Содержания понятия «стиль» в различных научных дисциплинах

Понятие «стиль». Анализ особенностей функционирования понятия «стиль» как термина в различных научных дисциплинах. Система признаков стиля и определение возможности экстраполяции ее на такое сложное явление как жизнь индивида. Многозначность самого понятия «стиль», широкое использование его как в науке, так и в обиходном языке. Стиль как научный термин в различных научных дисциплинах: лингвистике, литературоведении, искусствоведении, эстетике, педагогике, психологии. Филологическая дисциплина — стилистика, изучающая способы употребления языка в различных условиях и формах языкового общения. Содержание понятия «стиль» в словарях и энциклопедиях. Дифференциация понятия «стиль» в искусстве. Трактовка понятия «стиль» при социально-психологическом подходе к исследованию конкретных видов деятельности: руководства, педагогического мастерства и других. Личностный подход к определению понятия «стиль».

История изучения категории стиля в психологии и педагогике.

Психоаналитические работы Альфреда Адлера (1927). Описание индивидуально-своеобразных способов взаимодействия личности с окружающим социумом в работах А. Адлера. Этапы исторического развития стилевого подхода в психологии. Труды Гордона Олпорта (1937), и его понятие мотивационных черт. Р. Стагнер и его личностно обусловленные обобщающие схемы перцептивных актов и форм реагирования (1962). Когнитивный стиль как отдельный этап в изучении стилевой проблематики в 1950—60-х годах. Источники стилевого подхода в западной психологии. Вопрос объединения, группировки всех описанных в науке стилей (И. П. Шкуратова).

Изучение проблемы стиля в отечественной психолого-педагогической науке.

Изучение стиля в русле деятельностного подхода (А. Н. Леонтьев, В. А. Толочек, Е. А. Климов, В. С. Мерлин и др.). Анализ преобразований психического отражения в процессе деятельности как метод изучения психики. Исследование стиля в аспекте его проявления в различных видах деятельности. Индивидуальный стиль деятельности педагога (Р. Бернс, Е. С. Гуртов, Н. В. Кузьмина, В. И. Загвязинский, Г. И. Щукина, В. А. Кан-Калик, А. К. Маркова, А. Я. Никонова и др.). Индивидуальность как интегральное многоуровневое образование (В. С. Мерлин). Три этапа в историческом аспекте изучения индивидуального стиля (по работе Г. А. Берулава). Изменение подхода в русле личностно-ориентированной парадигмы, обусловленное антропологизацией науки: стилевые характеристики индивидуальности все больше соотносятся не с деятельностью, а с конкретным человеком.

Отличительные черты современных исследований: выраженная тенденция к интегральному изучению индивидуальности и выделению более значимой роли самого человека в его взаимоотношениях с окружающим миром. «Стиль индивидуальности» как объект исследования в рамках теории стилей индивидуальности (Г. А. Берулава, Н. В. Фроловой, Т. Я. Решетовой, С. А. Печерской, Э. М. Сагилян, Т. Л. Сафоновой, М. М. Берулава).

Системно-деятельностный подход к изучению стиля личности (А. Г. Асмолов). Антропологический подход К. А. Альбухановой-Славской. Стиль как «совокупность критериев предпочтения» личности для построения своего образа мира (В. М. Алахвердов 1986).