Экология при изучении неживой природы

Вопросы экологии при изучении рельефа.

В «Окружающем мире» обыкновенно рассматриваются следующие темы, связанные с рельефообразованием: горы и равнины, овраги, холмы, землетрясения, вулканизм. Обсуждаемые вопросы могут быть следующими.

• — Влияет ли рельеф на природные сообщества (экосистемы)?
• — Как влияют на человека, природные сообщества землетрясения, вулканизм?
• — Может ли человек стать причиной землетрясений?
• — Может ли человек создавать новые формы рельефа?

Задания для работы со школьниками. Проведите экскурсию к оврагу, в беседу по результатам наблюдений включите следующие вопросы.

• — К каким более крупным формам рельефа приурочен овраг: к склону долины реки, к склону холма, балки, карстовой воронки?
• — Встречаются ли в овраге родники? Есть ли в овраге растительность, если есть, то на каких участках: на склонах, на днище? Повлиял ли овраг на растительный, животный мир местности?
• — Как образовался овраг, повинен ли в этом человек?
• — Откуда в овраг стекает вода?
• — Куда девалась размытая в овраге почва, грунт?
• — Как повлиял овраг на жизнь людей? (Ответы младших школьников на этот вопрос, особенно в начале изучения темы бывают весьма любопытными: «Овраг полезен: если бы его не было, то весной произошло бы затопление водой», «Овраг вреден: тракторист на поле может не заметить овраг и свалиться туда» и т. п.)
• — Как остановить рост оврага? Сделано ли уже что-нибудь для этого?
• — Чем могут помочь в борьбе с оврагами школьники?

Аналогичные экскурсии можно провести и к другим местным формам рельефа. Руководителям походов, юным туристам следует помнить основные правила техники безопасности при изучении пещер: нельзя опускаться в подземные ходы без веревки, во избежание обвалов нельзя громко стучать или кричать. В целях охраны пещер нельзя скапывать натечные образования, образцы горных пород, производить раскопки.

Включите в обобщающий урок по теме «Поверхность нашего края» следующие вопросы:

• — Где ты живешь: на равнине? В горах? Где хотелось бы тебе жить? Расскажи почему.
• — На какой местности находится твой дом, твоя школа — на ровной (горизонтальной) или наклонной? Если местность неровная, то что это может быть? (Склон долины реки, подножье холма, горы.)
• — Какие формы рельефа еще встречаются в вашей местности? (Овраги, оползни, карстовые воронки…). Есть ли среди них формы, созданные человеком? Если есть, то какие? (Карьеры, терриконы, холмы мусора на свалках, холмы из строительного щебня и т. п.)
• — Случалось ли вам видеть провалы грунта на улицах своего города, если да, то как это могло произойти? Что нельзя делать, если такой провал обнаружишь? (Нельзя подходить близко, особенно, если из провала идет пар — скорее всего, причиной провала в этом случае является порыв трубы с горячей водой.)
• — Можно ли играть, рыть пещеры на песчаном склоне оврага, строительного котлована? (Нельзя, грунт может обвалиться и задавить человека.)
• — Что бы вы сделали, чтобы поверхность своего края была привлекательной, удобной для жизни растений, животных, человека?