Значение волевых действий для саморазвития учащихся

Чтобы стимулировать саморазвитие учащихся, учебные действия должны отвечать двум группам требований, которые предъявляются к их направленности и внутреннему содержанию. По направленности действия учащихся должны быть ценностными, приводящими к достижению ценностного результата. По внутреннему содержанию они должны стать волевыми, т. е. подкрепленными силой внутренней энергии исполнителя.

Волевые действия, подкрепленные силой внутренней энергии, возникают в режиме преодоления себя и трудностей процесса, они усиливают возможность достижения поставленной перед собой цели и стимулируют саморазвитие жизненной энергии исполнителя.

Действия становятся волевыми при императиве целеустремленного и ответственного отношения к их исполнению, вызывающему внутреннее напряжение учащихся, их силу воли, приводящую к достижению цели, росту индивидуальных показателей, переживанию окрыляющей успешности и саморазвитию.

Для того чтобы сформировать обозначенные выше характеристики учебных действий и отношений, учителю важно решить следующие задачи:

• 1) закрепить благоприятный эмоциональный фон в учебном процессе, взаимодействие учителя с учащимися и учащихся друг с другом, последовательно перерастающее в сотрудничество и сотворчество поколений;
• 2) четко определить цель изучения преподаваемой учебной дисциплины и каждого ее модуля, достигая ее понимания и внутреннего принятия учащимися, что и будет формировать их целеустремленность;
• 3) активизировать самостоятельные и заинтересованные учебные действия учащихся, которые вызовут интерес к учению, а также действия рефлексивной самодиагностики, формирующие личную ответственность за результат учения и саморазвития;
• 4) стабилизировать на всем пространстве образовательной организации ценностное отношение к учащимся и учащихся к жизненным приоритетам, обеспечивающие образование нравственно устойчивого саморазвивающегося молодого россиянина;
• 5) обеспечить через заинтересованные учебные и внеурочные проектные действия учащихся в определенных предметных областях опредмечивание и развитие их способностей.

юо.