Экологическая тропинка на территории дошкольного учреждения

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних, летних и осенних месяцев. Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних, летних и осенних месяцев. Расширять… Читать ещё >

Экологическая тропинка на территории дошкольного учреждения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Экологическая тропинка на территории дошкольного учреждения

автор: Пешеходова Алла Анатольевна Природа — удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка трудно переоценить. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Цель: развитие экологического сознания ребенка-дошкольника.

Задачи:

· Развитие познавательного интереса к миру природы.
· Развитие осознания ребенком себя как части природы, чувства ответственности за ее сохранность.
· Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы.
· Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника.
· Формирование умений и навыков наблюдений за объектами и явлениями природы.
· Формирование навыков природоохранной деятельности, экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
· Развитие художественно-творческих способностей детей через участие в праздниках, фестивалях, творческих конкурсах экологической направленности.
· Осуществление целостного подхода к оздоровлению детей средствами природы.
· Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и развитие чувства эмпатии к объектам природы.
· Повышение экологического сознания педагогов, родителей и воспитанников.

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропинке детского сада:

· Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
· Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
· Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
· Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
· Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
· Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
· Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Этапы создания и оформления тропинки:

· Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.
· Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов: общая, которая находиться в экологической комнате, и схемы в группах с учетом возраста детей.
· Фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде паспорта.
· Выбор вместе с детьми хозяина тропинки — Экоши.
· Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.
· Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

Стоянка. «Тропинка тайн и загадок» .

Цели:

· Развивать умение работать с планом экологической тропинки.
· Познакомить детей с хозяином тропинки — Экошей.
· Формировать представление о нормах и правилах поведения в природе.
· Учить детей проводить экскурсии на экологической тропинке.
· Воспитывать доброе, заботливое и бережное отношение ко всему живому.
· Показывать детям, что природа прекрасна во все времена года.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Знакомство с хозяином тропинки Экошей.
· Знакомство с картой-схемой экологической тропинки.
· Знакомство с выносными знаками, обозначающими каждую точку.
· Закрепление правил поведения в природе.

Стоянка. «Зеленая аптека»

Объекты для наблюдений: ромашка, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха, крапива, календула, мята, чистотел, мелисса, лопух.

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях и их целебных свойствах; о правилах их сбора, хранения и применения.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних, летних и осенних месяцев.
· Рассматривание и сбор семян растений.
· Труд на грядке: посадка новых растений, полив, прополка. Рыхление, подготовка грядки к зиме.
· Беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения.
· Игры с детьми: «Мы растения», «Чем полезна», «Чей листочек», «Угадай чем лечить» и т. д.

Стоянка. «Деревья»

Объекты для наблюдений: береза, осина, рябина, тополь, верба, кедр, сосна, ель, лиственница.

Цели: экологический тропинка детский сад.

· Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о деревьях.
· Формировать представления о значении деревьев в жизни человека.
· Воспитывать интерес к деревьям, желание узнавать, как они себя чувствуют и помогать им.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года.
· Сравнение их между собой: ствол, ветки, листья, кора, цветы, плоды, семена и др.
· Забота человека о деревьях.
· Использование луп для наблюдений.
· Проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование.
· Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.
· Связь с животными.

Игры с детьми: «Мы деревца», «Подари дереву подарок», «С какого дерева листок», «К названному дереву беги», «Следопыты», «Кто с кем дружит» и т. д.

Задания детям: «Нарисуй любимое дерево», «Собери семена и листья», «Сочини сказку о дереве», «Нарисуй любимое дерево в разные времена года», «Сделай книжку-малышку», «Придумай имя» и т. д.

Проведение выставки «Чудо-дерево» .

Проведение праздников: «Праздник русской березки», «Ивушка плакучая», «Кедр — коренной сибиряк», «Птичья столовая» и др.

Стоянка. «Грибная полянка»

Объекты для наблюдений: белые грибы, маслята, подберезовики, поганки, мухоморы.

Цели:

· Закреплять и обобщать знания детей о грибах.
· Дать детям представление о правилах сбора грибов.
· Формировать представление об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только съедобные, но и очень ядовитые.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Наблюдение за грибницей в разное время года.
· Беседы «Над землей и под землей», «Грибной дождь» .
· Связь с растительным и животным миром.
· Беседа о полезных свойствах мухоморов для животных.
· Рассматривание и сбор грибов.
· Загадывание загадок, чтение стихов, рассказов и сказок о грибах.

Игры с детьми: «В какой сказке я живу», «Кто с кем дружит?», «Слепая гусеница», «У медведя во бору», «Съедобные-несъедобные» и т. д.

Задания детям: «Нарисуй гриб», «Вылепи пень с грибами», «Придумай сказку о грибах» .

Выставка работ из природного и бросового материала «Ты грибочек не зевай, а в лукошко полезай», «Грибное царство» и др.

Проведение праздников и развлечений: «Дары осени», «Советы старичка Лесовичка», «Мастерская Бабы Яги» и др.

Стоянка. «Муравьиный город»

Объекты для наблюдений: муравейник, муравьи.

Цели:

· Дать детям элементарные представления о полезной деятельности муравьев и о том, какой вред лесу причиняют те, кто разоряет муравейники.
· Объяснять, что строительство муравейника — это большой труд многих тысяч шестиногих созданий.
· Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам.
· Разъяснять, почему нельзя разорять муравейники.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Наблюдение за муравейником в разные времена года.
· Связь с растительным и животным миром.
· Беседа с детьми о полезных свойствах муравьиной кислоты.

Игры с детьми: «Мы муравьи», «Зима — лето», «Муравьиная ванна», «Фотограф» .

Задания детям: «Нарисуй муравейник», «Сочини сказку», «Построй сам муравейник» и др.

Стоянка. «Ориентирование»

Цели:

· Познакомить детей с компасом.
· Формировать представление об ориентировании на карте и местности.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Знакомство с компасом.
· Вступительная беседа: «Как пользоваться компасом», «Стороны света» .
· Познакомить детей с природными ориентирами: солнце, звезды, мох на деревьях.
· Исследование территории детского сада, определение сторон света по компасу и по природным ориентирам.

Задания:

· Определить по компасу расположение различных объектов.
· Предложить другие способы ориентирования.

Практикум:

· Практическое занятие с компасом.
· Обозначение ориентировки на местности.
· Составление карты.

Стоянка. «Чудо-огород»

Объекты для наблюдений: капуста, картофель, томат, редис, свекла, морковь, репа, огурцы, горох, петрушка, укроп, лук, чеснок, перец, кабачок, подсолнух.

Цели:

· Систематизировать и дополнить знания детей о культурных растениях, растительных сообществах.
· Показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья человека.
· Формировать умение ухаживать за растениями, выбирать способы ухода за ними.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Посадка семян на рассаду.
· Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних, летних и осенних месяцев.
· Рассматривание и сбор семян растений.
· Труд на грядке: посадка рассады растений, полив, прополка. Рыхление, подготовка грядки к зиме. Сбор урожая.
· Беседы с детьми о полезных свойствах растений и их плодов.

Игры с детьми: «Мы растения», «Чем полезна», «Чей листочек», «Угадай чем лечить» .

Стоянка. «Удивительное рядом»

Цели:

· Развивать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, накапливать собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств (объектов природы, символов, условных заместителей, моделей).
· Расширять поисково-познавательную деятельность путем включения детей в мыслительные, моделирующие, преобразующие действия в непосредственном контакте с естественными факторами природы.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Организация экспериментальной и поисковой деятельности.
· Беседы — обобщающие, эвристические, сопровождающие.
· Обсуждение и проигрывание ситуаций.
· Уроки доброты.
· Логические задачи экологического содержания.
· Экологические конкурсы и тренинги.
· Обучающие ситуации с игровой мотивацией.
· Чтение экологических сказок.
· Изготовление природоохранных знаков и щитов.
· Рисование на природе.

Стоянка. «Уголок нетронутой природы»

Объекты для наблюдений:

· Участок хвойного леса.
· Деревья: кедр, сосна, ель, рябина, осина.
· Травянистые растения: мать-и-мачеха, крапива, земляника, злаки, подорожник.
· Кустарники: шиповник и брусника.
· Мхи на корнях деревьев и почве, под деревьями — грибы.
· Полянка — открытое освещенное место, окруженное деревьями.
· На полянке — полуразложившийся пень с насекомыми, кротовины. Муравейник.
· На тропинке — плотно утрамбованная почва.
· Дупло дятла. Гнездо белки. Кормушка для подкормки белок на кедре. Белки, птицы.

Цели:

· Знакомство с экосистемой «Лес», взаимосвязями растений с окружающей средой (солнце — свет, вода, тепло, почва, животные и птицы).
· Развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы все нужны друг другу на свете» .
· Воспитывать эмоционально-положительное, бережное отношение к растительному и животному миру, научить видеть их красоту и неповторимость.
· Оздоровление детей на свежем воздухе.

Рекомендации по организации работы с детьми:

· Рассматривание и наблюдение за жизнью леса в разные времена года.
· Прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе. Проведение эколого-оздоровительных походов.
· Беседы с детьми о лесе, как о сообществе растений и животных, которые не могут жить друг без друга.
· Сравнение разных видов деревьев между собой: ствол, ветки, листья, кора, цветы, плоды, семена и др.
· Забота человека о лесе.
· Разучивание с детьми пословиц, стихов и поговорок о лесе и его обитателях.
· Использование луп для наблюдений.
· Проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование.
· Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.
· Беседы с детьми о полезных свойствах растений и их плодов.
· Связь с миром животных, птиц, насекомых.

Игры с детьми: «Экологическая цепочка», «Мгновенная фотография», «С какого дерева листок», «Неприродная тропа», «Следопыты», «Кто с кем дружит», «Микропоход», «Звуки природы», «Жилище на коленях», «Окна Земли» и т. д.

Задания детям: «Нарисуй лес», «Собери семена и листья», «Сочини сказку о дереве», «Нарисуй любимое дерево в разные времена года», «Сделай книжку-малышку», «Придумай имя» и т. д.

Проведение выставки «Чудо лес», «Дары леса» .

Проведение праздников и развлечений: «Сказки старого леса», «Встреча птиц», «В гостях у старичка Лесовичка», «Война грибов» .

Проведение природоохранных акций «Чистый лес», «Уютный дом» .

Мы хотим, чтобы каждый ребенок, пройдя по нашей тропинке, понял великую необыкновенность природы, которая незаметна в городской суете. Почувствовал в груди огонек желания защитить свою родную природу от неразумного обращения с ней.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой