Введение. 
Формирование поликультурной личности детей дошкольного возраста на основе сказок

В Стратегии модернизации содержания образования, проекте Совета Европы «Среднее образование в Европе» говорится о пяти группах ключевых компетентностей, овладение которыми и выступает основным критерием качества образования. Среди них выделяется межкультурная компетентность, которая определяется как «понимание различий, уважение друг к другу, способность жить с людьми других культур, языков и религий». Основой развития межкультурной компетентности личности является формирование его этнокультурной компетентности.

Формирование поликультурной личности предполагает введение ребенка изначально в родную для него культуру, а затем и иные культуры. Таким образом, в качестве одной из приоритетной цели дошкольного образования выдвигается формирование этнокультурной компетентности как основы поликультурного образования.

Этнокультурная компетентность (в ее взаимосвязи с межкультурной компетентностью) — сложное интегративное образование, включающее широкий диапазон компонентов, которые представляют собой совокупность систематических знаний о родной культуре (этнокультуре), о других народах и их культурах, умений и навыков их практического применения; понимания их своеобразия и ценности, личностных качеств (ценностное отношение к этнокультуре, эмпатия, толерантность и др.), способствующих успешной их адаптации в полиэтнической среде.

Цель работы: приобретение детьми культурного наследия предков и формирование поликультурной личности детей дошкольного возраста на основе народных сказок.

Технология реализуется:

• — при вовлечении детей в разнообразные виды деятельности в ходе ознакомления с содержанием сказки.
• — при интеграции различных видов деятельности: игры, музыкальной, танцевальной, изобразительной, театральной.
• — при создании пространственно-предметной развивающей среды с учетом этнокультурных особенностей детей.