Гендерные факторы. 
Психологическая супервизия

Влияние пола на супервизорские (да и человеческие) отношения основано на различиях в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятых в обществе образцах поведения для мужчин и женщин (ролях и ожиданиях). Приведем краткий обзор исследований, посвященных влиянию гендерных факторов на супервизорские отношения.

• • Супервизируемые сообщают о закрытости отношений с супервизором того же пола и приписывают большее влияние супервизорам противоположного пола.
• • Мужчины-супервизоры поощряют имитацию и больше осознают свое влияние на супервизируемого терапевта, чем женщины.
• • Женщины-супервизоры поощряют большую автономию, оказывают большую поддержку и реже нарушают границы, чем мужчины (Border & Leddick, 1987).
• • Женщины-клиентки отмечают поощрение мужчиной-терапевтом традиционных женских сексуальных ролей, их пристрастие к определенным ожиданиям и в то же время обесценивание женских черт, использование сексистских концепций и преимущественный взгляд на женщину как на сексуальный объект.
• • Супервизируемые терапевты оценивают начало супервизорских отношений более позитивно, когда имеют дело с супервизором того же пола, и более негативно — когда другого.
• • И супервизоры, и супервизируемые терапевты полагают, что женщины-супервизоры чаще проявляют личностно влияющий стиль в отношении конфликтов внутри супервизии.
• • Супервизируемые женщины-терапевты имеют тенденцию вести себя более стереотипно, когда взаимодействуют с женщиной-супервизором.

• • Если и терапевт, и супервизор одного и того же пола, то супервизируемый терапевт больше удовлетворен результатами супервизии.
• • Супервизируемые женщины-терапевты склонны заострять внимание на аффективных аспектах супервизии, а супервизируемые мужчины — на когнитивных.
• • Женщины-супервизоры чаще испытывают сложности с завершением супервизии, в то время как мужчины завершают ее слишком быстро, игнорируя эмоциональные аспекты.
• • Женщины-супервизоры дают больше личностной обратной связи своим супервизируемым.
• • Женщины и мужчины могут полагаться на различные источники силы в отношении компенсации проблем, связанных с гендерными особенностями (тенденций к большей привязанности у женщин и большей сепарации у мужчин). Мужчины могут осознанно фокусироваться на межличностных отношениях, а женщины осознанно выбирать роль эксперта, уменьшая тем самым зависимость в межличностных отношениях.
• • Мужчины и женщины супервизоры редко подкрепляют женщин-супервизируемых в проявлениях ассертивности.
• • Женщины-супервизируемые склонны больше уступать авторитету супервизора.

В связи с этим супервизор отвечает за помощь супервизируемым в оценке гендера как фактора, существенно влияющего на концептуализацию случая, самооценку, склонности и пристрастия психотерапевта, а также выбор терапевтических стратегий. Перед супервизором, таким образом, всегда стоят два основных вопроса: 1) как гендерный фактор влияет на терапевтические отношения и процесс, который он наблюдает, 2) как гендерный фактор влияет на супервизорские отношения и процесс, в котором он участвует.

Бернард и Гудеар (Bernard & Goodyear, 1992) предложили три области рассмотрения и оценки гендерных влияний:

• • проблема, с которой клиент приходит к терапевту;
• • взгляды терапевта;
• • выбор интервенций.

Супервизор может держать в уме вопросы, которые помогут ему оценить роль гендера в конкретной работе с супервизируемым:

1. Продиктованы ли мои ожидания от супервизируемого терапевта гендерным фактором?

• 2. Зависят ли мои ответы супервизируемому терапевту от его пола?
• 3. Поощряю ли я большую независимость в мужчинах?
• 4. Поощряю ли я большую зависимость в женщинах?
• 5. Ожидаю ли я от супервизируемых женщин большей зависимости?
• 6. Ожидаю ли я, что мужчина-супервизируемый будет независим?
• 7. Есть ли у меня склонность чаще работать с представителями одного пола?
• 8. Вовлекаюсь ли я в конфликты, каким-либо образом связанные с гендерным фактором?
• 9. Являются ли ожидания супервизируемого терапевта от меня основанными на моем собственном гендере?
• 10. В состоянии ли я справиться со своей склонностью к подавлению себя, супервизируемого терапевта или клиента?
• 11. Использую ли я супервизорский процесс для обучения терапевта тому, чтобы оценивать влияние гендерных проблем на терапию? И для супервизии, и для терапии остается актуальной проблема сексуального принуждения и вовлечения. Сексуальное принуждение — это нежелательное для одной стороны сексуальное наступление, в то время как сексуальное вовлечение предполагает развитие интимной связи между супервизором и супервизируемым. Особая трудность состоит в том, что между супервизируемым и супервизором может существовать взаимное согласие, и такие формы отношений очень непросто распознать и оценить объективно.

Усилия многих общественных институтов направлены на изучение разницы между принуждением и иллюзиями по этому поводу, а также этичности и законности подобных отношений. Большинство профессиональных ассоциаций разделяет точку зрения на то, что оба способа поведения являются неэтичными и наносят ущерб супервизии и супервизорским отношениям. Супервизируемые терапевты, которые были вовлечены в такие отношения своими супервизорами, воспринимают это как норму и проявляют те же паттерны в своей работе. Даже контакт, инициируемый супервизируемым терапевтом, является нарушением этических стандартов, разработанных многими профессиональными ассоциациями.