Введение. 
Особенности общения в системе "преподаватель – студент"

Процесс получения образования в высшей школе — явление сложное, многогранное и динамичное. Его специфика обусловлена, прежде всего, расширенным общением. Для преподавателя это не что иное, как профессиональная необходимость. С его помощью осуществляется взаимовлияние двух равноправных субъектов — преподавателя и студента. Эффективность этого взаимовлияния возможна лишь в том случае, когда у преподавателя преобладают положительные эстетические чувства, как показатель человечности, гуманности, творчества, следовательно, работоспособности и ее результативности. Эта сторона педагогической профессии близко соприкасается с искусством, всегда является сочетанием таланта и мастерства. Мастерство, как правило — результат подготовки. Последний аккумулирует в себе лучшие традиции и опыт многих поколений, развивает и заключает природные задатки студента и преподавателя, дает им необходимые знания и навыки, организует и развивает талант, делает его гибким и чувствительным к любому творческому заданию.

Взаимодействие в системе «преподаватель — студент» представляет собой систему взаимных воздействий субъектов, включенных в совместную деятельность на основе общих целей профессионального образования. Подобное взаимодействие имеет большое принципиальное значение, поскольку влияет на формирование системы ценностей будущего специалиста, таких как человек, истина, образование, профессия и другие. Важно иметь в виду, что процесс взаимодействия преподавателя и студентов протекает в столкновении целей, интересов, жизненных позиций, мотивов, личного индивидуального опыта, что вызывает диалектические изменения форм взаимодействия в ходе учебного процесса.

Анализируя опыт представителей педагогической структуры можно отметить, что педагогу в не которых ситуациях недостаточно знаний в психологическом вопросе и в учебно-воспитательной работе и это приводит к конфликтности общения между студентам и педагогом. Большинство студентов нередко переносят отношения преподавателя на предмет, который он преподаёт. Неоспорим тот факт, что все знания и практические умения преподавателя могут передаваться студентам только благодаря живому и непосредственному общению с ними. На этих отношениях выстраивается сложная и объемная пирамида обучения и воспитания, через них происходит проникновение педагога в душевный мир студентов, чтобы выработать у них первичные навыки создателей собственной личности. Именно эти взаимоотношения, их художественные, нравственные, психологические, технологические составляющие не всегда осознают педагоги.

В настоящее время вопрос об общении преподавателя со студентами весьма актуален так как, он рассматривает наиболее значимые стороны межличностных взаимодействий, которые возникают в процессе обучения.

Цель и задача данной работы: рассмотреть преподавателя, как центральную фигуру образовательного процесса, выявить основные направления деятельности и функции преподавателя учебной дисциплины. Рассмотреть студента как потребителя образовательных услуг, и рассказать об особенностях ролевого общения студентов и преподавателей в процессе изучения учебных дисциплин.

преподаватель студент общение ролевой.