Заключение. 
Общая, возрастная и педагогическая психология

В данном пособии комплексно представлены основы общей, возрастной и педагогической психологии для студентов педагогических направлений подготовки. Ключевая идея книги — базируясь на идеях культурно-исторической концепции Л. С. Выготского, представить научные данные о психических явлениях, особенностях их онтогенеза в детских возрастах. Авторы стремились охарактеризовать психологопедагогические средства становления необходимых для полноценного развития ребенка качеств психики в процессе его обучения и воспитания.

Опора на культурно-исторический подход дает понимание процессов развития ребенка в поле культуры, что позволяет учитывать разнообразие и вариативность факторов, с которыми предстоит работать современному педагогу.

Авторы выражают надежду на то, что материалы пособия помогут будущим педагогам приобрести устойчивые знания о развитии ребенка каждого возраста детства и сформировать индивидуальный творческий стиль реализации их воспитания и обучения.

Литература

• 1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В. В. Абраменкова. — Москва; Воронеж, 2000.
• 2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. — Екатеринбург, 1999.
• 3. Абрамова, Г. С. Практическая психология / Г. С. Абрамова. — М., 1997.
• 4. Авдеева, Е. А. Простонародные русские анекдоты: детские колыбельные песни и приговорки / Е. А. Авдеева // Отечественные записки. — 1849. — Т. 63. — С. 240—246.
• 5. Авдеева, Н. Н. Особенности привязанности ребенка к матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к ДОУ / Н. Н. Авдеева, И. В. Хохлачева // Психологическая наука и образование. — 2010. — № 3. — С. 97—105.
• 6. Абдулова, Т. П. Агрессивность в подростковом возрасте: практ. пособие / Т. П. Авдулова. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 7. Аверинцев, С. С. Брак и семья / С. С. Аверинцев // София-логос: словарь. — 2-е изд., испр. — Киев: Дух и литера, 2001.
• 8. Аксенова, Л. И. Абилитационная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Л. И. Аксенова., 2018.
• 9. Александрова, Е. А. Образовательное пространство школы: на перекрестке субкультур / Е. А. Александрова // Народное образование. — 2009. — № 8. — С. 234—239.
• 10. Александрова, Е. А. Субкультуры образовательной системы: функции, типология, проблемы самоопределения / // Известия Саратовского университета. Философия. Психология. Педагогика. — 2015. — Т. 15.— № 2. — С. 25—31.
• 11. Алешина, Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю. Е. Алешина. — 2-е изд. — М., 1999.
• 12. Ариес, Ф. Возрасты жизни / Ф. Ариес // Философия и методология истории. —М., 1977.
• 13. Ариес, Ф. Человек перед лицом смерти / Ф. Ариес. — М., 1992.
• 14. Асмолов, А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак., 2018.
• 15. Астапов, В. М. Эмоциональные нарушения в детском и подростковом возрасте: тревожные расстройства: учебное пособие для вузов /

B. М. Астапов, Е. Е. Малкова. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.

• 16. Бережковская, Е. Л. Место неведущих деятельностей в развитии ребенка // Воображение и творчество в образовании и профессиональной деятельности: Мат-лы IV чтений памяти Л. С. Выготского. — М.: РГГУ, 2004. — С. 15—28.
• 17. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М., 1968.
• 18. Возрастные особенности психического развития детей: сб. научных трудов // отв. ред. И. В. Дубровина, М. И. Лисина. М., 1982.
• 19. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций // Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 6. — М., 1982.
• 20. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М.: Лабиринт, 1999.
• 21. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.
• 22. Выготский, Л. С. Педология подростка / Л. С. Выготский // Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4.
• 23. Выготский, Л. С. Проблема возраста и динамика развития / Л. С. Выготский // Психология развития ребенка. — М., 2006. —

C. 27—38.

• 24. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л. С. Выготский. — М., 1984.
• 25. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка / П. Я. Гальперин. — М., 1985.
• 26. Герхард, С. Как любовь формирует мозг ребенка / С. Герхард. — М., 2014.
• 27. Горлова, Е. Л. Психологический возраст ребенка как основание для проектирования развития стратегий родительской компетентности / Е. Д. Горлова // Национальный психологический журнал. — 2013. — № 2 (10) .
• 28. Горлова, Е. Л. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста как основа развивающего обучения: дис. … канд. психол. Наук; Институт психологии им. Л. С. Выготского; РГГУ. — М., 2002.
• 29. Гриншпун, И. Б. Введение в психологию / И. Б. Гриншпун. — М.: Изд-во Международной педагогической академии, 1994.
• 30. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития // под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.
• 31. Джеймс, В. Беседы с учителями о психологии / В. Джеймс. — М., 1899.
• 32. Джемс, У. Научные основы психологии / У. Джемс. — СПб., 1902.
• 33. Джуссани, Л. Рискованное дело воспитания / Л. Джуссани. — Б. м.: Христианская Россия, Б. г.
• 34. Долъто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дольто. — М., 1998.

• 35. Долъто, Ф. На стороне ребенка / Ф. Дольто. — Екатеринбург, 2003.
• 36. Зенъковский В., проф., прот. На пороге зрелости: беседы с юношеством о вопросах пола / В. В. Зеньковский. — М., 1991.
• 37. Зенъковский, В. В., прот. Педагогика / В. В. Зеньковский. — Клин, 2002.
• 38. Зенъковский, В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский. — М., 1993.
• 39. Змеев, С. И. Андрагогика / С. И. Змеев. — М.: Флинта, 1999.
• 40. Золотарева, А. В. Тьюторское сопровождение одаренного ребенка: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / А. В. Золотарева, Е. Н. Лекомцева, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 41. Егоров, И. В. Исследование риска развития инфантильных черт в юношеском возрасте / И. В. Егоров, А. И. Егорова // Вестник ПСТГУ, IV. — 2013. — № 3 (30). — С.129—138.
• 42. Егоров, И. В. Развитие «Я-концепции» у детей младшего школьного возраста / И. В. Егоров // Начальная школа. — 2002. — № 3. — С. 75—85.
• 43. Капица, Ф. С. Русский детский фольклор: учебное пособие для студентов вузов / Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. — М.: Флинта; Наука, 2002.
• 44. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса / Л. А. Китаев-Смык. — М., 1989.
• 45. Колесникова, Г. И. Девиантология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. И. Колесникова. — 2-е изд., пер. и доп., 2018.
• 46. Комарова, Т. С. Дошкольная педагогика: коллективное творчество детей: учебное пособие для СПО / Т. С. Комарова, А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 47. Кравцов, Г. Г. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей / Г. Г. Кравцов // Вопросы психологии. — 1996. — № 6.
• 48. Кравцов, Г. Г. Процесс учения в раннем школьном возрасте / Г. Г. Кравцов // Журнал Психологического общества им. Л. С. Выготского. — 2000. — № 1.
• 49. Кравцова, Е. Е. Генезис воображения в детском возрасте / Е. Е. Кравцова // Журнал Психологического общества им. Л. С. Выготского. — 1999. — Сигн. вып. (0).
• 50. Кравцова, Е. Е. Культурно-исторические основания трансформации натуральных психических функций в высшие психические функции / Е. Е. Кравцова // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. — 2012(a). — № 15.
• 51. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб., 2008.
• 52. Кригер, Е. Э. Неопределенные ситуации и их роль в развитии исследовательской позиции педагога / Е. Э. Кригер // Научное мнение. — 2014. — № 1. — С. 169—172.

• 53. Кригер, Е. Э. Психологическое содержание и условия развивающего профессионального образования: дис. … д-ра психол. наук / Е. Э. Кригер; Ин-т психологии им. Л. С. Выготского; РГГУ. — М., 2014.
• 54. Лангмейер, И. Психическая депривация в детском возрасте / И. Лангмейер, 3. Матейчек. — Прага, 1984.
• 55. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. / А. Н. Леонтьев. — Т. 1. — М., 1983.
• 56. Ливехуд, Б. Кризисы жизни — шансы жизни / Б. Ливехуд. — Калуга, 1994.
• 57. Лишенные родительского попечительства: хрестоматия // ред. и сост. В. С. Мухина. — М., 1991.
• 58. Марцинковская, Т. Д. История детской психологии / Т. Д. Марцинковская. — М., 1998.
• 59. Массен, П. Развитие личности в среднем возрасте / П. Массен [и др.] // Психология зрелости и старения. — М., 1997.
• 60. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова., А. Г. Московкина. — М.: Владос, 2004.
• 61. Москаленко, О. В. Влияние семейного неблагополучия на самоопределение подростков / О. В. Москаленко, С. С. Степанова // Акмеология. — 2010. — № 4 (36). — С. 58—64.
• 62. Москаленко, О. В. Роль знаний в построении карьеры человека /

О. В. Москаленко. — Акмеология. — 2014. — Т. 3. — С. 65.

• 63. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику / А. В. Мудрик. — М., 1997.
• 64. Мудрик, А. В. Воспитание как составная часть процесса социализации / А. В. Мудрик // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2008. — № 3 (10). — С. 7—24.
• 65. Мудрик, А. В. Диссоциальное воспитание в контркультурных организациях / А. В. Мудрик // Вопросы воспитания. — 2010. — № 4. — С. 99.
• 66. Мудрик, А. В. Общение в процессе воспитания / А. В. Мудрик. — М., 2001.
• 67. Мудрик, А. В. Социализация вчера и сегодня / А. В. Мудрик. — М., 2006.
• 68. Мудрик, А. В. Человек в процессе социализации: три ипостаси /

A. В. Мудрик // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2009. — № 3 (14). — С. 7—16.

• 69. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. — 7-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2002.
• 70. Мухина, В. С. Феноменология развития и бытия личности /

B. С. Мухина. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1999.

• 71. Мухина, С. Е. Парциальность познавательных способностей младших школьников (на примере зрительной и слуховой модальностей): дис. … канд. психол. наук / С. Е. Мухина; МПГУ. — М., 2001.
• 72. Мухина, С. Е. Специфика проявления одаренности в предшкольном возрасте / С. Е. Мухина // Журнал научно-педагогической информации. — 2010. — № 9. — С. 1—11.
• 73. Нембрини, Ф. От отца к сыну: беседы о рискованном деле воспитания /Ф. Нембрини; пер. с итал. — К.: Дух и литера; М.: Духовная библиотека, 2013.
• 74. Немов, Р. С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. / Р. С. Немов. — М., 1995. — Кн. 1.
• 75. Непомнящая, Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет / Н. И. Непомнящая. — М., 1992.
• 76. Непомнящая, Н. И. Ценность как личностное основание: типы: диагностика: формирование / Н. И. Непомнящая. — М.; Воронеж, 2000.
• 77. Никольская, А. А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России / А. А. Никольская. —Дубна, 1995.
• 78. Носкова, Н. В. Диагностика кризисов развития 3-х и 7-ми лет в практике психолога образования / Н. В. Носкова // Профессионально-личностный потенциал успешности психолога в условиях модернизации образования: материалы международной научно-практической конференции, Барнаул, 26—27 ноября 2009 г. / под ред. Л. С. Колмогоровой, Ю. В. Трофимовой. — Барнаул: Изд-во АлпГПА, 2010. — С. 364—370.
• 79. Носкова, Н. В. Исследование способности к выбору в детских возрастах / Н. В. Носкова // Вестник ПСТГУ. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2010. — № 1 (16). — С.127—135.
• 80. Носкова, Н. В. История и современное состояние исследования привязанности в отечественной психологии / Н. В. Носкова // Вестник ПСТГУ. — Серия 4: Педагогика. Психология. 2013. — № 2 (29). —

С.109—120.

• 81. Носкова, Н. В. Особенности текстов 10—11 лет с разным психологическим возрастом / Н. В. Носкова // Психология обучения. — 2012. — № 7. — С.28—34.
• 82. Носкова, Н. В. Психология возрастного развития человека: учебное пособие / Н. В. Носкова. — Барнаул: Изд-во Алтайского университета, 2004.
• 83. Носкова, Н. В. Психомассаж в практике психологической работы с детской травмой / Н. В. Носкова // Комплексная реабилитация детей, переживших травматический опыт, и их родителей / под ред. Д. В. Каширского. — Ч. 1. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. — С. 10—14.
• 84. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для академического бакалавриата / Л. Ф. Обухова., 2018.
• 85. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства // Дети с отклоняющимся поведением / под ред. В. С. Мухиной. — М., 1989.

• 86. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. осорина. — СПб., 2000.
• 87. Осорина, М. В. «Черная простыня летит по городу», или зачем дети рассказывают страшные истории / М. В. Осорина // Популярная психология: хрестоматия: учебное пособие для студентов пединтитутов. — М., 1990.
• 88. Осухова, Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н. Г. Осухова. — М.: Академия, 2005.
• 89. Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения / под ред. М. Н. Лазутовой. — М., 1994.
• 90. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. — М.: Педагогика-Пресс, 1999.
• 91. Потанина, Л. Т Развитие ценностно-смысловой сферы личности в новой школе / Л. Т. Потанина, Т. Н. Мельников, А. С. Москвина // Педагогическая наука и образование. — М., 2016. — №. 1 — С. 34—40.
• 92. Прихожан, А. М. Дети без семьи / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. — М., 1990.
• 93. Ромм, Т. А. Воспитание: формирование социальности человека: монография / Т. А. Ромм [и др.]; НГПУ. — Новосибирск, 2012.
• 94. Ромм, Т. А. Педагогика социального воспитания: учебное пособие / Т. А. Ромм; Министерство образования и науки РФ; Новосибирский государственный педагогический университет. — Новосибирск, 2013.
• 95. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. / С. Л. Рубинштейн. — М., 1989. — Т. 2.
• 96. Салихова, Н. Р. Типы смыслообразования в контексте личностных ценностей / Н. Р. Салихова. — Казань: Издательский центр КГУ, 2005.
• 97. Склярова, Т. В. Возрастная психология: от рождения до старости: учебное пособие / Т. В. Склярова. — М.: Изд-во ПСТГУ, 2017.
• 98. Склярова, Т. В. Понятие воли в педагогике, психологии, богословии: возрастные кризисы как опорные точки развития воли в ребенке / Т. В. Склярова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2005. — № 1. — С. 114—133.
• 99. Склярова, Т В. Призрение детей в России: патронат, опека, усыновление / Т. В. Склярова, О. Н. Быкова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2007. — № 3 (6). — С. 92—109.
• 100. Склярова, Т В. Развитие субъектной позиции учащихся в процессе изучения религиозных ценностей / Т. В. Склярова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — Серия 4: Педагогика. Психология. — 2015. — № 4 (39). — С. 22—28.
• 101. Склярова, Т В. Ценности в современном школьном образовании: опыт педагогического проектирования: монография / Т. В. Склярова, М. Р. Битянова, Т. В. Беглова. — Пенза: Изд-во «Пензенской духовной семинарии Пензенской Епархии Русской Православной Церкви»,
• 2017.
• 102. Слободчиков, В. И. Возрастные нормативы и периодизация развития / В. И. Слободчиков // Культурно-историческая психология / под ред. И. А. Петуховой. — М., 2001.
• 103. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии: психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М., 2000.
• 104. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е. О. Смирнова. — М., 2003.
• 105. Современные образовательные технологии: кейс-стади [Электронный ресурс]: учебное пособие для академического бакалавриата / С. Ю. Попова, Е. В. Пронина. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 106. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие для академического бакалавриата / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 107. Специальная психология: учебник для академического бакалавриата / Л. М. Шипицына [и др.]; под ред. Л. М. Шипицыной., 2018.
• 108. Сысоева, И. В. Психологические особенности формирования личности в юношеском возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук / И. В. Сысоева. — М., 2003.
• 109. Тарабрина, Н. В. Теоретико-эмпирическое исследование посттравматического стресса / Н. В. Тарабрина // Психологический журнал. — 2007. — Т. 28.— № 4. —С. 5—12.
• 110. Торопова, А. В. Антропологическая точка зрения на цели и смысл музыкального образования / А. В. Топорова // Педагогическое образование и наука. — 2011. — № 5. — С. 10—15.
• 111. Торопова, А. В. Музыкальная психология и психология музыкального образования: учебник для бакалавриата и магистратуры / А. В. Торопова. — 4-е изд., испр. и доп.,
• 2017.
• 112. Торопова, А. В. Проблема психолого-педагогического сопровождения средствами музыкальной деятельности младших школьников с нарушениями внимания / А. В. Торопова, И. Фань // Вестник кафедры ЮНЕСКО: музыкальное искусство и образование. — 2016. — № 1(13). —С. 57—65.
• 113. Томе, Г. Теоретические и эмпирические основы психического развития человеческой жизни / Г. Томе // Принцип развития в психологии. — М., 1978.
• 114. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения. В 6 т. / К. Д. Ушинский. — СПб., 2001. — Т. 6.
• 115. Филиппова, Г. Г. Психология материнства: учебное пособие для академического бакалавриата / Г. Г. Филиппова. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.

• 116. Философский словарь /под ред. И. Т. Фролова. — М.: Политиздат, 1987.
• 117. Флоренская, Т. А. Диалог в практической психологии / Т. А. Флоренская. — М., 2001.
• 118. Флоренская, Т А. Мир дома твоего / Т. А. Флоренская // Материалы к программе курса «Этика и психология семейной жизни» в новой, 1997 г. редакции. — М.: Школа-Пресс, 1999. — Серия «Воспитание школьников». Библиотека журнала. — Вып. 6. — С. 20—21.
• 119. Фурманов, И. А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов / И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова. — М.: ВЛАДОС, 2004.
• 120. Чуковский, К. И. Стихи и сказки: от двух до пяти / К. И. Чуковский. — М., 1999.
• 121. Шаграева, О. А. Детская психология: теоретический и практический курс / О. А Шаграева. — М.: ВЛАДОС, 2001.
• 122. Шихи, Г. Возрастные кризисы / Г. Шихи. — СПб., 1999.
• 123. Шнейдер, Л. Б. Основы семейной психологии: учебное пособие /Л. Б. Шнейдер. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2010.
• 124. Экман, П. Почему дети лгут? / П. Экман. — М., 1993.
• 125. Элъконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин.— М., 1960.
• 126. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. — М., 1989.
• 127. Эриксон, Э. Идентичность: кризис и юность / Э. Эриксон. — М., 1996.