Список использованной литературы

1. Чередов И. М. О дифференцированном обучении на уроках. — Омск: Зап. Сиб. кн. Изд-во, 1973. — 155 с.

2. Осмоловская И. М. Организация дифференциации обучения в современной общеобразовательной школе, 1998. — 5 с.

3. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема, — Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1982. — 224 с.

4. Рабунский, Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников [Текст] / Е. С. Рабунский. — М.: Педагогика, 1975. — 50 с.

5. Российская педагогическая энциклопедия. — М: Научное общество, 1993, т.1. — 276−359 с.

6. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — М.: Педагогика, 1990. — 188с.

7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособия [Текст] / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 92 с.

8. Кирсанов, А. А. Психологические основы индивидуализации учебной деятельности школьников [Текст] / А. А. Кирсанов. — Казань, 1980. — 138 с.

9. Бутузов, И. Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке [Текст] / И. Д. Бутузов. — Новгород: 1972.3−6 с.

10. Каиров И. А. Педагогическая энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия, 1964. — 416с.

11. Гордеева Н. Н. Организация индивидуальной учебно-познавательной деятельности. — Челябинск: ЧГПУ — Факел, 2001. — 146 с.

12. Корнилова, В. Ф. Индивидуализация обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. — 1972. — 74 с.

13. Акимова, М.К., Козлова, В. Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход [Текст] / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. — М.: Знание, 1992. — 46 с.

14. Кирсанов, А. А. Психологические основы индивидуализации учебной деятельности школьников [Текст] / А. А. Кирсанов. — Казань, — 1980. — 9 с.

15. Кирсанов, А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема [Текст] / А. А. Кирсанов. — Казань, — 1982. — 7−9 с.

16. Корнилова, В. Ф. Индивидуализация обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. — 1972. — 34 с.

17. Индивидуальный подход к школьникам в процессе обучения. — Горький, 1974.

18. Бутузов И. Т. Дифференцированное обучение — важное дидактическое.

19. средство эффективного обучения школьников.М. — 1968.

20. Бударный А. А. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика.

21. Русских, Г. А. Технология уровневой дифференциации в практике работы учителя: Методические рекомендации [Текст] / Г. А. Русских. — Киров, 2001.

22. Технология разноуровневого обучения: Дифференцированный подход // Иностранные языки в школе. — 2003.48 с.

23. Чертопьян, А. Н. Об индивидуализированном подходе к учащимся // Иностранные языки в школе. — 1970. — 109 с.

24. Суворова Г. Ф. Реализация индивидуального подхода к учащимся // Начальная.

25. Ёсипов Б. П. «Самостоятельная работа учащихся на уроках». — М.:

26. Учпедгиз, 1961.

27. Орлов В. Н. «Активность и самостоятельность учащихся» — 1998.

28. Педагогическая энциклопедия, М, Научное общество, 1993, т.1.

29. «Домашние задания», Х. Древелов и др., Москва, «Просвещение», 1989.

30. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000.

31. Щуркова, Н.Е., Савченко, Н., Рогозина, Л. Р. Программа воспитания школьников. Общая модель и ее возрастные модификации. — Белгород, 1994.

32. Леонтьев А. Н., Развитие памяти, М. — Л. 1931.

33. Блонский П. П., Память и мышление, М. 1935.

34. Агафонова И. Н. и др. Методики изучения интеллекта / Агафонова И. Н., Колеченко А. К., Погорелов Г. А., Шеховцова Л. Ф. — Часть 1. — СПб., 1991.

35. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. — Киев: Вища школа, 1984. — 142 с.

36. РайгородскийД.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. — Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2005. Стр 563.

37. Райгородский Д. Я. Психология и самоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характера. — Самара: Издательский дом «Бахрах», 1997. — 640 с.