Перспективы применения ИКТ

Повышение квалификации педагогов:

• 1. обеспечение доступа к ресурсам Интернета
• 2. дистанционные курсы повышения квалификации, в том числе с использованием режима видео-конференций.
• 3. курсовая подготовка сотрудников.
• 4. участие в Интернет — конференциях.

У образовательной системы колледжа, на базе уже накопленного опыта работы с использованием информационных технологий, должны прослеживаться характерные особенности:

• 1. Роль преподавателя — функция координирования образовательного процесса, корректировка и консультирование студента с помощью компьютерных и сетевых технологий;
• 2. Роль студента — самоорганизация, мотивированность, овладение навыками самостоятельной работы;
• 3. Гибкость — возможность обучаться в удобное для студента время, в удобном месте и удобном темпе;
• 4. Внедрение и использование информационных технологий и средств обучения — технологий, основанных на компьютерном оборудовании, компьютерных сетях, мультимедиа ресурсах, Интернет-технологиях, специализированного программного обеспечения для обучения студентов;
• 5. Тестовый контроль качества знаний — использование тестовых оболочек на базе компьютерных технологий.

ИКТ используемые в процессе преподавания иностранного языка в работах ученного Нурова А. Б Педагог новой технологий Нурова внесла в развитие образования в наши дни органично связано с повышением уровня его информационного потенциала. Эта характерная черта во многом определяет как направление эволюции самого образования, так и будущее всего общества.

Состояние информационного голода, которое существовало еще 20 лет назад, никак не сравнимо с тем обилием и доступностью любой информации, которые мы имеем сейчас. Коренным образом изменилось телевидение, появились и вошли в повседневную практику разнообразные электронные носители, легко можно воспроизвести и отредактировать любой текст. Огромный скачок сделала вычислительная техника, все более доступным становится Интернет. Учителю с большим опытом работы все труднее и труднее разбираться не только в современной технике, но и в самих подходах к современной информационной структуре, новым носителям информации. Освоение учителем всех этих премудростей — это не дань моде, не разовая компания, а насущная профессиональная необходимость. И причин к этому несколько:

Если раньше роль учителя в основном сводилась к передаче информации школьнику, то, чем дальше, тем больше она будет носить функцию структурирования знаний и формирования навыков самостоятельного поиска и сопоставления необходимой школьнику в учебной деятельности информации.

Освоение новой техники для ребенка — процесс относительно простой и естественный, для учителя он гораздо более сложен, требует больших затрат времени и сил. Отставание учителя в этом вопросе приводит к тому, что уже доступные для работы новые технологии учителем не используются, а некоторые задания и упражнения, задаваемые учителем, перестают нести обучающую функцию. На каждую задачу учебника найдется решение в решебнике, текст с иностранного языка можно достаточно быстро перевести, используя компьютер, а затем слегка подредактировать. Если реферат раньше требовал серьезной работы с литературой, то теперь для большинства школьников это способ достаточно легко заработать хорошую оценку, не вникая при этом в содержание текста.

• 3. А самое главное — доступность информации не ведет автоматически к повышению уровня знаний школьника, а часто имеет прямо противоположный эффект. Большинство учеников выбирают из всего, что им доступно, лишь развлекательную составляющую. Творчество — основной двигатель развития личности школьника — уходит на задний план. Учителю, не владеющему информационными технологиями, вмешаться в эту ситуацию очень трудно. А, тем не менее, используя те же информационно коммуникационные технологии, можно развернуть школьников к творчеству.
• 4. Несмотря на сложности освоения, компьютерные технологии в дальнейшем, при грамотном использовании, должны повысить эффективность учебного процесса, особенно для тех школьников, кому учеба дается с трудом, расширить возможности углубленного преподавания предметов для более способных детей.

Радость познания — вот что даёт использование компьютера на уроках. А это, в свою очередь, вместе с развитием мышления ведёт к развитию инициативной речи.

В своём выступлении перед депутатами областной Думы в марте 2008 года Евгений Степанович Савченко озвучил ряд задач, стоящих перед системой образования на современном этапе. В числе этих задач были названы развитие коммуникативных навыков в части обязательного владения английским языком на функциональном уровне и свободное пользование информационными технологиями. Необходимо отметить, что с каждым годом материальная база образовательных учреждений улучшается. Но никакой учебный процесс не будет успешным без творческого подхода учителя, без его самоотдачи и ежедневного кропотливого труда. От учителей сейчас требуется на должном уровне овладеть современными информационно коммуникационными технологиями и максимально эффективно использовать их для достижения более высокого уровня знаний учащихся, для подготовки конкурентно способных в условиях рыночной экономики выпускников.

ИКТ используемые в процессе преподавания иностранного языка в работах российских ученых Е. С. Полат, Роберт И.В.

Мнение о том, что, главное — это научить учителя пользоваться компьютером, а дальше все произойдет автоматически, является в корне неверным. Это подтверждается практикой. Главное в том, что использование ИКТ должно быть, прежде всего, удобным, доступным и эффективным в учебной и воспитательной работе. Только в этом случае обучение этим технологиям будет носить осмысленный и продуктивный характер. Несмотря на трудности освоения, большая часть учителей-предметников уже использует компьютер для подготовки к урокам, но использовать интерактивные программы непосредственно на уроках могут только единицы. И причина в отсутствии компьютеров на рабочем месте в учебном кабинете, а так же в очень малой гибкости предлагаемых учителю информационных продуктов, выпускаемых на дисках. Е. С. Полат считает что учителю важно адаптировать любой материал под особенности своей работы, под программу, в рамках которой он работает, под особенности детей, обучаемых в этом году и в этом классе.

Мир новейших информационных технологий занимает всё большее место в нашей жизни. ИКТ способствуют усилению учебной мотивации изучения иностранных языков и совершенствованию знаний учащихся. Они направлены на интенсификацию процесса обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса.

Роберт И.В. обобщает что использование их на уроках даёт учителю возможность повышать познавательную активность учащихся всех возрастов, расширять их кругозор. Сейчас уже невозможно представить себе проведение предметных недель по иностранным языкам, олимпиад, конкурсов исследовательских работ и творческих проектов, конференций, праздников без использования ИКТ. Просмотр и обсуждение фильмов на английском языке, литературные и музыкальные гостиные, заочные экскурсии, встречи со студентами, изучающими английский язык — всё это способствуют повышению интереса и формированию устойчивой мотивации к изучению английского языка.

Использование на уроках компьютера и электронных учебников помогает учителю и в решении целого ряда дидактических задач: формирование навыков чтения, совершенствование письменной речи школьников, пополнение словарного запаса учащихся. Как на уроках, так и во внеклассной деятельности учащиеся под руководством учителя активно вовлекаются в исследовательскую деятельность по созданию мультимедийных продуктов: творческих проектов, презентаций, буклетов, коллажей, рефератов, видеофильмов.

Под применением ИКТ в работе преподавателя понимается использование компьютера, демонстрации презентаций и мультимедиа.

Компьютер является эффективным техническим средством, а мультимедиа — это представление объектов и процессов с помощью фото, видео, графики, анимации, звука. Применение мультимедиа помогает воссоздать ситуацию, погружая нас в определённые состояния. Именно этот механизм — эмоциональное погружение — и лежит в основе новых возможностей.

Компьютерные технологии позволяют информации быть краткой, и в то же время — яркой. Добавим к этому интерес студента, и мы получим включение эмоциональной сферы, которая и формирует особое отношение к миру, то самое «ценностное сито».

Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе не замыкается лишь на использовании компьютера как печатной машинки для подготовки каких-либо иллюстративных материалов и не ограничивается только демонстрацией презентаций и мультимедиа.

Возможности использования ИКТ технологий:

• 1. повышают и стимулируют интерес у учащихся;
• 2. позволяют моделировать процессы, явления, сложные для демонстрации в реальности;
• 3. предоставляют студенту возможность самостоятельного поиска материалов, опубликованных в Интернет для подготовки докладов, рефератов;
• 4. создают огромное поле для развития креативных способностей, формирования общей и информационной культуры.