Системное переживание индивидуальной успешности делает системной процедуру саморазвития жизненной энергии учащихся.
В интегрированном учебно-воспитательном процессе используются специальные средства, стимулирующие саморазвитие жизненной энергии учащихся. Самым мощным активатором их ценностных волевых учебных действий и образовательных отношений, развития эмоциональной сферы признается ситуация индивидуальной успешности, которая в перспективной образовательной парадигме создается каждому учащемуся независимо от уровня его интеллектуальных способностей. Условием ее профессиональной организации является обучение учащихся в зоне ближайшего развития, вызывающей учебное напряжение, проявление воли, рост индивидуальных показателей и яркое переживание своей успешности.
Ситуация индивидуальной успешности создается применением индивидуальных эталонов, сравнением человека «с самим собой вчерашним», достигнутых им результатов с его же прошлыми показателями. Предполагается не только характеристика, но и убедительная наглядная представленность роста его образовательных и учебных результатов.
Процедура создания индивидуальной успешности и саморазвития каждому без исключения учащемуся, включает следующие этапы:
- 1) фиксацию образовательных достижений, т. е. характера проявляемых учеником отношений в учебном процессе, а также учебных результатов — качества освоения основной образовательной программы;
- 2) их сопоставление с достигнутыми им же ранее результатами при непременном выявлении и подчеркивании показателей успешности;
- 3) корректную характеристику результата, т. е. допустимость одного замечания или совета по его улучшению на четыре эмоционально выраженных позитивных высказывания;
- 4) возбуждение положительных эмоций учащихся возрастающими индивидуальными показателями в учении и саморазвитии, их подкрепление знаками поддержки, восхищения и восторга учителей и родителей.
Для закрепления индивидуальной успешности каждого учащегося учителя-профессионалы проводят специальные уроки успешности.
