Развитие эмоционально-регуляторной сферы. 
Внимание дошкольников

К четырем—пяти годам значительно увеличивается внимание — в игре могут одновременно участвовать два—три предмета.

Если попросить ребёнка в пять—шесть лет рассказать о двух—трех предметах рядом с ним, то один предмет описывается, остальные забываются, невнимательно анализирует картинки (зимой — серый заяц, а не белый; девочка с корзиной грибов — идёт в лес, а не из леса).

Необходимо специально формировать анализ у дошкольников. Дети очень любят игры. Можно использовать такие, например, задания: предложить рассмотреть все предметы, которые лежат перед ребенком, затем один тайно убрать — чего нет? (При этом развиваются и память, и внимание.) С четырех лет можно убирать три—четыре предмета. Ещё лучше использовать одинаковые предметы, при этом используя анализ свойств предмета. Игры, способствуют развитию устойчивости внимания, весьма полезны с пяти лет, но следует помнить, что ребенок в состоянии его удерживать около 10 мин, а в к семи годам — уже час и даже полтора.

Хорошо для тренировки использовать разные виды деятельности: нарисовать город, построить сложный мост, и если не доделывает, бросает — видоизменить задание.

Можно использовать корректурные пробы — модификации «пляшущие человечки», «геометрические фигуры». Регулярные занятия (один—два раза в неделю) дают повышение устойчивости внимания через три—четыре недели.

Переключение внимания — одно из важных свойств, которое нужно формировать.

Двигательные упражнения (утренняя зарядка, когда по команде осуществляется переход на следующее упражнение) весьма полезны в этом смысле. В соревнованиях для группы детей можно предложить игру в несколько этапов: нарисовать рисунок — построить конструкцию — прочитать стихотворение — быстро за приз.

У детей очень быстро происходит переход от произвольного внимания к непроизвольному. Необходимо стимулировать ребенка все-таки сосредоточиться и выполнить, тем более, когда неинтересно и не ново. Этот процесс воспитывается. Для развития опосредованного произвольного внимания полезно использовать игру: «Вы поедете на бал?» или «Да и нет не говорить, черное и белое не носить…».

Развивать внимание можно повсеместно. Гуляя с ребенком, по дороге в детский сад обращать внимание на встречающиеся объекты: деревья и клумбы, дома и машины, соревноваться в замеченных деталях и т. п.