и зло меняются местами: Записки надзирателя Текст. / А. Г. Филиппов. М., 2001. — С. 373.
  137. , Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты Текст. / Р. Фрэнклин. СПб.: Питер, 2003. — 651 с.
  138. , Н. А. Психологические особенности волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола Текст.: автореф.. канд. псих, наук: 19.00.06 / Н. А. Харина. Юридическая психология. — Рязань, 2001.-23 с.
  139. , Н. А. Самоконтроль в системе волевой саморегуляции личности Текст. / Н: А. Харина // Психология и педагогика профессионального развития сотрудника УИС: сб. статей. Рязань: АПУ, 2005. — С. 74−75.
  140. , X. Психология мотивации достижения Текст. / X. Хекхаузен. СПб.: Речь, 2001. — 240 с.
  141. , X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен. -СПб.: Питер, М.: Смысл, 2003. 860 с.
  142. , М. Дж. ' Стили лидерства в формировании внешней политики Текст. / М. Дж. Херманн 'II Полис. 1991. — № 1. — С. 91−98.
  143. , К. Зов власти Текст. / К. Хорни // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия / Под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: Бахрах, 1999. -С.371−393. ' V /ЧС,!"1!Ы
  144. , О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. высш. учеб.'заведений Текст. / О. В. Хухлаева. — М.: Академия, 2002.-208 с. ! «'
  145. , В. В. Самоконтроль в процессе труда и обучения Текст. / В. В. Чебышева // Вопросы психологии обучения труду. — М., 1962. С. 36
  146. , В. Б. Словарь практического психолога Текст. / В. Б. Шапарь. М.: Издательство ACT- Харьков: Торсинг, 2004. — 734' с.
  147. , С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов Текст. / С. А. Шапкин. М.: Смысл-'ЙПРАН, 1997. — 140 с.
  148. , И. В. Возрастная психология Текст. / И. В. Шаповаленко. М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
  149. , Ю. А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы Текст. / Ю. А. Шерковин // Психологический журнал. 1982. — Т.З., № 3. — С. 137−142.
  150. . Т. Социальная психология Текст. / Т. Шибутани. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 544 с.
  151. , Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста Текст. / Г. Шихи. СПб.: ООО «Каскад»,''2005.^.436, с.
  152. , В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности Текст. / В. А. Ддов // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. — С. 89−106. '
  153. , Н. Н. Самореализация и самоактуализация социального поведения личности Текст.: дис.. д. псих, наук: 19.00.01. Общая психология / Н. Н. Якушкин. — СПб., 1998. — 402 с. — Библиогр.: с. 376−402.
  154. , М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система Текст. / М. С. Яницкий. Кемерово, 2000. — 127 с.
  155. Blankstem, К. Self-control and self-modification of emotional behavior Text. / K. Blankstem. N -Y, 1982. — 30 c.
  156. Bower, B. Preschool self-control and pretzel logic Text. / B. Bower // Science News- 5/27/1989. C. 5.
  157. Bridges, Linda. The age of experience the lost art of manners and self-control in social situations — Column4.1 National Review, Dec 27, 1993. Электрон, ресурс. — Режим доступа: http:///E:particlesmiml282isn25v45. — Загл. с экрана.
  158. Golddiamond, I. Self-control procedures in personal behavior problems Text. /1. Golddiamond // Psychol. Reports- 1965. № 17. — P. 851−868.
  159. Green, L., Fristoe, N., Myerconj J.» Preference reversals and selfcontrol in humans Text. / L. Green, N. Fristoe, J. Myercon // Bulletin Psychonomic Society. 1993.-№ 5.-P. 394.
  160. Hannah, Donna, and John.^This. page is under development Self-Control. This page was developed by Text. /, Donna, and John Hannah. summer '94. — 121. P
  161. Jeffrey, B. Self-control methodological issues and research trends // Self-control power to the person Text. 7 B. Jeffrey // Eds M. Mahony, F. Thoresen Monterey. 1974. — P. 168−199.
  162. Keim, Jeanmarie. The relationship between self-efficacy, locus of control and work personality (Self-Efficacy, and Locus of Control) Text. / J. Keim // The Journal of Rehabilitation- 171/2002. -slP. 4−9.
  163. Lopatto, D., Williams, J. Self-control critic review and an alternative interpretation Text. / D. Lopatto, J. Williams // J. Psychol Record, 1976. P. 312. ''
  164. Mahoney, M., Thoresen, F.» (Eds). Self-control power to the person Monterey Text. / M. Mahoney, F. Thoresen. 1974. — 53 p.
  165. Paul, T. P., Wong, Ph! D., Tfte 1 Positive Psychology Of Self-Control. Электрон, ресурс. — Режим4доступа: http://www.meaning.ca// Загл. с экрана.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!